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    1. 倒數(shù)的認識教學設(shè)計

      時間:2022-09-16 16:42:37 教學設(shè)計 我要投稿

      倒數(shù)的認識教學設(shè)計

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教學設(shè)計,教學設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學習目標的過程,它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢?以下是小編為大家整理的倒數(shù)的認識教學設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      倒數(shù)的認識教學設(shè)計

        一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

        1、課件出示:吞---吳干---士杏---呆。

        2、請同桌互相交流一下,找一找下面文字的構(gòu)成有什么規(guī)律嗎?

        3、學生匯報。

        4、同學們觀察的非常仔細,這種現(xiàn)象在數(shù)學中也有,今天這堂課我們就來研究倒數(shù)的知識。(板書課題:倒數(shù)的認識)

        二、出示學習目標

        1、能夠理解和掌握倒數(shù)的意義。

        2、學習求一個數(shù)的倒數(shù)的方法,能正確地求出一個數(shù)的倒數(shù)。

        三、探究新知識

        1、課件出示例1的算式,開展小組活動:算一算,找一找,這組算式有什么特點?

        2、小組匯報交流。(通過計算,發(fā)現(xiàn)每組兩個數(shù)的乘積都是1,還發(fā)現(xiàn)了相乘的.兩個分數(shù)的分子和分母的位置是顛倒的)

        3、同學們發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個分數(shù)的分子與分母正好顛倒了位置,也發(fā)現(xiàn)了每組兩個數(shù)的乘積都是1,我們現(xiàn)在就可以得出倒數(shù)的定義了:乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。(板書)

        4、提問“互為”是什么意思?(倒數(shù)是指兩個數(shù)之間的關(guān)系,這兩個數(shù)相互依存,一個數(shù)不能叫倒數(shù)。

        5、強調(diào)“兩個數(shù)”“乘積是1”

        6、出示0.4×2.5=1,讓學生說一說0.4和2.5可不可以說互為倒數(shù)。

        7、隨堂練習:判斷:(1)得數(shù)是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。(2)因為10×1/10=1,所以10是倒數(shù),1/10是倒數(shù)。(3)因為1/4+3/4=1,所以1/4是3/4的倒數(shù)。

        8、出示例題2,找一找哪兩個數(shù)互為倒數(shù)?再說一說你是怎么找的?

        9、以小組為單位進行討論交流。

        10、分組匯報:

        第一種方法:看兩個分數(shù)的乘積是不是1。

        第二種方法:看兩個分數(shù)的分子與分母是否分別顛倒了位置。

        哪一種方法比較快?

        11、觀察書中的找倒數(shù)的方法,強調(diào):3/5的倒數(shù)是5/3,不能用等號相連。

        我們剛才知道了真分數(shù)、假分數(shù)和整數(shù)找倒數(shù)的方法:還有一些數(shù)找倒數(shù)的方法我們沒有歸納。請同學們想一想下面的數(shù)怎么找倒數(shù)?

        1、真分數(shù)、假分數(shù)。

        2、整數(shù)

        3、小數(shù)

        4、帶分數(shù)(板書)

        12、例2中還有哪些數(shù)沒有找到倒數(shù)?

        13、提問:1和0有沒有倒數(shù)?如果有,是多少?(小組討論、匯報。)

        四、鞏固練習

        我們現(xiàn)在應(yīng)用今天學習的知識解決一些問題。

        五、課堂總結(jié)。

        板書設(shè)計成知識樹。

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