探索尺子的音高變化-教案課件

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。

　　過程與方法：

　　探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起來。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　養(yǎng)成勤于觀察，樂于動腦的習慣。

　　【教學重點】認識尺子深處桌子外的.那部分長度的變化能引起音高的變化

　　【教學難點】能通過柱狀圖分析出尺子不同長度的振動引起音高的變化

　　【教學準備】

　　分組材料：一把鋼尺、一本厚的硬皮書、活動記錄表

　　【教學過程】

　　一、引入

　　1）出示鋼尺，如何使鋼尺發(fā)出聲音呢？請同學上來試試。

　　2）如果我們不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度，他振動時發(fā)出聲音的音高會發(fā)生變化嗎？

　　二、探究尺子伸出桌面長短與音高的關系。

　　1、假設不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度，振動時發(fā)出聲音的音高發(fā)生了變化，那么我們?nèi)绾蝸眚炞C這個實驗呢？以小組為單位，制定一個簡單的研究方案：

　　1）確定鋼尺伸出桌面的長度的變化

　　2）實驗前先進行預測，根據(jù)鋼尺伸出桌面的變化，音高可能會發(fā)生什么變化？預測的理由是什么？

　　3）實驗的過程中需要注意什么？（按照尺子振動部分長度的變化順序依次進行實驗；注意區(qū)分尺子敲擊桌面發(fā)出的聲音和尺子引起周圍空氣振動發(fā)出的聲音；把觀察到的現(xiàn)象（音高用高、較高、較低、低表示）及時記錄下來。）

　　2、教師一邊講解實驗注意事項，一邊演示分組活動：

　　出示記錄表格

　　尺子伸出左面的長度（厘米）

　　我想到的（預測）

　　我聽到的

　　我看到的

　　音高的變化順序

　　音高

　　振動的快慢

　　音高

　　振動的快慢

　　3、整理數(shù)據(jù)：通過表格中的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計好“我們的觀察柱狀統(tǒng)計圖”的表格，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，能找出尺子伸出桌面的長度合法出聲音的音高變化規(guī)律嗎？還能發(fā)現(xiàn)什么？

　　三、課后延伸

　　音量的變化物體的振動幅度大小有關，課后能設計實驗證明嗎？

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