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z c s 第一課時公開課教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的z c s 第一課時公開課教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會zcs三個個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀zcs與單韻母組成的音節(jié)。
3、學(xué)會zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會“zcs”三個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、學(xué)會“zicisi”三個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。
教學(xué)難點：
區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。
課時安排：兩課時
第一課時
一、談話激趣
小朋友，我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiuü”6個朋友，還有聲母家族的“bpnfdtnlgkhjqx”14個朋友，你們喜歡它們嗎？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“zcs”三個新朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識一下聲母“zcs”。
二、借助情境圖講故事，學(xué)兒歌。
1.出示教學(xué)情境圖，圖上畫著誰？他們在干什么？誰能把它編成小故事講出來？
2.指名講故事。
3.教說情景歌（四個小刺猬，一齊學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。）
三、看圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母z的音形
1．出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母讀音
�。�1）問：圖上畫的是誰在干什么？
（2）師：你們可以借助“字”的第一聲來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時把“滋注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？
�。�3）聽老師范讀“z”。
�。�4）學(xué)生練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。
2．記憶“z”的形
�。�1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?
（2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個�。瞶zz。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“c”的音形
1．出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
�。�1）問：圖上畫的是什么呀？
（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。
�。�3）師：你們可以借助““刺”的第一聲來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。把“呲水槍”的“呲”讀得又短又輕就是“c”的讀音了。自己練練。
（4）教師范讀“c”。
�。�5）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。
2．記憶“c”的形
（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?
�。�2）學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈ccc。
�。�3）學(xué)生讀記憶兒歌。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“s”的音形
1．出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
�。�1）問：你們看這是什么呀？
�。�2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。
�。�3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？
（4）教師范讀“s”。
�。�5）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
2．記憶“s”的形
�。�1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?
�。�2）學(xué)生說記憶順口溜：半個８字sss。
�。�3）學(xué)生讀記憶兒歌。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)認(rèn)音節(jié)zicisi
1．看老師變魔術(shù)，自制卡片，正面s，變----反面si，看看，有什么不同？
2．出示整體認(rèn)讀音節(jié)：zicisi
3．讀準(zhǔn)音。
�。�1）聽老師讀zcs與zicisi，比較它們有什么不同？
（2）學(xué)生練讀：先跟老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會。
提煉：zicisi三個音節(jié)，我們也叫它整體認(rèn)讀音節(jié)，和yiwuyu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要整體認(rèn)記。
（3）練讀四聲
誰當(dāng)小老師來教大家讀？生教生，練習(xí)讀zicisi的四聲。
做“戴帽子”的游戲：把聲調(diào)作成獨立的卡片，讓學(xué)生來給音節(jié)戴帽子并讀一讀。
4．認(rèn)清形：
比較zcs與zicisi有什么相同和不同之處。
讀讀比比發(fā)音的不同：z——zic——cis——si
五、指導(dǎo)書寫zcs zicisi
（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看“zcs”住在幾樓？比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？
�。�2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察字母像什么？“z”像２；學(xué)生看后描紅，“c”像半圓；讓學(xué)生慢一點，將左半圓描圓，“s”像半個８，學(xué)生觀察后描紅。
�。�3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
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