有余數(shù)的除法課件
教學目標：
1.認知目標：通過創(chuàng)設情境和動手操作，讓學生感知余數(shù)的產(chǎn)生和有余數(shù)除法的意義。理解并掌握除法的豎式計算及豎式每一步的意義，初步掌握試商。
2.能力目標：通過操作活動，培養(yǎng)學生的觀察、比較、自主探究的能力。
3.情感目標：讓學生在自主探索、合作交流中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，并從中體會探究的樂趣。
教學重點：理解有余數(shù)除法的意義并能用除法豎式進行計算。
教學難點：掌握試商的方法，理解除法豎式中“商和除數(shù)的乘積”。
教具、學具準備：
多媒體演示，學生每人發(fā)一張印有蘑菇圖的練習紙。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣（皮卡丘請小朋友到數(shù)學王國探索數(shù)學的奧秘，讓我們一起出發(fā)吧）
二、實踐操作，自主探究
（一）感知有余數(shù)除法的意義及認識余數(shù)
1、感知有余數(shù)除法的意義
（1）沒有余數(shù)。
出示蘑菇圖，15個蘑菇，每3個一份，可以分成幾份？可以怎樣列式？為什么要用除法列式呢？
15÷3=5（份）這個除法算式中15、3、5分別叫什么？
（2）出現(xiàn)了余數(shù)
�、�15個蘑菇，每2個一份，可以分成幾份？這樣分，最多可以分幾份？15個蘑菇分完了沒有？還多幾個？多的1個能算一份嗎？為什么？
②當我們平均分物體的時候，并不是每次都能正好分完，剩下不能再繼續(xù)分的數(shù)，你能給它取個名字嗎？（板書課題：余數(shù)）
③你能用算式表示剛才分的過程嗎？講解：我們在商的后面點上6個小圓點，然后寫上余數(shù)。
2、進一步感知有余數(shù)除法的意義及余數(shù)的產(chǎn)生
�、龠�有其他分法嗎？
請小朋友把你的`分法在紙上圈一圈，想一想你最多擺了幾份？有沒有分完？這種分法可以怎樣列式？
�、谡n件展示其他各種情況并請學生列出算式。
15÷5=3（份）
15÷6=2（份）……3（個）
15÷8=1（份）……7（個）
3、給除法算式分類：
15÷6=2（份）……3（個）
15÷5=3（份）
15÷8=1（份）……7（個）
15÷2=7（份）……1（個）
15÷3=5（份）
�。ǘ⿲W習除法的豎式
1、學習有余數(shù)除法豎式
（1）除法也有豎式，你們知道怎么寫嗎？
（2）試一試：把15÷2豎式寫出來。
�。�3）講解：先寫被除數(shù)15，接著寫除號。然后在被除數(shù)的左邊寫除數(shù)。商和余數(shù)又該寫在哪兒呢？
�。�4）7寫在哪里？
�。�5）14怎么來的，在圖中表示什么？
�。�6）在豎式中，余數(shù)是怎么算出來的？（7）即時練習：筆算27÷6。學生獨立完成在紙上
問：你是怎么想到商4的？
小結(jié)：在試商時，我們想乘法口訣，試的商和除數(shù)相乘最接近被除數(shù)且比被除數(shù)小。
（8）小結(jié)：豎式計算的三步法
2、學習整除除法豎式。
15÷3＝5（份）（1）你能寫出這個除法豎式嗎？怎么寫？（2）探究整除除法豎式的意義。（3）怎么想出商5？（4）即時練習：35÷5
�。�5）小結(jié)：
三、學以致用、鞏固新知
第一層次：基本練習。
1、（）里最大填幾
（）×4
<29（）×7
<44（）×8<27（）×5<38
2、用豎式計算
20÷363÷732÷9
3、我是小醫(yī)生
第二層次：發(fā)展練習
1、“（）÷5＝3……（），猜猜余數(shù)可能是幾？”
2、猜一猜、算一算。（機動題）
同學們按顏色黃、綠、紅、藍的順序穿珠子。你能算出第25顆珠子是什么顏色嗎？第31個呢？
四、課堂小結(jié)、質(zhì)疑問難
這節(jié)課你有什么收獲？
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