媽媽的小幫手-比較教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的媽媽的小幫手-比較教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容
青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第27—28頁(yè)的信息窗2及自主練習(xí)的1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察、操作，按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。
2、在比較的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較能力。
3、使學(xué)生經(jīng)歷具體比較活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)比較的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)會(huì)比較事物的多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、粗細(xì)等。
教學(xué)用具準(zhǔn)備一些實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程
一、初步感知，明確目的。
1、談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該放在哪兒呢？（學(xué)生獨(dú)立回答）現(xiàn)在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。
2、觀察信息窗2，并提出問(wèn)題。
�。�1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？
（2）圖中還有什么？你想對(duì)大家說(shuō)什么？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、操作，按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。在比較的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較能力。
二、積極參與，自主學(xué)習(xí)。
1、教師引導(dǎo)提問(wèn)：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？
�。�1）生獨(dú)立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長(zhǎng)短）
�。�2）小組討論交流。
�。�3）全班交流討論結(jié)果，引出對(duì)多少、厚薄的比較，引出課題。在交流過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，用“誰(shuí)比誰(shuí)”的形式表達(dá)比
較的結(jié)果：媽媽的衣服比小明的長(zhǎng)，媽媽的衣服比爸爸的短？？？？（滲透比較的.相對(duì)性。）
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)的能力。在比較的過(guò)程中，使學(xué)生經(jīng)歷具體比較活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)比較的方法。
2、練習(xí)。
（1）自主練習(xí)第1題：學(xué)生獨(dú)立思考完成，指名說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)理由。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）補(bǔ)充練習(xí)：伸出各自的手觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第幾根手指比第幾根？？？？誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短？）
（3）、比較：除了衣服，再看看其他的東西，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生獨(dú)立觀察思考后，自由發(fā)言，交流想法。）
3、鞏固
�。�1）自主練習(xí)第2題：先向?qū)W生介紹天平，再讓學(xué)生獨(dú)立做，
教師注意讓學(xué)生通過(guò)觀察看到的三個(gè)紅蘿卜的重量與一個(gè)青蘿卜的重量相等，判斷出一個(gè)紅蘿卜的重量比一個(gè)青蘿卜的重量輕，讓學(xué)生說(shuō)出判斷的理由，培養(yǎng)初步的推理能力。
�。�2）自主練習(xí)第3題：
讓學(xué)生先觀察，再獨(dú)立做，并說(shuō)一說(shuō)理由。
說(shuō)一說(shuō)，你還能比什么？
4、拓展
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，任何兩個(gè)物體都可以進(jìn)行比較，想一想都可以比什么？
�。�1）小組討論，指名發(fā)言交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
�。�2）找一找，我們周圍有沒(méi)有可以比較的東西，你能提出一些關(guān)于比較方面的問(wèn)題嗎？（小組合作，采用比賽的形式，看哪個(gè)小組提的問(wèn)題多，提的問(wèn)題好。）
三、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立總結(jié)：
誰(shuí)能說(shuō)一下通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)會(huì)了什么？今后打算怎么做才能更好？
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