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    1. 幼兒觀察記錄《面對幸災(zāi)樂禍的孩子》

      時間:2022-09-30 15:22:42 記錄 我要投稿

      幼兒觀察記錄《面對幸災(zāi)樂禍的孩子》

        音樂活動開始了,我正帶領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)歌曲。這時,有兩位坐在后邊的小朋友趁老師沒看見,大伙兒唱歌時,在人群堆里你推我打你。等活動結(jié)束后,我對他們的行為進(jìn)行教育。“剛才小朋友在唱歌時你們在干什么?”他們倆知道要挨批評了,開始都沉默不語。過一會兒過來跟我說:“老師我再也不打架了!边@時有幾個小朋友大聲說道:“老師,他們在打架,他們不聽話,批評他們”等等,還很興奮的笑著。

      幼兒觀察記錄《面對幸災(zāi)樂禍的孩子》

        我馬上要孩子們安靜下來,說:“他們兩個已經(jīng)向老師承認(rèn)了錯誤,知錯能改就是好孩子。以后上課的時候老師不希望再看到這樣的事情發(fā)生,其他小朋友也有不對的地方,看到你旁邊小朋友沒有專心上課,應(yīng)該是提醒他,而不是等老師發(fā)現(xiàn)了,到旁邊笑話別人,這是不對的。如果現(xiàn)在是你,你會怎么想?

        課后,我不禁陷入了思考……孩子為什么會有這種幸災(zāi)樂禍的心理?我想這和我的教育觀發(fā)生了偏差有關(guān)。由于我平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為,表現(xiàn)出的教育方式,給孩子留下了印象。這個年齡段的.孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理,于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時,孩子為了討好老師就會說出這樣的話。被指責(zé)的孩子在班里會覺得自卑,而指責(zé)別人的孩子,并不懂得幸災(zāi)樂禍,但長期這樣,也會發(fā)展成為一種習(xí)慣心理,成為一個自私、狹隘的人。幸災(zāi)樂禍、告狀等的行為也會接踵而至。因此,教師在平時的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀,平時要注意自己的一言一行,做到既尊重孩子,其次當(dāng)孩子犯錯時,要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式,耐心引導(dǎo),悉心教育,要提醒孩子懂得換位思考。

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