《統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
（二）過(guò)程與方法
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（l格表示1、2和5個(gè)單位），能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)用l格表示1、2和5
教學(xué)難點(diǎn)：正確分析信息。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
四、教學(xué)過(guò)程
（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題
師：我們這一學(xué)期的學(xué)習(xí)將要結(jié)束了。在期末考試后，老師要對(duì)大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。現(xiàn)在來(lái)看看同學(xué)們的小印章得到了多少個(gè)？
�。ǘw驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程
1、收集數(shù)據(jù)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小印章有多少個(gè)？你是用什么方法知道的？
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，正如同學(xué)們所說(shuō)的畫“正”字、記數(shù)……，其中畫“正”字的方法在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)比較多時(shí)用起來(lái)更簡(jiǎn)單方便。
2、整理數(shù)據(jù)。
師：今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)。（板書課題：統(tǒng)計(jì)）
【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生親身經(jīng)歷的事件入手，嘗試制作統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
�。ㄈ┲谱鹘y(tǒng)計(jì)圖，復(fù)習(xí)1格表示2的含義
展示統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)比較的結(jié)果，誰(shuí)的.最多，誰(shuí)的最少？
師：看這個(gè)統(tǒng)計(jì)表不能一目了然的得出結(jié)果？怎么做就能很快地知道比較的結(jié)果？（統(tǒng)計(jì)圖）
師：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)每個(gè)人得印章的數(shù)量在統(tǒng)計(jì)圖中涂色。（1個(gè)格子表示1個(gè)印章）
生：格子不夠用了！
師：格子不夠了怎么辦？同桌商量一下。
預(yù)計(jì)可能會(huì)有以下幾種情況：
�。�1）在上面添上少的格子。（2）把旁邊間隔的格子用上就夠了。
�。�3）把多出的人數(shù)去掉。（4）把一個(gè)格子當(dāng)成2個(gè)單位等等。
師：你們覺(jué)得這些方法怎么樣？哪種方法最好？
生：小組討論。
�。ㄈ鐚W(xué)生不能得出“以一當(dāng)二”的方法，可引導(dǎo)學(xué)生“換個(gè)數(shù)試試看”得出可以用一個(gè)格子表示2個(gè)的結(jié)論，在旁邊標(biāo)上頻數(shù)。）
師：現(xiàn)在用1格表示2個(gè)夠用了嗎？
1、實(shí)踐制圖
師：課件演示1格表示2的畫圖方法。
師：我們知道了用1格表示2個(gè)單位（也就是1個(gè)格子表示2個(gè)印章）的方法來(lái)制圖，下面我們用新的方法再動(dòng)手制作一張統(tǒng)計(jì)圖吧！
學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)每個(gè)人得印章的數(shù)量在統(tǒng)計(jì)圖中涂色。（1個(gè)格子表示2個(gè)印章）
師：對(duì)學(xué)生制作出的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行提問(wèn)（課件）。
師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)小印章的數(shù)量，你們有什么要說(shuō)的嗎？
得印章多的同學(xué)要說(shuō)什么？得印章少的同學(xué)有什么想法？
2、進(jìn)行比較
師：比較1個(gè)格子表示1和1個(gè)格子表示2的統(tǒng)計(jì)圖。
�。康模和ㄟ^(guò)比較，鞏固1格表示2的教學(xué)重難點(diǎn)）
師：遇到什么問(wèn)題，我們用1個(gè)格子表示1個(gè)單位的方法來(lái)制作統(tǒng)計(jì)圖？什么情況用1個(gè)格子表示2的方法制作統(tǒng)計(jì)圖？
師：一個(gè)格子可以表示多少？
總結(jié)學(xué)生點(diǎn)評(píng)中有關(guān)本課信息的內(nèi)容。
（在數(shù)據(jù)比較小的時(shí)候，我們可以用1格表示1，在數(shù)據(jù)比較大的時(shí)候，用1格表示2、5或更多的方法要快一些。）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生初步體會(huì)選取每格代表幾要根據(jù)數(shù)據(jù)大小來(lái)判斷。
完成這2個(gè)統(tǒng)計(jì)圖后，你有何感想？有什么建議？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)2個(gè)圖，讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的決策。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
1、基本練習(xí)：
�。�1）每格代表（）人。
（2）喜歡（）的人數(shù)最多。
（3）喜歡兔子的比喜歡狗的多（）人。
2、提高練習(xí)：
20分鐘車流量的統(tǒng)計(jì)
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)收獲
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
【《統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
復(fù)習(xí)課《修改病句》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-28
統(tǒng)計(jì)——折線統(tǒng)計(jì)圖（一）說(shuō)課設(shè)計(jì)11-08
一堂《歌曲復(fù)習(xí)表演課》教學(xué)設(shè)計(jì)01-05
漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)03-22
縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課設(shè)計(jì)11-08
英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)課件09-28
《醉翁亭記》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)3篇11-24
英語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)12-29