小松樹音樂課件設計

　　教學內容

　　欣賞木琴獨奏《小松樹》

　　教學目標

　　通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生正確地聆聽音樂的習慣；在教師的指導下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準確辨別五次變奏。

　　教學過程

　　1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。

　　2、再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？

　　3、介紹主奏樂器：木琴。

　　教師可為學生提供木琴的相關資料和圖片，有條的學校，可以組織學生在課下搜集有關資料，以培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　4、分段欣賞。

　�。�1） 引子：感受木琴音色特點。

　　提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？

　　（學生在教師的引導下展開想象，描述出鳥鳴、流水，自由的節(jié)奏表現了一幅山林日出的景象。）

　�。�2） 主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶。

　　A、主題：樂曲的速度？力度？情緒？

　　B、出示譜例：模唱記憶主題。

　　C、揭示課題《小松樹》。

　�。�3） 再聽全曲；這個旋律總共出現了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？

　　（4） 再聽全曲：當聽到用木琴演奏的樂段舉手表示。它們和第一次出一的旋律有變化嗎？有什么不同？

　�。ㄔ诮處煹囊龑�下，學生區(qū)分第二變奏的加花和第四變奏的變速。）

　　（5） 再聽全曲：還有幾個樂段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂器演奏的？

　�。ㄔ诮處煹�.引導下，學生通過聽辨和小組討論總結出正確答案）

　　5、完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。

　　6、學唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。

　　7、分小組討論運用什么樣的形式表現樂曲。

　�。▽W生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫、打擊樂伴奏的方式表現樂曲。）

　　教學評價

　　1、學生參與的程度和參參與率。

　　2、模唱主題的準確程度和聽辨奏的準確度。

　　3、能否與他人合作，運用歌唱、舞蹈、繪畫或打擊樂的形式表現樂器。

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