教學(xué)設(shè)計(jì)1：ai ei ui
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)1：ai ei ui，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、正確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線三格中正確書寫復(fù)韻母ɑi、ei、ui。
【學(xué)情分析】
ɑi、ei、ui這課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母，而且對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來說復(fù)韻母是個(gè)難點(diǎn)。因此，在本課教學(xué)中，教師充分利用課文插圖，學(xué)生通過觀察，積極開動(dòng)腦筋，使抽象的復(fù)韻母直觀形象地為學(xué)生掌握。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
六個(gè)單韻母的蘋果卡片、ɑi ei ui的標(biāo)調(diào)練習(xí)四線三格貼、利用插圖制作的課件
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹肆鶄�(gè)大蘋果，想不想要呢？老師請(qǐng)同學(xué)來讀一讀蘋果上的.拼音，讀對(duì)了就可以得到蘋果了哦�。ǔ鍪咎O果上的六個(gè)單韻母）
2、指名大聲讀六個(gè)單韻母，并把蘋果送給讀對(duì)的學(xué)生。
3、小朋友們，這六位同學(xué)讀的好不好��？（好）那你會(huì)不會(huì)讀呢？我們一起來讀一讀吧！
4、小朋友們，這六個(gè)拼音有一個(gè)共同的名字，叫什么呢？（單韻母）
過渡：小朋友們真棒！現(xiàn)在，有三個(gè)單韻母寶寶想找一個(gè)好朋友和他們一起玩（課件出示：ɑ、e、u），看看他們找到了誰和他們做朋友�。ㄕn件出示：i）。這樣由單韻母組成的韻母我們把它稱為復(fù)韻母（課件出示：復(fù)韻母）。
二、主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知
1、課件出示課本情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并練習(xí)說話。
（這是一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學(xué)了，孩子們一個(gè)挨著一個(gè)，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水。）（用不同顏色標(biāo)出帶有本課復(fù)韻母的生字，揭示課題。課件出示：ɑi、ei、ui）
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi
�。�1）出示課件，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友們一個(gè)挨著一個(gè)）“挨”含有ɑi（出示ɑi。這就是第一位朋友）。
（2）師范讀，教給發(fā)音方法。
師讀ɑi，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ɑ讀得響又長(zhǎng)，i讀得輕又短）
學(xué)生練習(xí)發(fā)音（個(gè)別————開火車————全班），教師及時(shí)正音。
�。�3）單韻母有自己的聲調(diào)帽子，復(fù)韻母ɑi也有四頂聲調(diào)帽子，那該戴在誰的頭上呢？
課件出示標(biāo)調(diào)歌：有ɑ在，給ɑ帶；ɑ要不在o、e戴……
�。�4）請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上來進(jìn)行標(biāo)調(diào)，其他同學(xué)注意看他標(biāo)的對(duì)不對(duì)。（生上講臺(tái)示范標(biāo)調(diào)）
（5）聲調(diào)帽子戴對(duì)了，小朋友們會(huì)不會(huì)讀呢？（生做標(biāo)調(diào)手勢(shì)操進(jìn)行練讀）
�。�6）認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ɑi，聲母也迫不及待的跑來和ɑi做朋友了（課件出示音節(jié)），大家一起來讀一讀吧�。ㄉ醋x音節(jié)并練習(xí)組詞。）
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
過渡：認(rèn)識(shí)了第一位朋友，第二位朋友等不及了，趕緊來認(rèn)識(shí)吧！
�。�1）出示圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由說）
師邊述：“梅花鹿”中有我們的第二位朋友—————復(fù)韻母ei。
�。�2）生練習(xí)發(fā)音，師及時(shí)正音。
（3）先討論帽子戴誰的頭上，再練讀ei的四聲。
�。�4）鞏固拼讀音節(jié)。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
過渡：咱們認(rèn)識(shí)了前面兩位朋友，趕緊把第三位請(qǐng)出來吧！
�。�1）出示圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由說）
（2）生練習(xí)發(fā)音，師及時(shí)正音。
�。�3）先討論帽子戴誰的頭上，出示《標(biāo)調(diào)歌》的后兩句：要是i、u一起來，誰在后面給誰戴。再練讀ui的四聲。
�。�4）鞏固拼讀音節(jié)。
三、指導(dǎo)書寫
1、師：復(fù)韻母寶寶ɑi、ei、ui玩累了，它們想回家，小朋友們你們知道它們住在哪嗎？
生：四線三格中。（課件出示四線三格）
師范寫，生跟寫。
2、書寫要求：
（1）復(fù)韻母要寫得緊湊、勻稱；
�。�2）按順序?qū)懲暌粋�(gè)復(fù)韻母的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)；
�。�3）要看一個(gè)韻母寫一個(gè)韻母，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母。
四、小結(jié)并布置作業(yè)
1、小結(jié)：我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)韻母朋友，它們都是由單韻母寶寶組合而成的，我們不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！
2、布置作業(yè)：①給爸爸媽媽讀一讀本課的音節(jié)。
②試讀兒歌《小白兔》。
③找一找生活中什么字有今天學(xué)習(xí)的音節(jié)。
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