- 相關(guān)推薦
觸摸春天課件內(nèi)容資料
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫課件是必不可少的，課件可以生動、形象地描述各種教學(xué)問題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識視野，那么你有了解過課件嗎？下面是小編收集整理的觸摸春天課件內(nèi)容資料，歡迎閱讀與收藏。
【質(zhì)疑課題】
同學(xué)們,這個題目是不是很奇怪?通過預(yù)習(xí)，誰能告訴我為什么課題取名為“觸摸春天”?
【設(shè)計(jì)意圖】
課文文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美，本課設(shè)計(jì)重點(diǎn)通過朗讀品味，想象畫面，抓住課文中的重點(diǎn)詞、句作細(xì)致的咀嚼、推敲，讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界，在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀，讓無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的鮮活的語言，讓平面的文字變成立體的畫面，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)，讓學(xué)生真正體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，感悟作者揭示的深刻道理。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識７個生字，會寫９個生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落，摘錄、積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
【研讀課文】
1、這個小女孩整天在花香中流連。
早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。
她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。
安靜是那么的熱愛春天，你能說說安靜在觸摸到春天以前對春天的感覺嗎?
2、蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。
她為什么會驚訝?全新的經(jīng)歷指什么?
我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動了。
安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。在他的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動人的景色。
【教學(xué)方法】
自學(xué)輔導(dǎo)法激趣質(zhì)疑法歸納引導(dǎo)法
【教學(xué)用具】
1、搜集相關(guān)資料；
2、多媒體課件
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀課文、找句子，從句子中感受安靜對春天的熱愛，對生活的珍愛，可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點(diǎn)來體會。
【課前準(zhǔn)備】
師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。
【第一課時(shí)】
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識７個生字，會寫９個生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文1～4自然段，理解盲童創(chuàng)造的奇跡，體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入，叩解課題
1、板書“春天”，談自己眼中的春天──花紅柳綠、陽光明媚、草長鶯飛、遍地春光、萬紫千紅……
2、同學(xué)們多幸福啊，你們看到的春光如此真切，如此絢麗！我們每天都用眼睛感受著春光，感受著美麗和快樂，可就有這么一些特殊的人，他們看不見湛藍(lán)的天，看不見清澈的水，更看不見芬芳的花，看不見這美麗的春天。他們眼前永遠(yuǎn)是無邊無際的黑暗，那么他們的內(nèi)心世界是否也是無邊無際的黑暗呢？今天我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈。她有一個美麗的名字—安靜，讓我們看看她是怎樣用她獨(dú)特的方式觸摸著絢麗多彩的春，感受著充滿生命力的春──（板書：觸摸）
3、讀題：
觸摸春天（輕輕的觸摸，輕輕地讀）
二、感知課文，引入情境
1、想讀這個故事嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書，美美地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，看看盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？
2、出示下面詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀正確：
流暢 穿梭 悄然 攏住 奇跡 磕磕絆絆 多姿多彩
撲騰 曲線 繽紛 弧線 瞬間 清香裊裊 花繁葉茂
3、盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？選用第一行的幾個詞語來給課文說一句話。（指名回答，教師相機(jī)板書）
三、品析語言，探究體悟
1、感受奇跡：
同學(xué)們，讓我們再用心的讀讀課文，通過這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。請選擇你喜歡的讀書方式通讀1～4自然段，讀到哪個句子，你的心里怦然一動，用筆勾出它。
2、交流：
（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，用課件相機(jī)出示語句幫助理解。）
�、� 預(yù)設(shè)句子一：這個小女孩，整天在花香中流連。
�、� 你感受到了什么？
�、� 還有哪個句子也讓我們感受到安靜對春天的熱愛？
句子2：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。她慢慢的伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾露珠的月季花。
�、� 什么是奇跡？為什么你感到這是一種奇跡？
流暢：很熟悉
極其準(zhǔn)確：一個盲童能極其準(zhǔn)確地將手伸向一朵月季花，這可能嗎？為什么？
�、� 她，一個盲童，看不見鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛的是什么呀？
⑤ 誰能用朗讀來體會出安靜對春天的喜愛，對生活的熱愛？
�、� 預(yù)設(shè)句子二：還有哪些地方讓你感到心里怦然一動（或這是一種奇跡）？
“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她手指尖撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝，這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)過的地方。”
�、� 你認(rèn)為這是一個奇跡嗎？為什么？
② 你從哪兒感受到了這真是一個奇跡？
③ 僅僅是花香的引領(lǐng)，她就能攏住蝴蝶嗎？再看看課文，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
是啊，這奇跡就源自她對春天的熱愛。讓我們通過朗讀來體會她對春天的那份愛吧。
④ 此刻，你就是那只在安靜手指間撲騰的蝴蝶，你想對安靜說什么？（你那么熱愛生活，讓你感受一下靈動的春天吧）
是呀，與其說是蝴蝶被安靜攏住，不如說是蝴蝶被安靜神奇的靈性所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。這神奇的靈性就是安靜對花的愛，就是對大自然的愛，就是對春天，對生命的熱愛，能讀出這種愛嗎
�、� “安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)過的地方�！边@是一個什么樣的地方？（提醒學(xué)生聯(lián)系課題進(jìn)行想象：那個地方會有些什么，安靜在這樣的地方對生活會有什么樣的感受。）
⑥ 指導(dǎo)朗讀。
四、小結(jié)課文，布置作業(yè)
1、課文小結(jié)：
抓住蝴蝶的那一刻，她覺得自己不是盲童，是個正常的孩子。對呀，正常的人能享受到的靈動的春天，安靜也一樣能享受到。那是因?yàn)樗幸活w愛心，對植物的愛，對春天的愛，對生命的愛。
2、抄寫生字新詞。
3、摘錄好詞佳句。
板書設(shè)計(jì)
觸摸春天
創(chuàng)造奇跡：伸向、攏住、放飛──熱愛春天，熱愛生活
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利，有感情的朗讀課文，背誦后三個段落；摘錄、積累好詞佳句。
2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)涵的深意。
3、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會盲童多姿多彩的內(nèi)心世界，感受其對生活的熱愛。
2、理解含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備重點(diǎn)語句的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀《假如給我三天光明》。
教學(xué)互動設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)
學(xué)生活動
一、課堂體驗(yàn)，體會盲人生活
1、組織談話：你的生活有盲人嗎？他們平時(shí)的生活是怎樣的？
2、讓幾名學(xué)生蒙上眼睛，做些常規(guī)動作，如走路取物等。
3、詢問幾名試驗(yàn)學(xué)生：你能描述一下失去光明后的心情嗎？
4、過渡：我們來看一看小盲童安靜有一顆怎樣的心靈。
5、描述盲人的生活狀態(tài)
6、感受盲人的生活，體會其不便。
7、描述感覺：沮喪、灰心等。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、細(xì)讀課文后半部分，深入體會安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。
1、讓學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)校課文，想象畫畫，勾畫自己覺的寫的好的句子，討論其含義，分析安靜的內(nèi)心世界。
2、組織談話：通過仔細(xì)閱讀，你對盲女安靜的有了怎樣的認(rèn)識？你覺得她是個怎樣的孩子？
3、提問：安靜是怎樣捉放蝴蝶的？請用文中的詞語來描繪。
4、引導(dǎo)品析下列語句：
5、小組合作學(xué)習(xí)課文后半部分，想象體會安靜的內(nèi)心世界。
6、積極發(fā)言，說出自己的理解。
7、描述安靜從捉住蝴蝶到感受蝴蝶，再到放飛蝴蝶的過程，盡量用上文中的語言。
8、品讀語句，想象畫面，體會心靈。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)
學(xué)生活動
1、這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)過的地方。
2、我仿佛看到了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間我深深感動著。
3、在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)的感受著春光。
4、許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一道極其優(yōu)美的曲線！述說著飛翔的概念。
5、探討“這是一次全新的經(jīng)歷”所指的內(nèi)容，分析為什么說“安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)的地方”。
6、分析為什么說安靜內(nèi)心的世界“多姿多彩”。
7、理解“春天的深處”想象此刻安靜心中的春光是怎樣的。
8、理解盲童安靜在“張望”什么。探討“蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，數(shù)說著飛翔的概念”的含義。
三、拓展閱讀，升華情感
1、組織談話：學(xué)習(xí)課文之后，你有什么收獲？
2、組織討論：如何理解“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界”？
3、導(dǎo)入：可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。在20世紀(jì)，有一個與安靜一樣生活在黑暗中，卻以她獨(dú)特的生命個體震撼了世界，給人類帶來光明的女性，她就是海倫·凱勒。她曾說過：“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在的視覺，那可能是真實(shí)的，那就是用心去看這個世界”。下面請大家自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。
4、全班交流：“我”在樹林中發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？”我為什么會有這些發(fā)現(xiàn)？
5、組織學(xué)生討論對海倫·凱勒的認(rèn)識和了解
6、閱讀《假如給我三天光明》
7、自由發(fā)言。
8、自由討論，激發(fā)對生命的熱愛之情。
9、自讀“閱讀鏈接”的內(nèi)容。
10、交流所得，感受海倫·凱勒細(xì)膩、敏感的心靈和豐富內(nèi)心世界。
11、交流海倫·凱勒相關(guān)資料
教學(xué)反思
在本文的教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到特定的語言環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的接觸文本，通過朗讀品味，想象畫面，抓住文中重點(diǎn)詞句，細(xì)致咀嚼、推敲，體會文本內(nèi)涵，受到感染。
【觸摸春天課件內(nèi)容資料】相關(guān)文章：
觸摸春天優(yōu)秀課件（精選7篇）07-14
觸摸春天課文主要內(nèi)容06-17
觸摸春天精品課件（通用7篇）06-01
春天的黑板報(bào)資料內(nèi)容04-27
觸摸春天03-01
春天黑板報(bào)內(nèi)容資料02-06
我長大了課件資料09-24
有趣的發(fā)現(xiàn)課件資料09-24
《觸摸春天》說課稿08-05