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丑小鴨故事情節(jié)課件
丑小鴨故事情節(jié)課件
學習目標
1、進一步熟悉“童話”這一文學體裁;認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。
2、讓學生通過“丑小鴨”這一形象，懂得“愛拼才會贏”，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
學習重難點1、介紹安徒生的生活經歷，理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫照。
2、通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂”。
3、聯(lián)系自己的生活體驗談感想，體會丑小鴨形象的現(xiàn)實意義。
一、基礎積累：
1、熟讀課文，掃清字詞障礙(讀讀寫寫、書下注釋)
二、內容概括：
1、速讀全文，用一句話概括文章內容。
本文講述的是故事。
2、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?
(以丑小鴨的流浪足跡為線索)
3、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活?大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的?
沼澤地：(同情、歧視)繼續(xù)離開
老太婆家：(被嘲笑)到廣大的世界里去
灌木林里：(向往美與幸福)
老農家：(被追打)逃出來
花園里：(被贊美)
三、問題探究：
1、丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?
2、當丑小鴨聽到人們在夸獎他是最美麗的天鵝的時候，它為什么感到難為情?
3、說說你的質疑。
四、語言賞析：
文中有很多含義深刻的句子，請你找出兩句來，并進行理解賞析。
五、自學感受：
丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?第一課時：指導預習
一、基礎積累：
1、熟讀課文，掃清字詞障礙(讀讀寫寫、書下注釋)
二、內容概括：
1、速讀全文，用一句話概括文章內容。
本文講述的是故事。
2、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?
(以丑小鴨的流浪足跡為線索)
3、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活?大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的?
沼澤地：(同情、歧視)繼續(xù)離開
老太婆家：(被嘲笑)到廣大的世界里去
灌木林里：(向往美與幸福)
老農家：(被追打)逃出來
花園里：(被贊美)
三、問題探究：
1、丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?
2、當丑小鴨聽到人們在夸獎他是最美麗的天鵝的時候，它為什么感到難為情?
3、說說你的質疑。
四、語言賞析：新課標第一
文中有很多含義深刻的句子，請你找出兩句來，并進行理解賞析。
五、自學感受：
丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?
作業(yè)布置：
完成《作業(yè)本》的“積累運用”部分。
第二課時
一、導入：
二、預習展示
1、字詞：
丑陋lòu訕笑shàn嫉妒jídù
來勢洶洶xiōng沼澤zhǎo鉸鏈jiǎo
迸出bèng木屐jī颼颼sōu彌漫Mí
燈芯草xīn
2、速讀全文，用一句話概括文章內容。
本文講述的是故事。
3、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?
以“丑小鴨的流浪足跡”為線索
4、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活?大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的?
沼澤地：(同情、歧視)繼續(xù)離開
老太婆家：(被嘲笑)到廣大的世界里去
灌木林里：(向往美與幸福)
老農家：(被追打)逃出來
花園里：(被贊美)
三、問題探究
(一)丑小鴨丑嗎?
1、說說丑小鴨的形象：
從這里,我看到了一只的丑小鴨。
2、說說童話中的.其他人物形象：
從這里,我看到 。
(二)選擇印象最深刻的一次談談：
面對不幸，丑小鴨是怎么做的?
四、質疑點撥
1、丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?
因為它心中有著恒久的夢想：向往美好，不懈追求，自己也變成一只美麗的天鵝。
2、怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系”?
只要你是一只天鵝蛋，
只要你是__________,
就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有關系。
就算是也沒有關系。
只要你有理想，有追求，并為著目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的”。
3、當丑小鴨變成天鵝，大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情?“一顆好的心”是指什么樣的心?
丑小鴨感到難為情：一方面是覺得自己卑微和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他還是原來的他，只是環(huán)境不一樣了。
“一顆好的心”指善良的、美好的有理想、有追求的心。
五、一課一得：
你喜歡這只丑小鴨嗎?你從這只丑小鴨身上學到了什么?
只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。
六、拓展反思
說說你身邊的“丑小鴨”
我們都是丑小鴨，都在努力中長大!
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