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    1. 倒數(shù)的認識的教學設計

      時間:2021-04-06 14:52:54 教學設計 我要投稿

      倒數(shù)的認識的教學設計范文

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教學設計,借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那要怎么寫好教學設計呢?以下是小編收集整理的倒數(shù)的認識的教學設計范文,歡迎大家分享。

      倒數(shù)的認識的教學設計范文

        教學目標:

        (1)理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

        (2)會求一個數(shù)的倒數(shù),培養(yǎng)學生閱讀理解的能力,提高學生觀察、比較、抽象、概括以及合作學習、口頭表達的能力。

        教學重點:理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。

        教學難點:正確理解倒數(shù)的意義及0為何沒有倒數(shù)

        知識點:倒數(shù)的意義、導數(shù)的求法

        教學過程:

        一、 導入

        1、出示漢字“吞”“杏”,問:這是什么結構的字?交換上下兩部分,觀察是什么字?

        2、漢字真奇妙,把一個字的上下部分交換就可能會變成另外一個我們認識的字,其實,在數(shù)學里也有這種奇妙的現(xiàn)象!

        二、新授

        1、出示分數(shù) ,你能照剛才的操作方法,寫出另外一個分數(shù)嗎?你是怎么做的?

        2、學生在本子上寫出一組有這種特點的分數(shù),請生說一說,多請幾人說,老師板書。

        3、迅速地算出這兩個數(shù)的乘積,比比看誰算的快!

        4、討論:通過剛才的.計算你發(fā)現(xiàn)了什么?

        5、交流討論結果,老師板書。(乘積是1 兩個數(shù) )

        6、師由此引出倒數(shù)的意義,并出示課題,生齊讀倒數(shù)的意義。

        追問:(1)怎樣的兩個數(shù)才能稱互為倒數(shù)?你是怎么理解“互為”倒數(shù)的?舉例說一說你是怎么理解的。

        如果學生說不出來,可由老師先說,然后學生再說(利用剛才黑板上的例子多說幾個)

        (2)說說看,剛才這幾組數(shù)為什么互為倒數(shù)

        7、出示例題:寫出 和 的倒數(shù)。

        8、學生討論倒數(shù)的寫法,然后再寫出這兩個分數(shù)的倒數(shù)(兩名學生板演)

        (1)說說你是怎樣想的

        (2)注意倒數(shù)的寫法,部分學生會用“等號”表示

        (3)小結出求一個倒數(shù)的方法。

        有沒有補充?你是怎么想的?

        討論并交流出0不能做倒數(shù)的兩種原因并完善求倒數(shù)的方法。

        (4)板書,生齊讀。

        9、口答出 和6的倒數(shù)

        10、完成書上的練一練

        三、練習

        1、練習六 第一題(口答并用今天所學的知識,用因為所以說幾句話)

        第三題

        2、綜合練習。

       。ǎ┑牡箶(shù)是( )。 和( )互為倒數(shù)。

        ( )的倒數(shù)是5。 ( )和 互為倒數(shù)。

        1 的倒數(shù)是( )。 ( )沒有倒數(shù)。

        3、那你能寫出2 、0.8的倒數(shù)嗎?

        學生思考,說一說,并說出自己是如何想的?

        小結:求帶分數(shù)的倒數(shù),先要把帶分數(shù)化成假分數(shù),再調換分數(shù)分子與分母的位置,求出倒數(shù)。求小數(shù)的倒數(shù),一般先要把小數(shù)化成分數(shù),再求出倒數(shù)。

        4、練習六第4題。

        先找出每組數(shù)的倒數(shù),再看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

        (1)每個人在書上先寫出各數(shù)的倒數(shù);

        (2)同桌選一組數(shù),觀察原來的數(shù)有什么特點,再觀察它們的倒數(shù)有什么特點?

        全班交流,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?

        5、練習六 第5題

        6、判斷

        1、乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。(如果改成得數(shù)是1,行不行?)

        2、5/2×2/5=1,所以5/2是倒數(shù)。(那你打算怎么改?)

        3、因為1的倒數(shù)是1,所以0的倒數(shù)是0。(你是怎么分析這句話的)

        4、0.25和4互為倒數(shù)。(說出你是怎么想的?你能再舉一個這樣的例子嗎?)

        5、所有真分數(shù)的倒數(shù)都比1大。(由這句話你還想到了什么?)

        四、總結

        本節(jié)課你有什么收獲?

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