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動物的運(yùn)動小學(xué)課件（精選8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行課件編寫工作，課件可以生動、形象地描述各種教學(xué)問題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識視野，那么寫課件需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的動物的運(yùn)動小學(xué)課件，希望能夠幫助到大家。
動物的運(yùn)動小學(xué)課件 1
一、教學(xué)內(nèi)容：
冀教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第二課
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究目標(biāo)：
1、能夠從多種途徑觀察到動物運(yùn)動的方式。
2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運(yùn)動的主要方式。
3、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。
4、能夠歸納出動物的多種運(yùn)動方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。
（二）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1、對觀察、模仿動物的各種運(yùn)動方式感興趣。
2、能夠感受到動物世界的紛繁復(fù)雜。
（三）科學(xué)知識目標(biāo)：
1、能夠說出周圍常見的動物的名稱。
2、能找出運(yùn)動方式相似的動物的共同特征。
�。ㄋ模┢渌繕�(biāo)：
1、開始意識到自然界的物質(zhì)都在不停地運(yùn)動和變化。
2、能發(fā)現(xiàn)動物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。
三、教學(xué)重點難點：
認(rèn)識動物的運(yùn)動方式，認(rèn)識動物的共同特征。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┎牧蠝�(zhǔn)備：課件（動物活動光盤）、資料（圖片、書籍）、運(yùn)動會報名表、動物卡片
�。ǘ┲R準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生觀察、模擬動物的運(yùn)動；搜集有關(guān)動物運(yùn)動的資料。
2、個人單獨填寫動物運(yùn)動會報名表。
（三）心理準(zhǔn)備：分組活動（四組），同組合作，小組競爭。
五、課時安排：
一課時
六、教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
1、教師提問：同學(xué)們，你們喜歡觀察動物嗎？你們觀察過哪些動物？它們是怎樣運(yùn)動的？
2、學(xué)生匯報：（觀察過哪些動物，簡單描述它們的運(yùn)動，并說一說是通過哪些途徑了解到這些信息，如果帶來圖片資料，可以當(dāng)堂展示一下）。
活動：
一、觀察、模仿動物的運(yùn)動。
1、教師講述：老師也準(zhǔn)備了有關(guān)動物運(yùn)動的資料，請大家來看一看。注意在看的過程中要仔細(xì)觀察，因為我們的問題和這些資料有關(guān)。
2、組織學(xué)生觀看光盤：各種動物的.運(yùn)動。
3、提問：
（1）你看到了哪些動物？
（2）動物們有哪些運(yùn)動方式？
（3）任選自己感興趣的動物，學(xué)學(xué)它是怎樣運(yùn)動的。模仿時注意感受一下身體哪個部位用力大。
4、學(xué)生小組練習(xí)。評出最佳模仿者。
5、請每組最佳模仿者表演：一名學(xué)生模仿，其他學(xué)生猜測他模仿的動物是什么、在做什么運(yùn)動；表演完，請學(xué)生談?wù)勆眢w哪些部位在用力。教師表揚(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)，給以充分的肯定。
6、小結(jié)：全班（）位同學(xué)模仿了（）種動物，發(fā)現(xiàn)了（）種動物的運(yùn)動方式。
二、報名參加運(yùn)動會。
1、講述：現(xiàn)在舉辦動物運(yùn)動會，把我們剛才所發(fā)現(xiàn)的運(yùn)動方式作為比賽項目。動物可以根據(jù)自身條件報名參賽。提示：有的動物擅長2項，不要忘記填寫。
2、學(xué)生小組討論。
3、匯報報名方案，闡述理由：為什么選擇這種動物參加游泳（賽跑、爬行等）比賽？它在這方面具備什么優(yōu)勢？學(xué)生選擇匯報方式。（畫圖、模仿、口述等。）
4、指導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。
教師提示：除了按照運(yùn)動方式對動物進(jìn)行分類以外，還能有哪些標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類？并把你的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。
5、學(xué)生活動：思考分類標(biāo)準(zhǔn)并記錄。
6、匯報結(jié)果。可按照動物的食性、生活環(huán)境等進(jìn)行分類。
7、閱讀科學(xué)在線：《動物運(yùn)動之最》。
七、教學(xué)反思：
這節(jié)課的課堂氣氛十分活躍，四年級學(xué)生活潑好動，對于模仿動物進(jìn)行表演的活動最感興趣，大多都躍躍欲試，觀看同學(xué)模仿時也笑聲不斷。但是教學(xué)不能僅浮于表面的熱鬧場景，教師一方面要適度控制學(xué)生的激動情緒，另一方面要強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生觀察交流，找出動物運(yùn)動的主要特征，教孩子怎樣去科學(xué)地看事情、想事情。在指導(dǎo)學(xué)生給動物分類的環(huán)節(jié)，教師備課時對學(xué)生實際能力估計過高，部分學(xué)生完成課堂練習(xí)還有困難，需要教師示范分類記錄的方法，因此課堂教學(xué)時間有些緊張。
動物的運(yùn)動小學(xué)課件 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)表現(xiàn)力
2.學(xué)習(xí)利用材料的特點表現(xiàn)陶藝動物
重點：
培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力
難點：
學(xué)習(xí)運(yùn)用陶土材料進(jìn)行制作的知識
教具：
范例、圖片、陶土
教學(xué)活動：
一、導(dǎo)入：
雁飛魚躍，鶴舞鹿奔。和人類比起來，
許多動物都是運(yùn)動健將。它加強(qiáng)我們對泥土的感覺，在《動物世界》里，我們欣賞過它們矯健的身影。
二、出示圖片
試一試，看誰能說出這些動物的運(yùn)動特點？
還能說出更多的變化嗎？
三、板示課題
你身邊有什么樣的動物？
你了解它們的特點嗎？能說一說嗎？
四、觀察欣賞圖片、影視片中動物的.運(yùn)動姿態(tài)。
試著說一說，他們的運(yùn)動特點。
五、作業(yè)選擇：
1.觀察欣賞圖片、影視片中動物的運(yùn)動姿態(tài)，表現(xiàn)出動物運(yùn)動的動態(tài)。
2.可以畫、也可以用各種材料去做。
動物的運(yùn)動小學(xué)課件 3
【內(nèi)容與解析】
本章要學(xué)的內(nèi)容是動物的運(yùn)動和行為，指的是動物的運(yùn)動，先天性行為和學(xué)習(xí)行為，社會行為，其核心是動物的運(yùn)動和先天性行為及學(xué)習(xí)行為，理解它的關(guān)鍵就是要清楚動物的運(yùn)動系統(tǒng)是如何配合運(yùn)動的，區(qū)分什么是先天性行為，什么是學(xué)習(xí)行為。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過各種環(huán)境中的動物的運(yùn)動方式，本章的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展，由于它還與物理、地理有一定的聯(lián)系，所以在本學(xué)科中占有重要的地位。
【目標(biāo)與分析】
1、目標(biāo)：了解動物運(yùn)動系統(tǒng)的組成，運(yùn)動行為的特征，掌握骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合運(yùn)動，區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
2、分析：了解動物運(yùn)動系統(tǒng)的組成，運(yùn)動行為的特征，就是要要求學(xué)生聯(lián)系我們生活的經(jīng)驗，進(jìn)一步總結(jié)出來，掌握骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合運(yùn)動，區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，就是要教師向?qū)W生演示骨、關(guān)節(jié)、肌肉的配合運(yùn)動總結(jié)出其答案，通過探究實驗使學(xué)生明白各種動物的行為有哪些特征，從而區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
【問題診斷分析】
在本章節(jié)的中，學(xué)生可能遇到的問題是難以理解掌握探究實驗，產(chǎn)生這一問題的原因是該實驗涉及的步驟比較多，學(xué)生不能清晰的區(qū)分變量、對照組、實驗組。要解決這一問題，就要向?qū)W生清楚的闡述什么是對照實驗，多舉實例，幫助學(xué)生形成對探究實驗的認(rèn)識，其中關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其辨別能力。
【過程】
問題一：動物的運(yùn)動
設(shè)計意圖：通過此題的設(shè)計使學(xué)生了解運(yùn)動系統(tǒng)的組成，運(yùn)動對動物生存的意義，掌握骨、關(guān)節(jié)、肌肉是如何協(xié)調(diào)配合運(yùn)動的。
師生活動：學(xué)生仔細(xì)閱讀課本，教師向?qū)W生清晰講述并演示各種運(yùn)動，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答以下問題。
問題1：什么叫動物想行為？
動物所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動。
問題2：哺乳動物運(yùn)動系統(tǒng)由哪幾部分組成？
哺乳動物的運(yùn)動系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成。骨骼包括上肢骨和下肢骨，上肢骨包括肱骨、橈骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨，下肢骨包括股骨、腓骨、脛骨、跗骨、？骨、趾骨。
問題3：人的骨由206塊構(gòu)成，那么骨和骨之間靠什么連接呢？它對骨的運(yùn)動有什么？
骨和骨之間靠關(guān)節(jié)連接。
關(guān)節(jié)是運(yùn)動的支點，使運(yùn)動靈活自如。
問題4：觀察肌肉與骨和關(guān)節(jié)關(guān)系的關(guān)系圖，一組骨骼的兩端是附著在同一塊骨上還是不同的骨上，這對于運(yùn)動有什么意義？
附著在不同骨上。
骨繞關(guān)節(jié)運(yùn)動，使骨在肌肉收縮時可牽引不同的骨進(jìn)行運(yùn)動，產(chǎn)生各種動作。
問題5：骨骼肌由哪幾部分構(gòu)成？
由肌腱和肌腹構(gòu)成。
問題6：骨、關(guān)節(jié)、肌肉三者之間的關(guān)系如何？它們是如何配合運(yùn)動的？
三者是協(xié)調(diào)配合的關(guān)系。
當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽引骨繞關(guān)節(jié)運(yùn)動，于是軀體就會產(chǎn)生運(yùn)動，然而骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉協(xié)調(diào)配合運(yùn)動。
問題7：屈肘和伸肘時，骨骼肌是如何變化的？
屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。
問題8：運(yùn)動僅靠運(yùn)動系統(tǒng)完成的'嗎？
運(yùn)動不僅是由運(yùn)動系統(tǒng)完成的，它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，還需要循環(huán)系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合。
問題9：運(yùn)動對動物生存的意義？
有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。
問題二：先天性行為和學(xué)習(xí)行為
設(shè)計意圖：通過此題的設(shè)計使學(xué)生區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，掌握通過探究實驗來驗證先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
師生活動：學(xué)生仔細(xì)閱讀課本，教師向?qū)W生舉例說明，引導(dǎo)學(xué)生思考回答下列問題，
問題1：動物的行為有哪些？
先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
問題2：怎樣區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為？
先天性行為：動物生來就有的行為，由動物體的遺傳物質(zhì)所決定。如蜻蜓點水、鳥筑巢、孔雀開屏等；
學(xué)習(xí)行為：由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為。如小狗算算術(shù)，老虎跳火圈等。
問題3：先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物的維持生存的意義是什么？
先天性行為是動物生存的基本條件，學(xué)習(xí)行為是動物不斷適應(yīng)多變環(huán)境，提高生活質(zhì)量的保證。
問題4：對比p33資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？
對于本物種的延續(xù)沒有任何意義，動物會因找不到食物或不能逃避敵害等而被自然淘汰。
問題5：不同動物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？
有。動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)；動物越低等，學(xué)習(xí)能力越差。
問題三：社會行為
設(shè)計意圖：通過此題的設(shè)計使學(xué)生了解社會行為的特征。
師生活動：學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，找出下列問題的答案。
問題：動物的社會行為具有哪些特征？請舉例說明。
第一，群體內(nèi)部往往形成一定的組織；
第二，成員之間有明確的分工；
第三，群體間有等級關(guān)系。
如白蟻群體成員之間有明顯的分工。工蟻的職能是筑巢、喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻，兵蟻專司保衛(wèi)，雌蟻專職產(chǎn)卵。
動物的運(yùn)動小學(xué)課件 4
知識與能力目標(biāo)：
舉例說出動物運(yùn)動方式的多樣性;舉例說明動物運(yùn)動的重要性。
過程與方法目標(biāo)：
通過調(diào)查、觀察等，收集有關(guān)動物運(yùn)動的資料，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用資料分析問題、解決問題的能力;通過觀察、討論、交流等進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過合作討論，培養(yǎng)愛護(hù)大自然的情感，建立起生物(包括人)與環(huán)境相適應(yīng)的辯證觀點。激發(fā)同學(xué)們保護(hù)生物棲息環(huán)境、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的熱情。
教學(xué)重點：
舉例說出動物運(yùn)動方式的多樣性;舉例說明動物運(yùn)動的重要性。
教學(xué)難點：
舉例說明動物運(yùn)動的重要性。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：
�、僬{(diào)查和觀察生活在水中、空中、地面下、地面上動物的運(yùn)動方式并記錄在表格中以及收集動物運(yùn)動方式與生活環(huán)境的關(guān)系的有關(guān)資料。
主要活動區(qū)域動物運(yùn)動方式
天空
陸地
水中
②收集有關(guān)動物運(yùn)動的`圖片和畫冊。
�、蹨�(zhǔn)備各種典型的易于捕捉的較小型的動物。
教師準(zhǔn)備：
制作多媒體課件;準(zhǔn)備觀察實驗的用的小動物。
教學(xué)進(jìn)程
課堂流程教師活動學(xué)生活動
情境導(dǎo)入
多媒體展示視頻
去年東南亞發(fā)生海嘯時，在泰國的普吉島，有頭大象馱著許多的孩子快速奔跑逃離了危險的海灘。那么動物的運(yùn)動對動物有什么意義呢?
人們常說：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”不同的動物有著不同的運(yùn)動方式。鷹擊長空、魚翔淺坻、麋鹿奔跑、企鵝游弋等等構(gòu)成了大自然動態(tài)的美麗畫卷。
下面我們先來欣賞一段大自然中動物運(yùn)動的片段。
自然界中各種動物的運(yùn)動
通過剛才的欣賞你看到了什么?有什么感受?激起學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)習(xí)興趣
感受自然界中動物運(yùn)動方式的多樣性。說出動物在運(yùn)動并感受大自然的美。
動物的運(yùn)動小學(xué)課件 5
●教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.通過對運(yùn)動系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認(rèn)同動物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。
2.通過學(xué)習(xí)運(yùn)動這一功能，使學(xué)生能闡明運(yùn)動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。
3.通過各種動物的運(yùn)動與觀察，使學(xué)生能舉例說明運(yùn)動對動物生存的意義。
能力目標(biāo)
1.通過對運(yùn)動系統(tǒng)組成的觀察與學(xué)習(xí)，使學(xué)生能與生產(chǎn)實踐相聯(lián)系。
2.通過運(yùn)動系統(tǒng)功能的觀察與思考，使學(xué)生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系，確立辯證統(tǒng)一看問題思維觀點。
3.通過模擬實驗的制作，使學(xué)生具有能運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試一些手工制作，培養(yǎng)動手操作能力。
情感目標(biāo)
從運(yùn)動對動物生存的意義的角度引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。
●教學(xué)重點
1.使學(xué)生認(rèn)識動物的運(yùn)動依賴于一定結(jié)構(gòu)，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。
2.使學(xué)生闡明運(yùn)動系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。
3.使學(xué)生能夠舉例說明運(yùn)動對動物生存的意義。
●教學(xué)難點
使學(xué)生認(rèn)識動物的運(yùn)動中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點并能闡明運(yùn)動與其他系統(tǒng)的聯(lián)系。
●教學(xué)方法
談話式、演示式、舉例式、啟發(fā)式。
●教具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
�。�1）家兔骨骼標(biāo)本；人體骨骼模型；人體骨骼肌與骨、關(guān)節(jié)關(guān)系的模型；蛙神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本。
�。�2）動物覓食、避敵等各種動作與勞動機(jī)器等的影像資料或畫片。
�。�3）解剖器官。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）豬、羊等的前肘關(guān)節(jié)（最好帶些骨骼肌）
�。�2）硬紙板、松緊帶、圖釘
●課時安排
1課時
●教學(xué)過程
［觀看錄像、直接導(dǎo)課］
教師首先播放有關(guān)獵豹、獅子等捕食斑馬、羚羊、仙鶴起舞、鳥兒高飛、魚翔淺底、運(yùn)動員的競技表演等內(nèi)容的錄像資料，最后將畫面指向運(yùn)動員凸起的肌肉和獵豹奔跑時強(qiáng)勁收縮的后肢肌肉；然后教師出示人體運(yùn)動模型或直接用自身作標(biāo)本，用自己的體態(tài)語言示屈肘的動作，讓學(xué)生注意觀看胳膊發(fā)生了什么變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析和解決問題的能力。教師可以如下導(dǎo)課：
教師：……大家注意觀察老師的胳膊發(fā)生了什么變化？
學(xué)生：胳膊上的肌肉鼓起來了。
學(xué)生：發(fā)生了一種動作。
教師：是的。但這種動作是怎么發(fā)生的呢？再請大家來看看這個模型（出示人體骨骼模型）。我現(xiàn)在用手牽引著它的手骨，結(jié)果，大家看，它怎么了。
學(xué)生：胳膊繞著肩關(guān)節(jié)（或肘關(guān)節(jié)）發(fā)生了運(yùn)動。
教師：很好。大家答得完全正確。那么，我要不牽引它呢？能動嗎？
教師的這幾個設(shè)問答案是很明顯的。但答案本身不是設(shè)問的目的，設(shè)問的目的是要引出“運(yùn)動的結(jié)構(gòu)”。最終使學(xué)生認(rèn)識：運(yùn)動是由運(yùn)動系統(tǒng)來完成的；運(yùn)動系統(tǒng)是由關(guān)節(jié)、骨和骨骼肌組成的'。其中，關(guān)節(jié)是運(yùn)動的支點；骨是運(yùn)動的杠桿；骨骼肌是運(yùn)動的動力。為了強(qiáng)化這一認(rèn)識，教師可用勞動工地上的大吊車、挖掘機(jī)等畫片或影像資料，與人的運(yùn)動的畫片或影像資料在多媒體上播放，讓學(xué)生充分理解：關(guān)節(jié)是運(yùn)動中的支點、骨是運(yùn)動中的杠桿、骨骼肌是運(yùn)動中的動力。
最后，讓學(xué)生結(jié)合課本29頁的討論問題進(jìn)行討論，根據(jù)討論結(jié)果和以上知識讓學(xué)生用自備的硬紙板、松緊帶、圖釘制作肌肉牽動骨運(yùn)動的簡易模型。從而鞏固了以上所學(xué)知識，也使學(xué)生在認(rèn)識運(yùn)動的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試模擬制作實驗的操作，提高學(xué)生的動手能力、分析問題、解決問題的能力。也使學(xué)生在日后的成長道路上，善于把所學(xué)到的理論知識與實踐活動緊密聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散、創(chuàng)新的思維能力。
［模型展示，體態(tài)語言，引申新課內(nèi)容］
首先，教師用青蛙（或蟾蜍）的坐骨神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本裝在實驗儀器上，讓學(xué)生注意觀察針刺激肌肉時，指針是否發(fā)生變化，為什么發(fā)生了變化，停止刺激，指針又發(fā)生了什么變化，原因是什么。教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生理出：骨本身是不能運(yùn)動的，骨的運(yùn)動要靠骨骼肌的牽引，因為骨骼肌具有一個收縮的特性。
然后，結(jié)合學(xué)生觀察自備豬、羊的關(guān)節(jié)（帶些肌肉能示關(guān)節(jié)組成），進(jìn)一步理解關(guān)節(jié)的組成并觀察骨骼肌的組成。
通過觀察使學(xué)生認(rèn)識：骨骼肌由肌腱和肌腹兩部分組成，肌腱可繞過關(guān)節(jié)分別連在不同的骨上。從而認(rèn)識：當(dāng)骨骼肌受刺激收縮時，就牽引著附著的骨發(fā)生運(yùn)動。
然后，教師可讓學(xué)生跟著一起做屈肘下蹲、蛙跳等動作。這樣做的時候，教師首先要組織好課堂紀(jì)律。這樣做的目的有三：
一、活躍課堂氣氛；
二、讓學(xué)生充分體驗運(yùn)動時身體的哪一些部分的肌肉和骨發(fā)生了運(yùn)動；
三、讓學(xué)生充分理解結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點，從而引出運(yùn)動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。
�。塾H身體驗，發(fā)生聯(lián)想，提高認(rèn)識］
接著上面的活動，教師接著讓學(xué)生做一個屈肘動作，維持一段時間，學(xué)生會給出一個結(jié)果：老師，我胳膊上的肌肉酸脹；支撐不住了；累了。此時教
師恰好抓住酸、累這一感覺引出神經(jīng)系統(tǒng)與運(yùn)動系統(tǒng)的聯(lián)系，進(jìn)而引出運(yùn)動系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。例如：教師可以如下組織教學(xué)活動：
教師：噢！你累了，怎么就知道困了、累了？
學(xué)生：我感覺到的。
教師：哦，是感覺到的。那你知道感覺由哪個系統(tǒng)完成？假如我們今天一上午都是體育課，那你還會有什么樣的感覺？
學(xué)生可能會答出：餓了、出汗、臉紅、心跳加快、呼吸加快、疲勞等等。教師應(yīng)及時抓住各系統(tǒng)的功能對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如：
教師：餓了，你要干什么？
學(xué)生：吃飯。
教師：與哪個系統(tǒng)有關(guān)？這個系統(tǒng)出現(xiàn)什么生理變化？
學(xué)生：消化系統(tǒng)。這個系統(tǒng)將會……
如此，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各大系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠闡明各類動物的運(yùn)動都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制下完成的。除受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的參與配合。從而達(dá)到突出重點、突破難點的目的，并使學(xué)生確立全面綜合，辯證統(tǒng)一看待事物的人生態(tài)度。
［觀看錄像，訓(xùn)練，結(jié)束新課］
教師用多媒體播放正在獵食的獅、豹等動物的奔跑畫面、正在亡命逃奔的斑馬、瞪羚的畫面和其他動物的捕食與被捕食的過程的畫面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并運(yùn)動對于動物生存的意義。
然后，教師和學(xué)生共同本課時內(nèi)容，突出重、難點，強(qiáng)化學(xué)生的理解，加深學(xué)生的認(rèn)識。
�。垤柟叹毩�(xí)］
一、看誰選得對
1.運(yùn)動的骨骼肌在運(yùn)動中起
A.杠桿作用 B.動力作用
C.支持作用 D.支點作用
答案：B
2.關(guān)節(jié)在運(yùn)動中起
A.連結(jié)作用B.杠桿作用
C.支點作用D.支持作用
答案：C
3.骨在動物的運(yùn)動中起
A.支點作用B.協(xié)調(diào)作用
C.動力作用D.杠桿作用
答案：D
4.把骨骼肌連在骨上的結(jié)構(gòu)是
A.關(guān)節(jié)B.韌帶
C.肌腱D.關(guān)節(jié)囊
答案：C
5.屈肘動作的完成是由于
A.肱二頭肌收縮
B.肱三頭肌舒張
C.肱二頭肌收縮的同時肱三頭肌舒張
D.肱二頭肌等屈肌肌群收縮，同時肱三頭肌等伸肌肌群舒張
答案：D
二、觀察與思考
1.某人因腦部外傷，結(jié)果出現(xiàn)了下肢癱瘓，下肢并沒有受任何損傷。這是怎么回事？
答案：骨骼肌具有收縮的特性。但骨骼肌必須接受由神經(jīng)傳來的興奮，才能收縮，進(jìn)而牽引所附著的骨圍繞關(guān)節(jié)運(yùn)動。某人腦部外傷，可能是傷害了運(yùn)動中樞，致使興奮不能傳至下肢，骨骼肌不能收縮。若長期不運(yùn)動則肌纖維萎縮、癱瘓。
2.某人直臂提取一桶水時，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)是收縮還是舒張？
答案：肱二頭肌和肱三頭肌交替收縮和舒張，可引起肘關(guān)節(jié)的屈伸。當(dāng)人直臂提水時，處于單純伸肘狀態(tài)，但同時，還需用力才能將重物提起，所以，這時肱二頭肌和肱三頭肌必須同時收縮才能完成直臂提水這一動作。
●板書設(shè)計
第二章動物的運(yùn)動和行為
第三章第一節(jié) 動物的運(yùn)動
一、運(yùn)動的結(jié)構(gòu)及功能：
二、運(yùn)動系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系
1.呼吸系統(tǒng)——消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳，呼吸頻率加快
2.消化系統(tǒng)——消耗有機(jī)物，加快吸收，產(chǎn)生饑餓感
3.循環(huán)系統(tǒng)——消耗氧與有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳與廢物，使血流加快、心跳加快
4.皮膚排泄——血流加快、血管舒張，體內(nèi)熱量隨汗液分泌而釋放，出現(xiàn)臉紅、出汗等現(xiàn)象
5.神經(jīng)系統(tǒng)——代謝速度的加快，產(chǎn)生肌肉酸困、疲勞、饑餓、熱、競爭等復(fù)雜的感覺和運(yùn)動
三、運(yùn)動對生物生存的意義
動物的運(yùn)動小學(xué)課件 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、開啟學(xué)生思維，聯(lián)系剛剛結(jié)束的亞運(yùn)會，以一場動物運(yùn)動會的形式切入，教給學(xué)生想象作文的習(xí)作方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，抓住重點內(nèi)容進(jìn)行描述，創(chuàng)作過程中運(yùn)用平時積累的語言材料，并產(chǎn)生簡單的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)意識。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，抓住重點內(nèi)容進(jìn)行描述，創(chuàng)作過程中運(yùn)用平時積累的語言材料。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生在編寫童話時想象合理，形成編寫簡單動物童話的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)意識。
教學(xué)安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。（3分鐘）
師：同學(xué)們，今天一早，動物世界的郵遞員大雁給我們帶來了一封信。她千叮萬囑，要由我們班的同學(xué)親自打開，并當(dāng)著大家的面讀出來？誰愿意幫她完成這項任務(wù)呢？
（PPT出示信的內(nèi)容）
親愛的人類朋友：
我們正準(zhǔn)備舉辦一屆動物運(yùn)動會，可惜沒有經(jīng)驗，正發(fā)愁呢！聽說在你們美麗的廣州，成功地舉辦了一場盛大的亞運(yùn)會。你們能教教我們，該從哪些事情做起嗎？
你們的動物朋友
二、語言及片段訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫作方法。（36分鐘）
�。ㄒ唬⿴煟号踔恋榈榈男�，我們趕緊去幫忙吧！回憶亞運(yùn)會前前后后的點點滴滴，你還記得些什么？老師給大家?guī)追鶊D片，幫助大家回憶。（生各抒己見，指引歸納）（2分鐘）
金牌、場地
預(yù)設(shè)：亞運(yùn)會有火炬?zhèn)鬟f儀式，有精彩的開幕式，有許多比賽場館，有不同的比賽項目，每天產(chǎn)生許多枚獎牌……
（二）郵遞員大雁把大家的意見整理成這張卡片，帶回了動物王國。仔細(xì)觀察，細(xì)心的他為什么把這些內(nèi)容分成三個部分呢？認(rèn)真的你是否發(fā)現(xiàn)了其中的秘密？（2分鐘）
�。≒PT歸納出以下內(nèi)容）
美化城市、設(shè)置項目、安排場地、接受報名 → 準(zhǔn)備階段
開幕式、進(jìn)行比賽、頒發(fā)獎牌、升國旗 （發(fā)現(xiàn)秘密） → 進(jìn)行階段
閉幕式、獎牌榜 → 結(jié)束階段
�。B透時間的概念，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和思考都要遵循一定的順序）
�。ㄈ⿴煟合氩坏铰斆鞯膭游锱笥褌�，還教會了我們以時間為順序，對事情進(jìn)行整理和歸納的方法。他們?yōu)榱吮磉_(dá)感謝，動物體育協(xié)會的熊貓理事長給我發(fā)了一份郵件，邀請我們到現(xiàn)場去看看他們活動開展的情況。怎么樣，我們這就去一睹為快吧？（27分鐘）
�。ū经h(huán)節(jié)教學(xué)過程中，隨時捕捉學(xué)生使用準(zhǔn)確、優(yōu)美的詞語，請學(xué)生上臺板書）
1、準(zhǔn)備階段：（5分鐘）
師：這厚厚的`一疊參賽報名表正在我手里呢。你們猜猜看都有誰？
預(yù)設(shè)：老虎、獅子、大象、猴子……
出示圖片：
師：你們看看，動物健將們個個整裝待發(fā)，請你們用上這個句式，來介紹介紹他們吧。
本場動物運(yùn)動會中的 （什么項目），將在 （什么地方）舉行。 （誰）準(zhǔn)備參加這個項目，因為_________________。
預(yù)設(shè)：本場動物運(yùn)動會中的游泳項目，將在海灣舉行，鯨魚準(zhǔn)備參加這個項目，因為他可是游水的好手。
本場動物運(yùn)動會中的舉重項目，將在森林度假村舉行，大熊貓準(zhǔn)備參加這個項目，因為動物王國正打算推選出力氣最大的動物勇士，他自認(rèn)為自己力大無比。
2、進(jìn)行階段（重點）（20分鐘）
�。�1）師：準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成得七七八八了，動物們個個躍躍欲試，在大家的熱烈期盼中，比賽開始了。解說員小熊正在現(xiàn)場為大家播報。他是怎么介紹的？
現(xiàn)場進(jìn)行的是 比賽，你看那， 正 。
預(yù)設(shè)：現(xiàn)場進(jìn)行的是游泳比賽，你看那，鯨魚正拼命地往前游，他可是游泳的好手，很快就拿下了第一名。
……
師：確實，小熊就是這么報導(dǎo)的。熊貓理事長也在場，他對小熊的講解非常不滿意……，你們知道為什么嗎？
預(yù)設(shè)：講得不夠具體；講得不夠生動……
�。ㄒ龑�(dǎo)加入語言描寫和心理描寫等）
�。�2）師：是啊，要是換成大家去當(dāng)解說員，效果一定會更好。這會兒各項比賽正熱火朝天地舉行著呢！現(xiàn)在我們分散行動，去感受一下現(xiàn)場的氣氛吧。請你和你的好朋友一起，說說比賽現(xiàn)場的精彩場面。（小組合作編寫）
沿用句式：現(xiàn)場進(jìn)行的是 比賽，你看那， 正 。
�。�3）小組匯報，師生點評，學(xué)生隨堂練筆。
�。�4）把作品讀給同桌聽，同桌評議。個別朗讀，師生評點。
3、結(jié)束階段：（2分鐘）
師：在同學(xué)們的積極幫助下，動物運(yùn)動會順利進(jìn)行著，誰來告訴我比賽的結(jié)果如何？
比賽非常精彩，結(jié)果_________。
預(yù)設(shè)：結(jié)果鯨魚果然得了冠軍。結(jié)果鯨魚竟然輸了�！�
�。ㄋ模⿵臏�(zhǔn)備階段，一直到運(yùn)動會結(jié)束，我們了解了整個過程。（5分鐘）
�。�1）師：如果我們打算寫的，是《一場動物運(yùn)動會》，我們是不是要把所有的事情按順序從頭到尾講述一遍呢？（課堂內(nèi)容梳理，引出敘述要抓重點）
預(yù)設(shè)：不可以。選擇重點的或者印象深刻的、感興趣的寫一寫，其他的簡單寫。
�。�2）師：動物晚報的記者小兔打算寫一篇報導(dǎo)文章，叫《動物運(yùn)動會前的一場風(fēng)波》，大家來幫他出個主意。
�、僦攸c是不是寫比賽的精彩場面？
�、谥攸c該寫哪個階段？
�、劭梢詫懶┦裁词虑�？
三、總結(jié)。（1分鐘）
師：這一堂課，我們學(xué)會了如何安排故事的結(jié)構(gòu)，如何挑選故事的講述重點，同時也明白了在描寫過程中讓故事變得更生動的辦法。那下一節(jié)課，我們就自己動手試一試，寫一個自己喜歡的童話故事，看看大家能不能用上這節(jié)課學(xué)到的小技巧。
動物的運(yùn)動小學(xué)課件 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠從多種途徑觀察到動物運(yùn)動的方式。
2、能夠通過感官和全身活動，感知并模仿某種動物運(yùn)動的主要方式。
3、能記錄觀察結(jié)果。
重點：
認(rèn)識動物及其運(yùn)動方式的多樣性。
難點：
動物共同特征的歸納
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，大家好！老師想問大家一個問題，你喜歡小動物嗎？誰能給老師說一說你喜歡什么動物？它是怎樣運(yùn)動的？
生：喜歡魚，主要運(yùn)動方式是游泳；狗，主要運(yùn)動方式是跑；蝴蝶，主要運(yùn)動方式是飛……（各抒己見）
師：你通過什么途徑認(rèn)識和觀察到它們的呢？
生：看電視，家中飼養(yǎng)，上網(wǎng)查閱……
師：出示幻燈片，總結(jié)獲得的途徑。
二、新課
1、師：今天，老師帶大家去一個神秘的地方，請大家閉上眼睛，給想象插上翅膀，和老師一起飛過浩瀚的大海，飛過巍峨的群山，飛過茫茫的'田野，飛過綠綠的草地，終于來到了動物王國。
動物王國的動物可真多呀！
師：你看到了哪些動物？它們是怎樣運(yùn)動的？（放幻燈片視頻）
生：觀看視頻。
生：蝴蝶（飛行），魚（游泳），蛙（游泳），兔（跳躍），獵豹（奔跑），蛇（爬行）……
師：自然界中動物的運(yùn)動各式各樣，而運(yùn)動是它們維持生命活動的主要方式，你知道，這些動物主要運(yùn)動方式嗎？
教師小結(jié)：動物的運(yùn)動方式有: 飛行、游泳、奔跑、跳躍、爬行。
2、小組活動
運(yùn)動方式相同的一類動物有什么相似特征？
動物的哪些結(jié)構(gòu)特征適合他們這項運(yùn)動？
師：有的動物不只一種運(yùn)動方式，分析動物多種運(yùn)動方式。
教師幻燈片展示動物。
生：討論這些動物的多種運(yùn)動方式有哪些�；卮�。
3、師：下面，大家來做個游戲，猜猜我是誰？（視頻中看到的運(yùn)動的運(yùn)動方式，并用身體模仿它們的運(yùn)動，感受模仿的時候身體哪個部位用力。）
先在小組進(jìn)行表演，然后每組選擇一名表演最好同學(xué)來表演一個動物，上臺表演，用肢體運(yùn)作來展示，其他組來猜一猜，是什么動物。看看哪組表演的好。最后，是教師選定小動物，全班同學(xué)進(jìn)行模仿。
4、師：一年一度的動物運(yùn)動會開始了，大家?guī)蛶瓦@些動物報名，看看它們適合報哪些運(yùn)動項目。
生：討論，回答。
師：對同學(xué)們的答案做出評價。
師：這節(jié)課我們共同探究了動物的運(yùn)動方式，只要我們認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，勇于探索，一定會有更多的收獲。
動物的運(yùn)動小學(xué)課件 8
一、設(shè)計理念
1.《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：小學(xué)美術(shù)課首先應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，這是至關(guān)重要的，因為興趣對兒童來說，是學(xué)習(xí)的動力。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！币虼�，在課堂上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，是每位教師的任務(wù)。基于這一理念，我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗、心理、思維特點，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話般神奇的情境，撥動他們心靈的琴弦，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)審美情趣。
2.靈活運(yùn)用趣味游戲輔助美術(shù)教學(xué)。把美術(shù)中的一些基本知識與趣味性緊密地揉合在一起，使學(xué)生們樂于接受又能取得實效。本課中我創(chuàng)設(shè)召開動物運(yùn)動會的情境，以派選手參加運(yùn)動會的游戲形式展開教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中了解動物的生活習(xí)性和特點，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及對美術(shù)課的興趣。
二、教材分析
本課內(nèi)容是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對第二學(xué)段的具體要求創(chuàng)編的一節(jié)造型表現(xiàn)方面的美術(shù)課，本節(jié)課的教學(xué)，以學(xué)生派動物參加運(yùn)動會為主線，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中感受到美術(shù)課的趣味，在創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作學(xué)習(xí)的能力。
為了促進(jìn)學(xué)生主動、個性化的`學(xué)習(xí)，教師為學(xué)生制作了富有趣味的教學(xué)課件和豐富的教具，為學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生根據(jù)自己平時的積累和經(jīng)驗，選擇有特長的動物參加運(yùn)動會的各種項目。
為了合理地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地尊重學(xué)生的想法，以“自主——合作——探究”為明線，以“課外——課內(nèi)——課外”為暗線安排教學(xué)環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又凸顯了教師的指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者的身份。
三、學(xué)生分析：
本課是針對三年級的學(xué)生的心理特點而創(chuàng)編的一節(jié)美術(shù)課，學(xué)生們很喜歡創(chuàng)作動物題材的作品，喜歡競爭，喜歡分出名次。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用身邊的各種媒材來表現(xiàn)內(nèi)心的想法與感受。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生實際和《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，確定本課三維教學(xué)目標(biāo)如下：
1、 觀察各種常見的動物，了解各種動物的外型特點，嘗試用泥表現(xiàn)動物的方法。
2、 通過創(chuàng)設(shè)“運(yùn)動會”這個情境，使學(xué)生了解各種動物的本領(lǐng)和特長，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
3、 教學(xué)過程貫穿教育學(xué)生保護(hù)動物、愛護(hù)動物的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的思想品德。
五、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：動物形態(tài)的表現(xiàn)。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)定的比賽項目選擇有特長的動物參加比賽。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件、展示作品用的“比賽場地”、各種泥、彩紙、刻刀等。
七、教學(xué)過程。
1、趣味導(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用教學(xué)課件使學(xué)生明確由于森林環(huán)境的不斷惡化，動物的身體越來越糟了，所以獅子大王準(zhǔn)備召開森林動物運(yùn)動會，目的在與強(qiáng)身健體，希望能夠得到同學(xué)們的幫助。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。�1）教師展示本次運(yùn)動會的比賽項目和場地。
項目：百米賽跑、空中接力、運(yùn)果子、摘紅旗、跳遠(yuǎn)、我最美（特設(shè)的選美比賽）
（2）詳細(xì)解釋各種項目的取勝方法
3、自主探究，合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生們選擇想要參加的運(yùn)動項目，自由選擇學(xué)習(xí)伙伴在小組內(nèi)合作交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極有效的小組合作學(xué)習(xí)。
（1）小組內(nèi)思考：選擇哪種動物參加比賽。
提示學(xué)生要根據(jù)比賽的規(guī)則和規(guī)定的項目，選擇在這個項目上有特長的“運(yùn)動員”，例如在“空中接力”中要選擇會飛的而且要飛的快的小動物來參加比賽。
�。�2）看課件中老師準(zhǔn)備的動物圖片，進(jìn)一步了解各種動物的外型特點和生活習(xí)性。
�。�3）小組之間討論交流：如何打造一支有特色的，與眾不同的代表隊。引導(dǎo)學(xué)生裝飾自己的隊伍，如設(shè)置旗幟、給隊伍命名等。
（4）派兵參賽
在小組內(nèi)合作，運(yùn)用各種泥和工具，創(chuàng)作參賽的小動物，引導(dǎo)學(xué)生要把握每種動物的特點。（在進(jìn)行曲中進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動會的氛圍。）
4、積極評價，各抒己見
充分尊重學(xué)生對作品的主觀感受和體驗，引導(dǎo)學(xué)生對作品個性化的評價。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，給學(xué)生足夠自由的發(fā)表看法的時間和機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
（1）將自己的隊員帶到比賽場地。
（2）運(yùn)用多媒體展臺展示每個項目的參賽運(yùn)動員，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行評價。從選派運(yùn)動員的合理性和小動物的形象特點進(jìn)行評價、評選。分別選出每個項目的1、2名。
�。�3）對獲獎運(yùn)動員的作者進(jìn)行獎勵：一顆代表智慧的小星星。
5、總結(jié)拓展，升華情感
發(fā)揮教育機(jī)智，對本課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，并激勵、表揚(yáng)所有同學(xué)，代表獅子大王對他們表示感謝。
（播放課件）運(yùn)用課件展示人類的現(xiàn)代化生活對自然環(huán)境和動物的影響，教育學(xué)生要保護(hù)動物，保護(hù)大自然。
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