蘇教版四年級(jí)科學(xué)課件

　　引導(dǎo)語(yǔ)：蘇教版四年級(jí)科學(xué)課件如何設(shè)計(jì)？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！

　　蘇教版四年級(jí)科學(xué)課件一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　探究過(guò)程和方法：

　　會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)到空氣是有體積的，占據(jù)一定空間，而且不能隨意縮小

　　會(huì)利用小工具制作驗(yàn)證假設(shè)的工具

　　小組動(dòng)手完成空氣水“火箭”的制作

　　知識(shí)與技能：

　　 知道空氣是占據(jù)一定空間的，是不能隨意縮小的

　　 知道空氣的質(zhì)量比水輕，能浮上來(lái)

　　 知道空氣是有壓力的

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　 發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)的利用空氣也占據(jù)空間的例子，體驗(yàn)身邊事物的重要性

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：空氣不僅占據(jù)一定空間，而且有質(zhì)量，不能隨意壓縮做占據(jù)的空間

　　課時(shí)安排 二課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　水槽、玻璃杯、塑料瓶、氣球三個(gè)、塑料繩、細(xì)竹箝、針筒、橘子皮、橡皮、橡膠塞、自行車氣門心、氣筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾紙、天平

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、我先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，“摸不著，看不到，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，植物動(dòng)物都需要，一時(shí)一刻離不了�！边@是什么東西呢？

　　2、今天這節(jié)課，我們研究的主題就是空氣。首先大家先想一想：空氣占據(jù)空間嗎？

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　拿出一個(gè)紙團(tuán)，我如果把紙團(tuán)放進(jìn)水里，紙團(tuán)會(huì)濕嗎？

　　1、初步認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)空間的秘密

　　(1)實(shí)驗(yàn)一

　　①現(xiàn)在我把紙團(tuán)放在杯子里，再把杯子反扣進(jìn)水槽，紙團(tuán)并沒(méi)有濕，怎么回事呢？

　�、谌绻�有的同學(xué)想試，可以讓學(xué)生多試幾次

　　(2)實(shí)驗(yàn)二

　�、侔嗌夏膫�(gè)同學(xué)會(huì)吹氣球？我請(qǐng)他來(lái)吹一個(gè)氣球

　　②我這里有一個(gè)塑料瓶，還是那個(gè)氣球，把它放在瓶子里，再讓他吹看看

　　③你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

　�、芗热话l(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要想辦法解決，你們小組能解釋嗎？

　　(3)做了2個(gè)實(shí)驗(yàn)了，你發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？

　　(4)關(guān)于空氣你還知道些什么？還有哪些問(wèn)題？把它們記在活動(dòng)記錄上

　　 演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生猜測(cè)

　　由學(xué)生來(lái)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生興趣

　　提醒：杯子要豎直放入水槽中

　　 前后對(duì)比，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“為什么氣球放在瓶子里就吹不大？”的問(wèn)題

　　 小組討論，作記錄

　　選出或提出“空氣有重量嗎？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究

　　從身邊入手，由一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣

　　重點(diǎn)是要他們自己說(shuō)

　　 知道一定空氣占據(jù)一定的空間

　　在前一個(gè)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)該能夠說(shuō)出原因

　　 了解學(xué)生已有的認(rèn)知情況

　　2、空氣有質(zhì)量

　　(1)空氣有重量嗎？

　�、� 小組討論有什么方法可以知道空氣有沒(méi)有重量？

　�、� 演示空氣在水中的跑動(dòng)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了什么？比水輕的物體浮上來(lái)

　�、� 你能不能用氣球、竹簽、塑料繩想個(gè)方法驗(yàn)證我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？把你設(shè)計(jì)的方案記錄在P70上

　　(2)我們可以為空氣的性質(zhì)這一欄上添個(gè)新的性質(zhì)了：有質(zhì)量 把討論的方案記錄在小組討論板上

　　請(qǐng)學(xué)生演示

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解空氣是有重量的，空氣的質(zhì)量比水輕，所以能在水中浮上來(lái)，就是看到的氣泡

　　3、空氣所占據(jù)的空間不能隨意壓縮

　　我們今天已經(jīng)知道了空氣的兩個(gè)重要的性質(zhì)，我們還要通過(guò)試驗(yàn)再掌握空氣的另一個(gè)重要的性質(zhì)。

　　(1) 實(shí)驗(yàn)一

　�、俅蠹叶纪孢^(guò)氣墊的玩具，你玩的時(shí)候是什么樣子的？

　�、谟檬州p輕壓一下模擬小氣墊，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解釋呢？

　　(2)自我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

　�、� 我們的猜測(cè)對(duì)嗎？用橡皮和針筒設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)，再來(lái)驗(yàn)證一次，看看我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)不對(duì)

　　② 把觀察的結(jié)果記在活動(dòng)記錄P71上

　　(3)我們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空氣的新性質(zhì)：有壓力，不能隨意縮小

　　(4) 我們的生活中有哪些地方用到了空氣的“不能隨意縮小”的性質(zhì)？

　　從生活體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

　　空氣保持原來(lái)的空間，不能被縮小

　　強(qiáng)調(diào)口一定要扎緊

　　進(jìn)行猜測(cè)

　　針筒里有空氣，占據(jù)了一定的空間 分發(fā)針筒

　　這個(gè)空氣的性質(zhì)比較難以說(shuō)明。學(xué)生已經(jīng)知道空氣的這個(gè)性質(zhì)，不容易說(shuō)出來(lái)。

　　 科學(xué)在生活中的運(yùn)用

　　4、理論運(yùn)用實(shí)際

　　大家玩過(guò)手shou槍嗎？手shou槍就是利用了空氣的`這個(gè)性質(zhì)，今天我們也可以來(lái)做一把簡(jiǎn)單的空氣qi槍。

　　(1) 制作空氣qi槍

　�、僦v解制作方法

　　②小組動(dòng)手制作，比一比誰(shuí)的“子彈”射的遠(yuǎn)

　　③你能說(shuō)說(shuō)制作原理嗎？

　　(2) 制作壓縮空氣水“火箭”

　�、� 講解制作方法及原理

　　②室外實(shí)驗(yàn)

　　 提醒學(xué)生不要對(duì)著人“開(kāi)槍”

　　 三、課外拓展

　　觀察生活中利用空氣性質(zhì)的地方

　　蘇教版四年級(jí)科學(xué)課件二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　探究過(guò)程和方法：

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)由看風(fēng)向來(lái)了解冷熱空氣的對(duì)流

　　會(huì)分析風(fēng)的形成和流動(dòng)，熱空氣上升

　　知識(shí)與技能：

　　 知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)

　　 知道熱空氣上升，冷空氣下降

　　 了解熱氣球和孔明燈的升空原理

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　 有興趣研究空氣的其他性質(zhì)

　　 樂(lè)于親近自然，有研究自然的欲望

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：空氣的冷熱空氣對(duì)流形成了風(fēng)

　　課時(shí)安排 一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、 上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？這節(jié)課我們研究什么呢？

　　2、 看到這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你看到這個(gè)課題是怎么想的呢？

　　3、 那你們的想法對(duì)不對(duì)呢？我們做個(gè)小試驗(yàn)吧。

　　回顧所學(xué)內(nèi)容

　　先進(jìn)行假設(shè)

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、風(fēng)的形成

　　(1) 如果請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)吹個(gè)氣球，并且對(duì)著臉?lè)诺魵馇蛑械臍猓瑫?huì)有什么感覺(jué)？

　　(2)這樣流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。

　　(3)我們已經(jīng)知道了空氣是會(huì)流動(dòng)的，而且流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。那課題的問(wèn)題已經(jīng)解決了啊。

　　分組試驗(yàn)，小組討論體驗(yàn)

　　板書(shū) 流動(dòng)的空氣 風(fēng)

　　你們想想還可以用什么方法來(lái)驗(yàn)證空氣會(huì)流動(dòng)嗎？

　　知道空氣是會(huì)流動(dòng)的

　　知道風(fēng)的形成是空氣的流動(dòng)造成的

　　學(xué)生自己思考出切實(shí)可行的方法

　　2、空氣的流動(dòng)

　　自然界中的空氣又是怎么流動(dòng)的呢？

　　(1)研究熱空氣的流動(dòng)

　　① 空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來(lái)研究熱空氣的流動(dòng)

　　② 我這里有個(gè)會(huì)“跳舞”的紙蛇，先來(lái)看看蛇是怎么“跳舞”的

　　③ 是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？

　�、� 把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺(jué)到了什么？有能說(shuō)明什么呢？

　　⑤ 通過(guò)這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(2)研究冷空氣的流動(dòng)

　�、� 熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會(huì)是怎樣流動(dòng)的呢？

　�、� 生活中，你看到過(guò)冷空氣的流動(dòng)嗎？打開(kāi)冰箱冷藏室

　　③ 冷空氣是下沉的

　　演示P6實(shí)驗(yàn)二

　　小組先實(shí)驗(yàn)再討論，記錄觀察結(jié)果

　　適當(dāng)點(diǎn)撥 知道熱空氣的流動(dòng)方向是上升 知道冷空氣的流動(dòng)方向是下沉

　　從生活入手，由經(jīng)驗(yàn)建立新概念更容易

　　3、冷熱空氣的對(duì)流

　　(1)熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個(gè)辦法，讓我們大家能看到空氣的對(duì)流呢？

　　(2)演示P7實(shí)驗(yàn)，用蚊香的煙霧流動(dòng)表示

　　(3)你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

　　提示：怎么將看不見(jiàn)的空氣顯示出來(lái)呢？

　　小組討論實(shí)驗(yàn)方案

　　 用實(shí)物投影展示

　　知道冷熱空氣的對(duì)流形成風(fēng)

　　了解冷熱空氣對(duì)流圖

　　(4)你能說(shuō)說(shuō)冷熱空氣是怎么對(duì)流的？

　　4、熱空氣的用途

　　(1) 如果在地面上各個(gè)地方的空氣冷熱不同，它們會(huì)怎樣？風(fēng)是怎么形成的嗎？

　　(2) 利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？

　　(3)請(qǐng)學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的升空原理

　　畫(huà)流動(dòng)圖

　　了解人類對(duì)熱空氣上升原理的運(yùn)用

　　初步了解熱氣球和孔明燈的工作原理

　　三、課外拓展

　　制作熱氣球、孔明燈

　　動(dòng)手制作，提高學(xué)生興趣

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