人教版三年級上冊英語課件（精選7篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的人教版三年級上冊英語課件，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級上冊英語課件 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：能夠理解和應(yīng)答How much are the______和How much is the ____
認(rèn)識expensive和on sale
2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)對話買東西。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)自信交流、合作互助的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解和應(yīng)答How much is the ____和How much are the ____
2、難點(diǎn)：認(rèn)識expensive 和on sale
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、一起唱上節(jié)課的chant
2、出示水果卡片，并問：What’s this （復(fù)習(xí)水果）
3、復(fù)習(xí)句型：How much for one_____/ ____ yuan./ I’ll take ___, please. Thank you. 讓學(xué)生找上節(jié)課與其做對話練習(xí)的那個伙伴，一起練習(xí)他們編的對話。讓他們練習(xí)買賣教室里的東西。
二、新授
1、教師假裝沒有鉛筆，并說：I want some pencils. But I have no pencils. （加上手勢，表情） Do you have any pencils （伸出手去要，學(xué)生會拿出鉛筆給老師） 多引導(dǎo)幾個這樣的對話，練習(xí)Do you have any ____這個句型。然后由師生對話轉(zhuǎn)到生生對話。
2、當(dāng)學(xué)生拿出鉛筆時，教師問：How much is the pencil The ___. How much How much yuan （教師做出從兜里掏錢的動作，學(xué)生會明白）
T: How much is the pencil
S: ___ yuan.
T: I’ll take ____, please.
S: （給教師一支鉛筆）
T：Thanks!
S: You’re welcome.
板書 How much is the ____ = How much for one _____
領(lǐng)讀幾遍。
3、T: Do you have any erasers I want two erasers. （學(xué)生拿出兩塊橡皮）
T: How much are the erasers （板書）
向?qū)W生說明How much are 是用來詢問一個以上的東西的價錢；而How much is 是用來詢問一個東西的價錢。
4、拿出標(biāo)有價錢的單詞卡片，師生問答、生生問答。
如果遇到貴的，引出expensive, on sale.
T: How much are the ____
S: ___ yuan.
T: Hmmm. No, thanks. That’s expensive Are the ____ on sale
S: Yes/No.
T: How much is/are the ____
S: _____ yuan.
5、讀課文，解釋expensive 和 on sale.
6、從學(xué)生中收集東西，引導(dǎo)情景對話。
7、小組練習(xí)，展示對話。
板書設(shè)計(jì)：
Lesson23How much are they
How much is the pencil = How much for one pencil
How much are the erasers
Expensive on sale
課堂教學(xué)資源：
Lots of = a lot of = many 許多
課后習(xí)題：
一、選擇正確答案
1、當(dāng)別人向你道謝時，你該如何回應(yīng)？
A.No! B. You’re welcome. C. Yes.
2、你向售貨員詢問某物的價格時，應(yīng)該怎么說？
A. Howmuch is it B. How many are there C. I ‘ll take two, please!
3、如何在飯店里點(diǎn)菜呢？
A. I am hungry. B. I’d like some fish. C. I don’t like chicken.
4、別人問你是否想喝茶時，你如何作肯定回答？
A. Yes, please. B. Sorry. C. No, thanks.
三年級上冊英語課件 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起(第一冊)Module7 Unit2的教學(xué)內(nèi)容How old are you?
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：How old are you ?I’m… …，You’re… …單詞：old，look，how old
2、能口頭運(yùn)用How old are you?I’m… …這類語句詢問對方的年齡并回答。
3、能在圖片提示下識別單詞old，look.
4、學(xué)習(xí)本課的歌曲，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用How old are you來詢問對方的年齡，并能用I’m… …作回答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶
教學(xué)過程：
一、熱身復(fù)習(xí)
1、帶領(lǐng)學(xué)生唱學(xué)過的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。
2、讓學(xué)生以開火車的形式說數(shù)字，復(fù)習(xí)1——12的數(shù)字。 (齊唱舊歌，開火車說數(shù)字都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，也是為后面學(xué)習(xí)表述年齡作鋪墊)
二、課文導(dǎo)入
對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，然后針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問：“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”
(這樣的導(dǎo)入既簡明也對啟發(fā)學(xué)生理解How old的意思起到一定作用)
師對學(xué)生說：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起去看看吧!(激發(fā)學(xué)生的好奇心，想去學(xué)習(xí)課文，一探究竟)
板書課題：How old are you?(讓學(xué)生跟讀幾次，明白中文意思。)
三、課文教學(xué)
1、播放錄音前，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)。有的學(xué)生可能會提出一些疑問，請學(xué)生帶著疑問聽錄音。
2、老師可以在聽錄音前向?qū)W生提出一些具體的問題，請學(xué)生在聽的同時找出問題答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復(fù)這些問題。
3、(播放錄音)聽過第一遍錄音后，老師可以請幾個較好的學(xué)生試著回答剛才的問題，老師先不要公布正確答案。請學(xué)生看著書聽第二遍錄音，請剛才沒有找到問題答案的學(xué)生再次回答問題。
4、其后，老師可以請學(xué)生以小組為單位，找出問題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。
學(xué)生可以使用中文回答后兩個問題�；卮鹫_的學(xué)生由老師給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
5、再聽幾遍錄音，請學(xué)生跟讀。
6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請學(xué)生以小組為單位表演課文，請幾個小組到教室前面展示。
四、完成任務(wù)
完成運(yùn)用任務(wù)1(Act it out)：把學(xué)生分為多人小組，仿照書上的事例使用“How old are you?I’m… …”進(jìn)行關(guān)于年齡的問答。作重強(qiáng)調(diào)相同的歲數(shù)最后要使用Too.(可多請幾個小組)完成運(yùn)用任務(wù)2(Sing the song)
1、先讓學(xué)生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。
2、播放歌曲，讓學(xué)生整體感受音樂，再輕聲跟唱，反復(fù)幾次后，齊唱歌曲。
完成運(yùn)用任務(wù)3(Game)：仿照書上的`事例開展游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1——12，老師也可以使用“Simon says”的形式開展這個游戲。首先請全班學(xué)生逐個報數(shù)(可以重復(fù))。
當(dāng)每個學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”數(shù)字為2，4，6，10的學(xué)生要站起來。
如果老師的口令中沒有“Simon says”，而學(xué)生錯誤地執(zhí)行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請被罰出局的學(xué)生發(fā)出口令。堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝，由老師給予獎勵。
五、課堂小結(jié)
三年級上冊英語課件 篇3
準(zhǔn)備導(dǎo)入:
I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例:
老師: Five。
學(xué)生:(指向5)
2.讓一個學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。
舉例:
老師:(在學(xué)生背上寫一個2)
學(xué)生:Three。
老師:No。
老師:(在學(xué)生背上寫一個5)
學(xué)生:Five。
老師:Yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。
活動I:聽音指圖
I.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例:
老師:ten
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
老師: Six。
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
3.多做一些示范。
教學(xué)技巧:
I.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
2.讓學(xué)生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動2:從一數(shù)到十
I.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學(xué)生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說: “Change。”
5.告訴學(xué)生,師將指向一個學(xué)生,他/她必須說“One�！敝赶虻诙䝼�學(xué)生,他/她說:“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。
補(bǔ)充活動:
I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到I0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。
2.學(xué)生A說出一個數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動用書:
I.聽音指圖
讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動,一個學(xué)生說出一個數(shù)字,另一個學(xué)生指出這個數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們在做游戲,老師在告訴學(xué)生舉起幾個手指,學(xué)生們在跟著老師的指示做。)
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。
三年級上冊英語課件 篇4
一、Warm Up
T: OK. Class! Today I bring an old friend for you. Do you want to know who is he?
T: Now let’s look here.(Play the video 《Teddy bear》)
T: Let’s sing and do together.
T: What’s this?Ss: Teddy bear.
T: Yes, you are right. It is Teddy bear, and it is also an animal.T: Look here, class. I have many animal cards and animal toys.Do you want to have a look?
T: So, let’s begin our English Travel. Are you ready?
T: Class begin.
T: Good morning, class. Sit down, please.
二、Presentation
T: Look! There are many teachers in our classroom. How to greet to the teachers?
Ss: Good morning!Nice to meet you!How are you? Fine, thank you.
T: You are so amazing. You have mastered all the three units. Now you are divided six groups. OK? (六個小組)
T: I have one question for you. What animal do you like best?Ss:兔子。（rabbit）
T: Oh, it’s rabbit. Read after me: rabbit.
T: It is a coincidence. I have a rabbit’s card too.T: rabbit(升調(diào)) rabbit（降調(diào)）r-a-b-b-b-i-t rabbit
Show me your fingers.
Let ’s write it together.(板書) T: Who want to have another try?
Ss: I like cat.
T: Yes, cat is very lovely. Read after me: cat.T: You have your loved animal. But I also have my loved animal. Who want have a guess?
T: Sorry.
T: Yes. A nice guessT: Another chance. Who want to have a try?
T: You are so clever.
T: You really did a good job. Let’s play a game. This is a bag. You can have a touch and tell me what animal is it?
T: T last chance. Who want to hold it?
T: Let’s have a test. (A picture with English words only.T: A little difficulty.(A picture with Chinese words only。T: OK. Let’s have a challenge.(A mixed words cardsT: Perfect! Thumbs up for you. Let’s have a listening test, ok? (聽力練習(xí)題)
T: Very good. Really a good job. I have a gift for your work. It is a big news. There is a “Forest concert” and these animals formed a band. They are on the way to the forest. Would you like to see their performance?
Ss: Yes.
T: Listen to video carefully and find who are they?
Ss: dog, cat, monkey, panda, rabbit, monkey, duck.
T: Very good. This time, follow the tape and correct your pronunciation.
T: You may have tired. Would you like seeing my performance?
Ss: Yes.
T: I will do some action and you will guess which animal is it? Ok?
T: This time you may say like this: Act like……T: Let’s have a exchange. I will give you the order, you will do some action
T: You can act like animals now. Let’s see whether chilly can do this?(視頻)
T: I found some of the students are really good at act. So, who want to give us the performance?T: Great! Clap your hands for them.
三、Consolidation
T: I can see that all of us are very love animal. But nowadays some of them are play by the people.
What should we do?
T: Yes, we should love animal and we need action from now. Class, all of us are really good today! So, thank you for your cooperation.
T: That’s all for today. Class is over. Goodbye, class.
Ss: Goodbye, teacher.
三年級上冊英語課件 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：共一課時
A.知識目標(biāo)：
1.掌握三會詞匯：book chair desk
2.學(xué)會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。
B.能力目標(biāo)：
1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。
2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。
C.情感目標(biāo)：
讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.新單詞：三會(會聽、會說、會認(rèn))：book chair desk
注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：(會聽、會說)：
What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。
三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)流程：
Class opening
Greeting
1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi!”
2)教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“What’s your / her / his name?”的對話。
New Concepts
1、Listen a song：
A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’s your name ?
B:My name is ________.
A:Oh, how are you?
B: I’m fine.
然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。
教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵他們之間進(jìn)行對話模仿練習(xí)。
B、利用實(shí)物教授book chair desk在學(xué)生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this? It’s a ________.
2. Practice：
1)I ask , you answer
教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的意識比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。
2)Play a game“Stop,go”
把學(xué)生分為幾組，先由一個小組來進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對話“How are you?”。
3)Sing a song
兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性。
3、 Make dialogue：
教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。
Class Closing
Goodbye!
六、板書：
Lesson 3: How Are You?
book chair desk
How are you? I’m fine, thanks.
三年級上冊英語課件 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
(一)語言知識目標(biāo)
1.能夠聽說讀認(rèn)單詞及短語：how,old,look,too.
2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：how old,look.
(二)語言技能目標(biāo)
1.能夠用How old are you?詢問他人的年齡，用I’m…說明自己的年齡;
2.能夠在圖片的提示下識別數(shù)字1-10的英文表達(dá)及與年齡有關(guān)的表達(dá);
3.能夠演唱課文歌曲。
學(xué)習(xí)策略：
積極主動地與他人配合完成課堂任務(wù)。
文化意識：
了解西方文化中過生日的習(xí)俗。知道一般情況下不要輕易問對方的年齡，尤其是對于年長的女性。
情感態(tài)度：
參加同學(xué)生日聚會，體驗(yàn)交往的快樂，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，感受同學(xué)間的友愛。
教學(xué)用具：
CD-ROM、單詞卡片、圖片
教學(xué)過程：
一.Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song.
3.復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)1-12
二、Presentation
1.帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元課文，然后針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問：“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”
2.教學(xué)How old are you? I’m ……
三、 Practice
1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進(jìn)行關(guān)于年齡的問答，請學(xué)生展示。
2.Play a game：Simon says游戲：首先請全班學(xué)生逐個報數(shù)，當(dāng)每個學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”
四、Learn the text
1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起來看一看。
播放錄音前，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)，請學(xué)生帶著疑問看CD-ROM中的動畫。
2.放錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話泡。
3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.
4.學(xué)習(xí)歌曲。
五、Consolidation
1.課堂活動用書練習(xí)1。
2.課堂活動用書練習(xí)2。
3.Bingo游戲：請學(xué)生在紙上畫出一個三行三列的表格，并在其中隨意填入數(shù)字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個學(xué)生提問，請學(xué)生使用1-9的數(shù)字了隨意作答。每當(dāng)一個學(xué)生使用“I’m…�！弊龀龌卮饡r，其他學(xué)生就要在自己的表格中把相應(yīng)的數(shù)字圈出來。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個數(shù)字的學(xué)生大喊“Bingo”，該學(xué)生即是勝者。
六、Homework
用How old are you?詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關(guān)年齡的問卷調(diào)查表，向全班匯報自己的調(diào)查結(jié)果。
三年級上冊英語課件 篇7
Unit1Hello
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽說,認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
A部分
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
3、Let’ssing
本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。
4、Let’sfindout
通過找字母，讓學(xué)生了解字母。
二、課前準(zhǔn)備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
�。�3）讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?
�。�4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
�。�5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
�。�1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,
I’m?猜對得一分。
�。�2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎勵或表揚(yáng)。
教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。
趣味操練二：
�。�1）請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
（2）教師和學(xué)生一起校對。
（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評價（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
�。�1）演唱歌曲ABCsong。
�。�2）請幾個學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：
Sarah!Hi,WuYifan!
�。�3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
�。�4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
Hello,
2、新課展示（Presentation）
�。�1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）
�。�2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
（1）游戲活動
A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動（Add-activities）
聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學(xué)反思：
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