初一上學(xué)期狼語(yǔ)文課件
課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。初一上學(xué)期狼語(yǔ)文課件，歡迎閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握文言字詞，熟讀背誦文章。
2、能力目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性復(fù)述故事。
3、情感目標(biāo)：
正確認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物的關(guān)系，多角度發(fā)表自己的見解。
4、資源目標(biāo)：
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料。
5、環(huán)境目標(biāo)：
創(chuàng)設(shè)寬松、協(xié)作、互助的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生們學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
【老師內(nèi)容及重難點(diǎn)分析】
1、教材內(nèi)容分析：
《狼》編排在七年級(jí)下冊(cè)第六單元，本單元文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，而且試圖從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡，因此要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解。做為一篇自讀文言文，《狼》情節(jié)曲折，語(yǔ)言生動(dòng)，也是學(xué)生們積累文言知識(shí)培養(yǎng)閱讀文言文的能力的.好文章。
2、重難點(diǎn)分析：
由于本文篇幅很短，層次清晰，書上注釋較具體，學(xué)生們能借助注釋初步讀懂文意，但文中文言現(xiàn)象豐富，通假字，古今異義，詞類活用，一詞多義都有出現(xiàn)，因此落實(shí)字詞是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
新課標(biāo)明確“要提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待，閱讀反思和閱讀批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量”，因此我確定本文教學(xué)難點(diǎn)是“創(chuàng)造性復(fù)述課文�！�
3、相應(yīng)對(duì)策，學(xué)法研究：
對(duì)字詞的疏通，我采用質(zhì)疑法，讓學(xué)生利用注釋，借助工具書，自主學(xué)習(xí)，自學(xué)中遇到難句、難詞摘下來(lái)，通過(guò)生生，師生之間交流加以解決。
在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我采用討論法，比如“屠夫的神情會(huì)發(fā)生哪些變化，為什么會(huì)有這些變化?”這一問(wèn)題，可以讓四人小組先討論，讓學(xué)生獨(dú)立思考成果轉(zhuǎn)化為全組同學(xué)成果，拓寬學(xué)生思路。
【教學(xué)對(duì)象分析】
七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，老師共同體會(huì)是：
1、底子薄，功夫淺，閱讀存在困難;
2、興趣不夠，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我采用了多媒體手段輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，營(yíng)造氛圍，使學(xué)生融入情景之中。
【教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)】
在“以師生互動(dòng)為中心，自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式”中，老師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，放手讓學(xué)生去學(xué)，體現(xiàn)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師授之以漁”的教學(xué)理念。
我主要采用的方法是誦讀法、質(zhì)疑法、討論法。
誦讀法──小組流水讀比賽，激發(fā)學(xué)生興趣。增強(qiáng)文言文語(yǔ)感。
質(zhì)疑法──小組交流難詞難句，互相質(zhì)疑，互相解答，讓學(xué)生會(huì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，分析解決問(wèn)題。
討論法──讓學(xué)生小組討論，用學(xué)生的“思”與“說(shuō)”代替老師的講。
【教學(xué)媒體與資源應(yīng)用設(shè)計(jì)】
CAI課件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。
【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)與分析】
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析程序一：課前預(yù)習(xí)。
1、朗讀課文3次，做到通順流暢。
2、對(duì)照注釋，借助工具書，自學(xué)課文，疏通字詞。遇到難詞、難句摘錄到預(yù)習(xí)本上。設(shè)計(jì)思路：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣。程序二：課堂教學(xué)
一、開門見山，切入課文(2分鐘)
多媒體：出示資源助讀。
二、自學(xué)成果展示
1、展示你的聲音──小組流水讀比賽。(7分鐘)
�、�2分鐘自由讀，做準(zhǔn)備。
⑵小組流水讀比賽，看哪個(gè)小組用最少人數(shù)讀完全文。
(流水朗讀指的是小組同學(xué)依次朗讀課文，要求學(xué)生們不漏字，不添字，不讀破句子，不讀錯(cuò)字音，一旦有誤，由下一個(gè)同學(xué)跟上繼續(xù)讀。)
多媒體：出示重點(diǎn)字讀音。
2、提出你的問(wèn)題──難詞難句交流(8分鐘)
�、判〗M成員交流自學(xué)時(shí)遇到的難詞難句，互相質(zhì)疑，互相解答。
⑵小組內(nèi)解決不了的，全班討論老師進(jìn)行方法指導(dǎo)。
⑶師出示有關(guān)字詞加以分工歸類，進(jìn)一步落實(shí)字詞。
多媒體：出示整理的字詞。
(方法指導(dǎo)：猜讀法，立體讀書法，對(duì)照歸類法。)設(shè)計(jì)思路：
開門見山，直接導(dǎo)入新課，可以讓學(xué)生們盡快進(jìn)入文本學(xué)習(xí)，節(jié)約時(shí)間完成其它環(huán)節(jié)教學(xué)。
設(shè)計(jì)思路：
對(duì)學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)的改變是新課標(biāo)的重要內(nèi)容，肯定學(xué)生們，讓他們獲得收獲的喜悅，能引起學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，而且體現(xiàn)了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師“授之以漁”的教學(xué)理念。
應(yīng)用分析：
讓學(xué)生直觀的掌握知識(shí)。
三、創(chuàng)造性復(fù)述故事
1、QQ表情我來(lái)選：
⑴用一句話概括故事內(nèi)容。
�、粕纸M討論屠夫心理變化，如果化為表情，會(huì)發(fā)生什么變化?為什么?
�、巧Τ隼莿�(dòng)作，詞態(tài)字詞，想想狼有什么特點(diǎn)。
多媒體：出示QQ表情。
�、壬杂山M合QQ表情頭像，創(chuàng)造性復(fù)述。
2、狼眼看世界：
生思考：
⑴狼的眼神發(fā)生了哪些變化?
�、七@些變化背后的狼在想什么?
3、實(shí)踐：
�、判〗M討論，選擇角度，試著復(fù)述。
�、菩〗M推選代表全班交流。
要求：用第一人稱復(fù)述，用第一人稱能使學(xué)生們能設(shè)身處地地進(jìn)入想象，更好揣摩語(yǔ)言的精妙，體會(huì)情節(jié)起伏。
方法指導(dǎo)：設(shè)置環(huán)境，添加動(dòng)靜，加以聲色，安排遠(yuǎn)近，配上襯景，表現(xiàn)心理。
多媒體：出示一組圖片。
生對(duì)照?qǐng)D片復(fù)述。設(shè)計(jì)思路：
文學(xué)原來(lái)是一種符號(hào)系統(tǒng)，文字是一種無(wú)限調(diào)和的符號(hào)，用圖像將文字具體化，可以讓學(xué)生們思維無(wú)限開放。充分發(fā)揮他們創(chuàng)新能力。
應(yīng)用分析：
出人意料，給學(xué)生們驚喜，學(xué)生對(duì)QQ頭像很熟悉，也是他們喜聞樂(lè)見的娛樂(lè)表達(dá)方式，引入課堂，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
設(shè)計(jì)思路：
閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師，文本之間的對(duì)話過(guò)程，在以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式中，要讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生創(chuàng)新能力激活課堂，以學(xué)生的“思”與“說(shuō)”代替老師講。
四、多角度談啟發(fā)(3分鐘)
學(xué)生自由談：
1、從原文角度談
2、從屠夫角度談
3、從狼角度談
五、網(wǎng)絡(luò)共讀，辨思狼性
1、師引導(dǎo)生看資料，思索狼性。
多媒體出示：有關(guān)狼的資料。
2、推薦學(xué)生網(wǎng)上閱讀以下文章：
⑴《狼圈騰》──天涯在線書庫(kù)
�、瀑Z平凹《懷念狼》──子午書院
⑶畢淑敏《母狼的智慧》──岳麓書院設(shè)計(jì)思路：
由于網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今知識(shí)信息最為新法的傳媒，而新課標(biāo)要求學(xué)生成為信息的收集者和利用者。熟練使用網(wǎng)絡(luò)是必須的一門技能。
六、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、收集有關(guān)狼的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、故事
2、小練筆：我來(lái)為狼申辯，我的自由。
七、教學(xué)過(guò)程流程圖
導(dǎo)入新課──自學(xué)成果展示──創(chuàng)造性復(fù)述故事──多角度談啟發(fā)──網(wǎng)絡(luò)共讀，辯思狼性──小結(jié)全文──作業(yè)布置。
【板書設(shè)計(jì)】
狼
薄松齡
狼：綴行──狡
遇狼屠：投骨──懼
狼：并驅(qū)并故──貪
屠：窘──恐
懼狼屠：馳擔(dān)持刀──智
前狼：犬坐于前
殺狼后狼：徑去，洞其中
屠：暴起，刀劈一勇
議狼聰明反被聰明誤。
啟示勇于，善于同壞人做斗爭(zhēng)。
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