高一必修四數(shù)學(xué)課件

　　導(dǎo)語：三角函數(shù)是六類基本初等函數(shù)之一，是以角度（數(shù)學(xué)上最常用弧度制，下同）為自變量，角度對應(yīng)任意角終邊與單位圓交點坐標或其比值為因變量的函數(shù)。以下是小編整理高一必修四數(shù)學(xué)課件的資料，歡迎閱讀參考。

　　高中數(shù)學(xué)必修4《任意角的三角函數(shù)》教案【一】

　　教學(xué)準備

　　教學(xué)目標

　　1、 知識與技能

　　(1)能根據(jù)三角函數(shù)的定義，導(dǎo)出同角三角函數(shù)的基本關(guān)系;(2)能正確運用進行三角函數(shù)式的求值運算;(3)能運用同角三角函數(shù)的基本關(guān)系求一些三角函數(shù)(式)的值，并從中了解一些三角運算的基本技巧;(4)運用同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式進行三角函數(shù)恒等式的證明。

　　2、 過程與方法

　　回憶初中所學(xué)的幾個三角函數(shù)之間的關(guān)系，用高中所學(xué)的同角三角函數(shù)之間的關(guān)系試著進行證明;掌握幾種同角三角函數(shù)關(guān)系的應(yīng)用;掌握在具體應(yīng)用中的一定技巧和方法;理解并掌握同角三角關(guān)系的簡單變形;提高學(xué)生恒等變形的能力，提高分析問題和解決問題的能力。

　　3、 情感態(tài)度與價值觀

　　通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們加深理解基本關(guān)系在本章中的地位;認識事物間存在的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生面對問題養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，進一步樹立化歸的數(shù)學(xué)思想方法。

　　教學(xué)重難點

　　重點: 同角三角函數(shù)之間的基本關(guān)系，化簡與證明。

　　難點: 化簡與證明中的符號，同角三角函數(shù)關(guān)系的靈活運用。

　　教學(xué)工具

　　投影儀

　　教學(xué)過程

　　【創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題】

　　同角三角函數(shù)之間的關(guān)系我們在初中就已經(jīng)學(xué)過，只不過當時應(yīng)用不是很多，那么到底有哪些?它們成立的條件是什么?學(xué)習(xí)實踐中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些關(guān)系?今天這節(jié)課，我們就來討論這些問題。

　　【探究新知】

　　在初中我們已經(jīng)知道，對于同一個銳角α，存在關(guān)系式：

　　2.學(xué)生課堂練習(xí)

　　教材P66練習(xí)1和P67練習(xí)2

　　五、歸納整理，整體認識

　　(1)請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)過的知識內(nèi)容有哪些?所涉及到主要數(shù)學(xué)思想方法有那些?

　　(2)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，還有那些不太明白的地方，請向老師提出。

　　(3)你在這節(jié)課中的表現(xiàn)怎樣?你的體會是什么?

　　六、布置作業(yè)

　　教材P68習(xí)題中1—6

　　課后小結(jié)

　　歸納整理，整體認識

　　(1)請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)過的知識內(nèi)容有哪些?所涉及到主要數(shù)學(xué)思想方法有那些?

　　(2)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，還有那些不太明白的地方，請向老師提出。

　　(3)你在這節(jié)課中的表現(xiàn)怎樣?你的體會是什么?

　　課后習(xí)題

　　作業(yè)

　　教材P68習(xí)題中1、6

　　板書

　　略

　　高中數(shù)學(xué)必修4《任意角的三角函數(shù)》教案【二】

　　教學(xué)準備

　　教學(xué)目標

　　1、知識與技能

　　(1)掌握任意角的正弦、余弦、正切的定義(包括這三種三角函數(shù)的定義域和函數(shù)值在各象限的符號);(2)理解任意角的三角函數(shù)不同的定義方法;(3)了解如何利用與單位圓有關(guān)的有向線段，將任意角α的正弦、余弦、正切函數(shù)值分別用正弦線、余弦線、正切線表示出來;(4)掌握并能初步運用公式一;(5)樹立映射觀點，正確理解三角函數(shù)是以實數(shù)為自變量的函數(shù).

　　2、過程與方法

　　初中學(xué)過:銳角三角函數(shù)就是以銳角為自變量,以比值為函數(shù)值的函數(shù).引導(dǎo)學(xué)生把這個定義推廣到任意角,通過單位圓和角的終邊,探討任意角的三角函數(shù)值的求法,最終得到任意角三角函數(shù)的定義.根據(jù)角終邊所在位置不同,分別探討各三角函數(shù)的定義域以及這三種函數(shù)的值在各象限的符號.最后主要是借助有向線段進一步認識三角函數(shù).講解例題，總結(jié)方法，鞏固練習(xí).

　　3、情態(tài)與價值

　　任意角的三角函數(shù)可以有不同的定義方法，而且各種定義都有自己的特點.過去習(xí)慣于用角的終邊上點的坐標的“比值”來定義，這種定義方法能夠表現(xiàn)出從銳角三角函數(shù)到任意角的三角函數(shù)的推廣，有利于引導(dǎo)學(xué)生從自己已有認知基礎(chǔ)出發(fā)學(xué)習(xí)三角函數(shù)，但它對準確把握三角函數(shù)的本質(zhì)有一定的不利影響，“從角的'集合到比值的集合”的對應(yīng)關(guān)系與學(xué)生熟悉的一般函數(shù)概念中的“數(shù)集到數(shù)集”的對應(yīng)關(guān)系有沖突，而且“比值”需要通過運算才能得到，這與函數(shù)值是一個確定的實數(shù)也有不同，這些都會影響學(xué)生對三角函數(shù)概念的理解.

　　本節(jié)利用單位圓上點的坐標定義任意角的正弦函數(shù)、余弦函數(shù).這個定義清楚地表明了正弦、余弦函數(shù)中從自變量到函數(shù)值之間的對應(yīng)關(guān)系，也表明了這兩個函數(shù)之間的關(guān)系.

　　教學(xué)重難點

　　重點: 任意角的正弦、余弦、正切的定義(包括這三種三角函數(shù)的定義域和函數(shù)值在各象限的符號);終邊相同的角的同一三角函數(shù)值相等(公式一).

　　難點: 任意角的正弦、余弦、正切的定義(包括這三種三角函數(shù)的定義域和函數(shù)值在各象限的符號);三角函數(shù)線的正確理解.

　　教學(xué)工具

　　投影儀

　　教學(xué)過程

　　【復(fù)習(xí)回顧】

　　1、 三角函數(shù)的定義;

　　2、 三角函數(shù)在各象限角的符號;

　　3、 三角函數(shù)在軸上角的值;

　　4、 誘導(dǎo)公式(一)：終邊相同的角的同一三角函數(shù)的值相等;

　　5、 三角函數(shù)的定義域.

　　要求：記憶.并指出，三角函數(shù)沒有定義的地方一定是在軸上角，所以，凡是碰到軸上角時，要結(jié)合定義進行分析;并要求在理解的基礎(chǔ)上記憶.

　　【探究新知】

　　1.引入：角是一個圖形概念，也是一個數(shù)量概念(弧度數(shù)).作為角的函數(shù)——三角函數(shù)是一個數(shù)量概念(比值)，但它是否也是一個圖形概念呢?換句話說，能否用幾何方式來表示三角函數(shù)呢?

　　2.邊描述邊畫]以坐標原點為圓心，以單位長度1為半徑畫一個圓，這個圓就叫做單位圓(注意：這個單位長度不一定就是1厘米或1米).

　　9學(xué)習(xí)小結(jié)

　　(1)了解有向線段的概念.

　　(2)了解如何利用與單位圓有關(guān)的有向線段，將任意角

　　的正弦、余弦、正切函數(shù)值分別用正弦線、余弦線、正切線表示出來.

　　(3)體會三角函數(shù)線的簡單應(yīng)用.

　　1. 作業(yè)：

　　比較下列各三角函數(shù)值的大小(不能使用計算器)

　　(1)

　　2.練習(xí)三角函數(shù)線的作圖.

　　課后小結(jié)

　　小結(jié)

　　(1)了解有向線段的概念.

　　(2)了解如何利用與單位圓有關(guān)的有向線段，將任意角

　　的正弦、余弦、正切函數(shù)值分別用正弦線、余弦線、正切線表示出來.

　　(3)體會三角函數(shù)線的簡單應(yīng)用.

　　課后習(xí)題

　　板書

　　略

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