比例尺課件（北師大版）
一、 教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教材第30—32頁的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解比例尺的作用，理解比例尺的意義，會(huì)求一副圖的比例尺。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識與創(chuàng)新思維能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀活的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：正確理解比例尺的含義。
四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)比例尺的意義，了解比例尺的特點(diǎn)。
五、教學(xué)關(guān)鍵：體驗(yàn)理解比例尺的意義。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、直尺
學(xué)生：一張白紙、練習(xí)本，
四、教學(xué)分析與處理：
1、教材分析：比例尺一課的知識比較枯燥，也比較抽象，盡管教材對比例尺這一部分的知識進(jìn)行了改動(dòng)，但不易讓學(xué)生直觀的理解，與實(shí)際生活較遠(yuǎn)，所以在教學(xué)時(shí)必須將這部分知識進(jìn)行改動(dòng)。
2、學(xué)生分析：學(xué)生對化簡比、比例的知識已經(jīng)掌握了，但對比例尺的概念比較生疏，而且這部分知識也比較抽象，不易理解。
3、創(chuàng)新點(diǎn):利用情景導(dǎo)入、試畫教室平面圖進(jìn)行自主研究學(xué)習(xí)、將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系在一起是本課的創(chuàng)新點(diǎn)。
4、德育點(diǎn)：抓住熱愛祖國的情感選擇祖國的版圖進(jìn)行相應(yīng)的愛國主義教育。 教學(xué)過程：
一、趣味引入，動(dòng)手操作，引發(fā)思考。
1、請?jiān)谀愕募埳袭嬕粭l3厘米長的線段。
2、畫一條1分米長的線段。
3、畫一條1米長的線段。
二、體驗(yàn)新知，系統(tǒng)理解。
1、教室長9米，寬6米 ，你們能畫出它的平面圖嗎？
2、動(dòng)手操作，小組交流
3、展示匯報(bào)
4、師：有沒有和他們不一樣的? 你是怎么想到的？
5、師：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，為什么都是畫得我們的教室，畫出的圖形大小卻不同呢？（投影對比展示）生：圖上距離代表實(shí)際距離不同，也就是它們縮小的倍數(shù)不一樣。
6、師引導(dǎo)同一幅圖上采取統(tǒng)一比例，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。（錯(cuò)例）
7、一根頭發(fā)的直徑大約是0.005厘米，誰能表示出來適時(shí)板書： 5厘米 0.005厘米 1000：1
師：（舉例）請同學(xué)們觀察黑板上的數(shù)據(jù)及回憶我們的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么。 師：像這些在圖上畫出的線段的長度，就叫它“圖上距離”，表示的距離就是實(shí)際距離。（板書：圖上距離 實(shí)際距離）
師：你能用比表示出圖上距離與實(shí)際距離的關(guān)系嗎？
師：這些比表示什么？
8、這就是我們今天要研究的比例尺。
黑板上這些比都是比例尺，那么什么是比例尺，來談一下你的看法。 板書：圖上距離：實(shí)際距離=比例尺
師：互相說說什么是比例尺。
三、知識梳理，鞏固概念。
1、比例尺的分類
1）出示城鐵規(guī)劃圖
你找到這幅圖的比例尺了嗎？能讀讀嗎？這幅圖比例尺表示什么意思？（倍數(shù)、比、分率）黑板上這些比例尺叫數(shù)值比例尺，說表示的意義。
2）介紹線段比例尺。
教師指出圖上每段線段為1厘米。請同學(xué)們想一想;圖上1厘米代表的.是實(shí)際距離多少呢?
2、把線段比例尺轉(zhuǎn)化成數(shù)值比例尺。
師：你是怎樣轉(zhuǎn)換的？
3、選擇
四、解決問題，鞏固新知。
1、介紹小知識。
師：相信大家對比例尺有了更深的認(rèn)識，我們一起來解決一些實(shí)際的問題。
2、求比例尺
學(xué)校教學(xué)樓東西方向長40米，圖上的距離是5厘米，求這幅圖的比例尺。 師：先說說題中圖上距離和實(shí)際距離各是多少，然后解答。
師：請同學(xué)們跟你小組里的同學(xué)交流你的解題方法。
�。◤�(qiáng)調(diào)首先要化成同級的單位。）
3、學(xué)校南樓圖上的長度是3.2厘米，你知道它的實(shí)際距離嗎?
六、課堂小結(jié)
結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，看到這幅圖，你都能想到什么？
布置作業(yè)：設(shè)計(jì)學(xué)校的平面圖。
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