高一級(jí)光合作用課件

　　多媒體課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。下面是關(guān)于高一級(jí)光合作用課件的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、目標(biāo)

　�、俑攀錾�素提取和分離實(shí)驗(yàn)的原理，并說出葉綠體中色素的種類和作用;

　�、诮忉尮夂献饔玫墓夥磻�(yīng)、暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系;

　�、壅f明環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響;

　　2、目標(biāo)

　�、賴L試探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素，科學(xué)研究的一般。

　　3、德育目標(biāo)

　�、偻ㄟ^對(duì)光合作用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛綠色植物和自然的思想情感。

　　[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

　　1、光合作用的過程，理解光反應(yīng)與暗反應(yīng)的過程比較。

　　2、影響光合作用的因素。

　　一、光合作用的發(fā)現(xiàn):

　　年代 科學(xué)家 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路及現(xiàn)象 結(jié)論

　　1771年 普里斯

　　特利 點(diǎn)燃的蠟燭與綠色植物放在密閉玻璃罩內(nèi)，

　　現(xiàn)象是______ __

　　小鼠與綠色植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，

　　現(xiàn)象是________________

　　1779年 根豪斯 把帶葉枝條放到水中,光下 ,

　　暗處 .

　　1864年 薩克斯 把綠色葉片放在暗處幾小時(shí)，目的是____________，

　　然后一半曝光，另一半遮光一段時(shí)間后，用碘蒸氣

　　處理葉片，發(fā)現(xiàn)____________

　　1880年 恩吉

　　爾曼 水 綿 黑暗、沒有空氣

　　好氧細(xì)菌 顯微鏡觀察

　　完全曝光→現(xiàn)象_________________

　　極細(xì)光束照射葉綠體→現(xiàn)象__ __

　　1940年 魯賓

　　和卡門 實(shí)驗(yàn)方法是______________________________

　　H218O，CO2→現(xiàn)象________________

　　H2O，C18O2→現(xiàn)象_______________

　　1948年 卡爾文 用14C標(biāo)記CO2追蹤光合作用過程中碳的行蹤,

　　發(fā)現(xiàn)

　　二、光合色素與光能捕獲

　　1、光合作用的細(xì)胞器是葉綠體，是因?yàn)槠渲泻�有與光合作用有關(guān)的 和 。其中酶分布于 。

　　色素的分布于： ;

　　色素的作用： 、 、 光能 。

　　2、葉綠體中色素的分類：

　　葉綠素a： 色

　　葉綠素： 主要吸收 光

　　葉綠素b： 色

　�、凵�素種類

　　胡蘿卜素： 色

　　類胡蘿卜素 主要吸收 光

　　葉黃素： 色

　　[思考與討論]

　　(1)為什么夏天綠油油的樹葉到秋天會(huì)變黃?

　　(2)葉綠體中色素的形成需哪些條件?

　　[實(shí)驗(yàn)]提取和分離葉綠體中的色素

　　三、光合作用的過程

　　1、光合作用的概念：

　　植物通過 ，利用 ，把 和

　　轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出 的`過程。

　　2、光合作用的總反應(yīng)式

　　3、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的比較

　　光反應(yīng) 暗反應(yīng)

　　部位

　　條件

　　反應(yīng)物

　　物質(zhì)變化

　　能量變化

　　產(chǎn)物

　　兩階段的關(guān)系

　　實(shí)質(zhì)

　　四、影響光合作用的環(huán)境因素

　　1、農(nóng)業(yè)上通過提高光能利用率來提高糧食產(chǎn)量，提高光能利用率的方法有：

　　2、影響光合作用強(qiáng)度(光合作用)的因素有哪些?

　　[練習(xí)]

　　1、在光合作用實(shí)驗(yàn)里，如果所用的水中有0.2%的水分子含18О，二氧化碳中有0.68%的二氧化碳分子含18О。那么，植物進(jìn)行光合作用釋放的氧氣中，含18О的比例為

　　A.0.20% B.0.44% C.0.64% D.0.88% ( )

　　[補(bǔ)充] 化能合成作用

　　綠色植物以光能為能源,以二氧化碳和水為原料合成糖類，糖類中貯存著由光能轉(zhuǎn)換來的能量。因此綠色植物屬于自養(yǎng)。相反，人、動(dòng)物、真菌及大多數(shù)細(xì)菌，細(xì)胞中沒有葉綠素，不能進(jìn)行光合作用，它們只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物來維持自身生命活動(dòng)，它們屬于異養(yǎng)。

　　除了綠色植物，自然界中少數(shù)種類的細(xì)菌，雖然細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠素，不能進(jìn)行光合作用，但能夠利用體外環(huán)境中的某些無機(jī)物氧化分解時(shí)釋放的能量來制造有機(jī)物，這種合成作用叫化能合成作用，這些細(xì)菌也屬于自養(yǎng)生物。例如，生活在土壤中的硝化細(xì)菌能利用土壤中的氨(NH3)氧化成亞硝酸(HNO2)，進(jìn)而將亞硝酸氧化成硝酸(HNO3)。硝化細(xì)菌能夠利用這兩個(gè)反應(yīng)中釋放的能量，將二氧化碳合成糖類，這些糖類可供硝化細(xì)菌維持自身的生命活動(dòng)。

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