南極的除夕課件

　　課件是具有共同教學(xué)目標(biāo)的可在計(jì)算機(jī)上展現(xiàn)的文字、聲音、圖像、視頻等素材的集合。視頻剪輯等多媒體手段用大屏幕投影方式輔助各科教學(xué)的現(xiàn)代化程序性教具。課件實(shí)質(zhì)是一種軟件，是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。課件的基本模式有練習(xí)型、指導(dǎo)型、咨詢型、模擬型、游戲型、問(wèn)題求解型、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型等。下面是一篇南極的除夕課件，希望可以幫到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解我國(guó)南極考察隊(duì)員歷盡艱辛創(chuàng)

　　建長(zhǎng)城站的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)考察隊(duì)員不畏艱難、堅(jiān)韌不拔、心系祖國(guó)的崇高精神。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步掌握關(guān)聯(lián)詞在課文中的正確應(yīng)用，并能選擇應(yīng)用。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)（60分鐘）

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，引出課題

　　1、師：在地球的最南端，有一塊大陸叫南極，同學(xué)們，你對(duì)南極有何了解？

　　生交流。

　　2、看來(lái)同學(xué)們已深深喜愛(ài)上了南極。

　　南極，一個(gè)充滿神秘、充滿夢(mèng)幻的地方。在茫茫的南極大冰蓋上，沒(méi)有人煙，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有綠草；在漫長(zhǎng)的極夜里甚至沒(méi)有了人類(lèi)賴以生存的陽(yáng)光。這兒只有酷寒的氣候，有遠(yuǎn)比臺(tái)風(fēng)還強(qiáng)勁的下降風(fēng)暴，有被下降風(fēng)卷起百丈高的雪柱冰花，……是什么誘使科學(xué)家們迷戀這塊極地？是什么使科學(xué)家們心甘情愿為它獻(xiàn)出寶貴的青春？回答很簡(jiǎn)單：這兒埋藏著無(wú)數(shù)科學(xué)之謎，是科學(xué)研究的圣地。

　　今天是大年三十除夕夜，讓我們乘上“雪龍?zhí)枴�，飛越重洋，到南極，與我們的南極考察隊(duì)員們歡聚一堂。

　　板書(shū)：

　　20、南極的除夕

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、師：我們已到達(dá)南極中山站，讓我們先來(lái)欣賞南極迷人的風(fēng)光吧！

　　生自由欣賞南極冰山、南極動(dòng)物、南極極光。

　　2、再讓我們與隊(duì)員們一起去工作吧！

　　觀看南極錄象。

　　3、在我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日除夕夜，隊(duì)員們終于可以歇歇了，聽(tīng)，隊(duì)長(zhǎng)在說(shuō)些什么？

　　師示范朗讀。

　　4、學(xué)生自由朗讀，留下閱讀痕跡。

　　三、再讀課文，感悟情感

　　1、指導(dǎo)閱讀方法

　�。�1）、指名讀令自己最感動(dòng)的文字。

　�。�2）、師：為什么讀這幾句？

　�。ㄒ龑�(dǎo)感悟南極隊(duì)員團(tuán)結(jié)、愛(ài)國(guó)的南極精神。）

　　（3）、該怎么讀這幾句更準(zhǔn)確呢？

　　2、再讀課文，劃下令你最感動(dòng)的語(yǔ)句，并有感情地讀一讀。

　　3、學(xué)生交流。

　　4、師：同學(xué)們，天下無(wú)不散之宴席。我們的南極之旅即將結(jié)束，我們要和南極隊(duì)員們分別了，此時(shí)此刻，你還想對(duì)南極叔叔們說(shuō)些什么話呢？

　　生交流。

　　四、總結(jié)，延伸

　　1、師：“雪龍?zhí)枴币褑⒑�，南極隊(duì)員們的身影漸漸模糊，讓我們大聲高呼：“再見(jiàn)南極，再見(jiàn)隊(duì)員們！”瞧，這是叔叔給我們的信。

　　欣賞美文

　　2、南極，科學(xué)研究的圣地，它給我們留下了美好的回憶。難忘南極，難忘除夕，難忘我們的親人，讓我們寫(xiě)下此時(shí)的感想吧。

　　生寫(xiě)下點(diǎn)滴感想。