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    1. 《爺爺?shù)奶J笛》教案課件

      時(shí)間:2021-06-11 19:45:39 課件 我要投稿

      《爺爺?shù)奶J笛》教案課件

        教學(xué)目標(biāo):

      《爺爺?shù)奶J笛》教案課件

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文七至十三自段。

        2、了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的襯托作用。

        3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”句子的意思。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、有感情地朗讀課文,背誦課文第七至第十三自然段。

        2、理解“海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”句子的意思。

        教具準(zhǔn)備:

        錄音機(jī)、小黑板、投影儀、投影片。

        板書設(shè)計(jì)

        25

        爺爺?shù)奶J笛

        海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、說一說這篇課文講了一件什么事?

        2、指名分段朗讀課文。

        3、說說各部分寫了什么?(指名說)

        這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的三、四部分。

        二、自學(xué)探究

        1、(小黑板)出示自學(xué)要求:

       。1)爺爺讓強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)人留在屋子里,強(qiáng)強(qiáng)是如何回答的?

       。2)用“

        ”畫出描寫自然環(huán)境的句子,多讀兩遍。

        2、學(xué)生自讀7~10自然段。

        三、合作學(xué)習(xí)、討論交流

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三部分(7~10節(jié))

        1、強(qiáng)強(qiáng)是如何回答爺爺?shù)脑挼?(指名說)

        2、強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)為自己不會(huì)害怕,應(yīng)該用什么語氣讀?(自信的.)

        3、指名再讀。

        4、你找到了哪些描寫自然環(huán)境的句子?(指名生回答,師出示投影片)

        5、這些句子寫的是一個(gè)怎樣的環(huán)境,我們能在橫線上填上合適的詞語嗎?(惡劣或兇險(xiǎn))(指名回答)

        誰來讀這幾句話?(指名讀)(分組讀)

        6、大家再讀第7~13節(jié),用“~~”畫出能表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心情的句子。

        生自讀畫句子。(指名回答)

        師出示投影。

        這些句子可以看出強(qiáng)強(qiáng)此時(shí)是什么樣的心理?在橫線上填上合適的詞語反映強(qiáng)強(qiáng)此時(shí)的心情。(緊張或害怕)

        7、學(xué)生再讀,體會(huì)緊張、焦急、害怕的心情。(指名讀)

        8、剛開始,強(qiáng)強(qiáng)卻說——引讀“放心吧,爺爺,我不怕!

        這兩種心情是不是矛盾呢?

        9、討論交流。(小組討論),之前強(qiáng)強(qiáng)為何不怕,之后為何害怕?

        引導(dǎo)懂得剛開始,強(qiáng)強(qiáng)還沒嘗過海風(fēng)海浪的厲害,所以對(duì)爺爺說不怕,后來,夜里突然刮起風(fēng)時(shí),強(qiáng)強(qiáng)緊張了,害怕了。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四部分

        1、過渡:強(qiáng)強(qiáng)最終戰(zhàn)勝害怕心理了嗎?

        請(qǐng)大家讀11~13自然段,思考是什么使強(qiáng)強(qiáng)最終戰(zhàn)勝自我,變得勇敢起來的?(出示小黑板)

        2、生自讀課文思考。

        3、回答(指名說)引導(dǎo)得出強(qiáng)強(qiáng)勇敢的原因。(1、經(jīng)受了鍛煉;2、爺爺?shù)牡崖暯o了他力量)

        4、此時(shí),強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺平時(shí)愛說的一句話。

        板書:海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)。

        指名讀,齊讀。

        生自讀,感悟這句話的深層含義。(只有經(jīng)受風(fēng)雨,接受鍛煉,才能健康成長)。

        5、說明類似道理的句子還有很多,教師也送幾句給大家。

        出示小黑板:

        1、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

        2、不是一番寒砌骨,怎得梅花年鼻香。

        3、平靜的湖面,練不出精悍的水手。

        安逸的環(huán)境,造不出時(shí)代的偉大。

        6、你有沒有像這樣的話送給大家。

        生說。

        (三)指導(dǎo)背誦。

        課文7~13自然段不僅有生動(dòng)具體的環(huán)境描寫,還細(xì)膩地寫出了強(qiáng)強(qiáng)的心理,結(jié)尾更有讓人回味的哲理性話語,讓我們把它們背出來好嗎?(時(shí)間關(guān)系,可讓學(xué)生自選認(rèn)為感受深的一段背下來。)

        學(xué)生試背。(機(jī)動(dòng))檢查背誦情況。

        四、課堂小結(jié):

        正如課文告訴我們的,我們要想健康成長,就得經(jīng)風(fēng)雨、見世面,接受實(shí)際鍛煉,讓我們勇敢面對(duì)生活與學(xué)習(xí)中的各種困難,堅(jiān)強(qiáng)地沖過去,你就真正的長大了。

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