溶液的形成說課課件
溶液是由至少兩種物質(zhì)組成的均一、穩(wěn)定的混合物，被分散的物質(zhì)（溶質(zhì)）以分子或更小的質(zhì)點分散于另一物質(zhì)（溶劑）中。
[教學目標]
1．知識與技能：
（1）認識溶解現(xiàn)象，知道溶質(zhì)、溶劑和溶液的概念。
（2）深化對溶液微觀形成的理解。
�。�3）知道一些常見的乳化現(xiàn)象。
�。�4）探究幾種物質(zhì)在水中溶解時溶液的溫度變化。
�。�5）觀察在水中加入少量鹽后凝固點和沸點的變化。
（6）探究溶液的奧秘：汽水中的氣泡、淀粉碘溶液褪色。
（7）了解溶液在生產(chǎn)和生活中的重要意義。
2．過程與方法：
（1）探究不同類型溶質(zhì)所形成的.溶液的奧秘，學會研究問題的方式、方法和途徑。
�。�2）學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并學會分析和處理問題的技能技巧。
（3）學會記錄、比較、分析、歸納信息，提升獲取信息的能力。
�。�4）進一步訓練學生的實驗操作技能。
3．情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）讓學生通過探究活動體會增強主體意識和責任心，激發(fā)探究創(chuàng)新精神。
�。�2）培養(yǎng)學生學會與人交流、合作的意識和能力。
（3）學會關(guān)注生活、生產(chǎn)和科技，并產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。�4）讓學生愛護儀器、校準儀器，培養(yǎng)學生愛校意識和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
[教學重點]
（１）建立溶液概念。
�。ǎ玻┱J識溶質(zhì)、溶劑和溶液三者的關(guān)系。
[教學難點]
�。�1）從微觀上認識溶液。
�。�2）理解溶質(zhì)、溶劑的辯證關(guān)系。
[環(huán)境資源]實驗室和多媒體
[教學方法]促進認知問題法 ；比較、歸納、實驗法
[教學用品]
CuSO4KMnO4FeCl3NaCl蔗糖品紅、碘、酒精、硝酸銨、氫氧化鈉
冰、試管、密度計、燒杯、礦泉水瓶
【導課】本節(jié)帶著大家旅覽“人間仙境----九寨溝”。著名景區(qū)七彩池里的水為什么是藍色的？七彩池中含有哪些成分？通過本節(jié)《溶液的形成》的學習將揭開這一謎團。
【教學過程】
知識點一：溶液的定義
【探究實驗1】學生親自體驗、感受“七彩池”的形成
1．操作步驟 ：試管架上的6支試管中，已分別裝好盛有少量的CuSO4KMnO4FeCl3NaCl蔗糖品紅等，請各小組任選兩種藥品，并向其中倒入半試管水 ，振蕩，觀察現(xiàn)象。
2．教師指導學生探究，學生實驗后展示（指導學生液體藥品的取用、傾倒）
【師】加水后的試管里，是不是純凈物？
【生】不是純凈物，而是混合物。
【師】試管里含有的物質(zhì)是什么？起什么作用？
【生】水；溶解其他物質(zhì)。
【師】試管里除水以外還含有什么物質(zhì)？
【生】被溶解的物質(zhì)
副板書：蔗糖溶解在水里——蔗糖的水溶液（蔗糖溶液）
NaCl溶解在水里——氯化鈉的水溶液（氯化鈉溶液）
【師】哪位同學給溶液下定義？
【生】一種物質(zhì)溶解（或分散）在另一種物質(zhì)里形成的混合物
【師說生做】將上述試管中的兩種溶液混合，溶液里被溶解的物質(zhì)是不是只是一種物質(zhì)？
【生】被溶解的物質(zhì)不是一種即一種或幾種
知識點二：溶液的特征
【演示實驗】驗證均一性
將一瓶硫酸銅溶液，分別倒入2支試管中，用密度計分別測密度，比較密度是否相同？
【生】相同
【師】溶液具有均一性，試管里溶液放置一段時間了，溶液是否分層或渾濁？
【生】沒有分層也沒有渾濁。
【師】溶液具有穩(wěn)定性，請同學們再給溶液下一個比較完整的定義。
【生】一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成均一、穩(wěn)定的混合物，叫做溶液。
知識點三：溶液的組成
副板書：蔗糖溶解在水里——蔗糖的水溶液（蔗糖溶液）
NaCl溶解在水里——氯化鈉的水溶液（氯化鈉溶液）
溶質(zhì)溶劑溶液命名
【師】氫氧化鈉溶液、硫酸溶液中的溶質(zhì)和溶劑分別是什么？
【生】氫氧化鈉、硫酸；水
【師】回憶前幾單元學過的溶液有哪些？生活中接觸到的溶液有哪些？并說出溶質(zhì)和溶劑。
【生】石灰水、過氧化氫溶液、稀硫酸、稀鹽酸；汽水等
【師】溶質(zhì)：固 、液、 氣溶劑：液（水）
【探究實驗2】其他溶劑向盛碘的2支試管中，分別倒入約2毫升水和2毫升無水酒精，觀察現(xiàn)象。
【投影】溶液中的質(zhì)量關(guān)系
知識點四：溶液的溶解過程（微觀）
【師】固體放入水中后消失的原因是什么？蔗糖水溶液中存在哪些粒子？食鹽水中存在哪些粒子？
【生】學生猜想。
【播放課件】氯化鈉、蔗糖溶于水的微觀過程，播放Flash動畫。
【投影】分析水合過程的原因。
【師】蔗糖溶液里是否含有離子？
【生】不含有離子，蔗糖以分子形式擴散，含有蔗糖水合分子。
【投影】溶解過程分為
物理過程——溶質(zhì)分子（或離子）向水中擴散
化學過程——溶質(zhì)分子（或離子）和水分子作用生成水合分子（或水合離子）
【探究實驗3】溶解過程的熱效應
在2個小礦泉水瓶里分別加入硝酸銨、氫氧化鈉固體，向其中加入10mL水，振蕩，用手觸摸瓶外壁。
【現(xiàn)象結(jié)論】瓶壁發(fā)涼，說明硝酸銨溶于水時溫度降低；瓶壁發(fā)熱，說明氫氧化鈉固體溶于水時溫度升高
【師】氯化鈉溶于水時溫度是否發(fā)生變化？將氯化鈉溶于水時試管壁感覺到?jīng)觥�，還是不涼不熱呢？
【生】不涼不熱，說明氯化鈉溶于水時溫度不變。
【師】為什么會這樣呢？
物理過程——水中擴散——吸收熱量
化學過程——水合分子（或水合離子）——放出熱量
溫度升高——吸收熱量 <放出熱量
溫度降低——吸收熱量>放出熱量
溫度不變——吸收熱量 =放出熱量
知識點五濁液和乳化作用
【師】氯化鈉溶于水，而碘不溶于水；碘不溶于水，但碘溶于酒精。說明溶解與什么有關(guān)？
【生】溶質(zhì)、溶劑性質(zhì)有關(guān)。
【師】碘不溶于水，沒有形成溶液，屬于懸濁液。菜湯上的油珠不溶于水，屬于乳濁液。
【投影】懸濁液、乳濁液定義，區(qū)分動畫。
【師】在家里碗里有油，如何洗去？
【生】洗潔精
【師】洗潔精為何能洗去油污？
【投影】解釋乳化作用。
知識點六溶液應用
【探究實驗4】驗證在溶液中進行的反應很快，縮短反應時間
硫酸銅、氫氧化鈉固體；溶液（試管里、礦泉水瓶里藥品）反應對比快慢。
【投影】氯化鈉溶液凝固點降低沸點升高
融雪劑和防凍液
實驗拓展：水溶液的性質(zhì)
在500mL大燒杯中加入半杯碎冰，再加入約40mL冷水，混合后又加入20g硝酸鉀制成冷凍混合液。采用如右圖所示裝置，將3支試管同時插入大燒杯中，觀察現(xiàn)象，記錄3支試管開始結(jié)冰時的溫度。溶液的凝固點比水低。
融雪劑
寒冷的冬季路上的積雪很難化去，在積雪上撒些鹽可使冰雪融化。這是因為氯化鈉使混合物的凝固點降低了。
融雪劑主要分為兩大類，一類是以醋酸鉀為主要成分的有機融雪劑，雖然這一類融雪劑融雪效果好，沒有什么腐蝕損害，但它的價格太高，一般只適用于飛機場等地。
而另一類則是氯鹽類融雪劑，包括氯化鈉、氯化鈣、氯化鎂、氯化鉀等，通常稱作‘化冰鹽’。它的優(yōu)點是便宜，價格僅相當于有機類融雪劑的1/10，但它對大型公共基礎(chǔ)設(shè)施的腐蝕是很嚴重的。
防凍的方法
冬天汽車內(nèi)水箱中的水結(jié)冰了，汽車無法開動，而且容易損壞水箱。向其中加入乙二醇，則可抗凍。原因是乙二醇加入后凝固點降低，不易結(jié)冰。
一分鐘反饋——學生反思
歡迎同學們填寫。
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