部編三年級語文上冊《金色的草地》教學(xué)設(shè)計三年級
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的部編三年級語文上冊《金色的草地》教學(xué)設(shè)計三年級，歡迎大家分享。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英、盛”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。
3.激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。
【教學(xué)重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。
【教學(xué)難點】
抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
【教學(xué)課時】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英、盛”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教具準備】
課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。
【教學(xué)過程】
一、展示圖片，導(dǎo)入新課。
1.鼓勵學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識。
2.（課件出示2）蒲公英圖片，請學(xué)生們欣賞。說說自己眼中的蒲公英。
3.談話導(dǎo)入：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細心觀察過呢？今天我們就來認識一位細心觀察這種平凡植物的小孩，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書。（板書：16金色的草地）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標(biāo)出自然段。
2.（課件出示3）文中的生字詞。
蒲公英盛開玩耍喊打哈欠釣魚而是觀察
有趣喜愛睡覺合攏引人注目一本正經(jīng)
指名學(xué)生讀，開火車讀。
糾正讀音：讀準翹舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、攏”。
3.理解詞語：
�。�1）對于像“合攏”“哈欠”等詞語可以讓學(xué)生做一做動作來理解。
�。�2）對于“引人注目”“一本正經(jīng)”等詞語可以放在語言環(huán)境中理解。
（3）有些詞語還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際、查字典來理解。
4.指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認真聽，可以進行習(xí)慣性評價。
5.朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識字的空間。
三、再讀課文，了解大意。
1.自讀課文，提出問題：
2.學(xué)生質(zhì)疑。
3.（課件出示4）學(xué)生提出的有價值的問題。
�。�1）鄉(xiāng)下是什么地方？
�。�2）為什么“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂”？
（3）什么叫“不引人注目”？
�。�4）“我”的新發(fā)現(xiàn)是什么？
（5）為什么會有這樣的變化？
（6）蒲公英為什么成了“我們”最喜愛的花？
4.自主探究，解決問題。
�。�1）自由組合，分小組談?wù)摚鹤寣W(xué)生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動手實驗、查資料等）來解決問題。
（2）小組匯報學(xué)習(xí)成果：結(jié)合學(xué)生的小組匯報，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。
四、指導(dǎo)識字、寫字。
�。ㄕn件出示5）出示田字格中的生字。
蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜睡
1.認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2.小組討論如何記憶字型，記準讀音。
4.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
熟字加偏旁：
盛：成+皿耍：而+女喊：咸+口英：央+艸
釣：勺+钅趣：取+走睡：垂+目蒲：浦+艸
組詞擴展：觀察視察哈欠欠條喜歡喜愛
5.指導(dǎo)寫字。
�。�1）讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
（2）說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)，哪些是半包圍結(jié)構(gòu)。
�。�3）小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。
“蒲英察喜”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“盛、�！鄙舷碌葘�。
“喊釣睡”左窄右寬�！叭ぁ卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，“走”的最后一捺寫長些。
�。�4）教師重點指導(dǎo)“耍、察、睡”的寫法。
“耍”上下結(jié)構(gòu)，上下等寬，注意上面是個“而”，下面的“女”的一橫要足夠長。
“察”注意中間部分的寫法，左邊是“夕”多一點，右邊不是“又”。
“睡”右邊部分的寫法要注意，四橫不一樣長，第一橫最短，第二橫最長，最后一橫第二短。兩小豎插在第二個橫上。
（5）學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
�。�6）鞏固檢查。
【設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進入語文學(xué)習(xí)。多媒體展示蒲公英，可以使學(xué)生感受蒲公英的美麗。通過圖片展示，設(shè)懸來引出課題，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生閱讀文本的欲望�！�
【設(shè)計意圖：理解詞義是學(xué)生閱讀文本的前提，多種形式的理解符合學(xué)生的認知特點為深入體驗文本做好鋪墊。增強對文章內(nèi)容的整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、審美能力。】
【設(shè)計意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，和小伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力�！�
【課堂作業(yè)新設(shè)計】
—、看拼音，寫詞語。
shèng kāi wán shuǎ diào yú
( ) ( ) ( )
guān chá hé 1ǒng yì běn zhèng jīng
( ) ( ) ( )
yǒu qù yǐn rén zhù mù
�。ǎǎ�
二、組詞。
耍( )欠( )釣( )攏( )
要( )吹( )鉤( )籠( )
三、填合適的詞。
�。ǎ┑幕ò辏ǎ┑牟莸兀ǎ┑男δ�
（）的花瓣（）的草地（）的笑臉
參考答案：
—、盛開玩耍釣魚觀察合攏一本正經(jīng)有趣引人注目
二、玩耍哈欠釣魚合攏
只要吹氣鐵鉤籠子
三、張開綠色可愛
合攏金色調(diào)皮
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”帶來的快樂，增強熱愛大自然的感情。
2.激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣，學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。
【教具準備】
課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示生字詞加以鞏固（課件出示7）
蒲公英盛開玩耍打哈欠釣魚觀察
有趣喜愛睡覺合攏引人注目一本正經(jīng)
2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了草地會變成金色的是因為上面長滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開的，草地是金色的，傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的可愛，這蒲公英是多么的有趣啊。
二、精讀課文，探究交流。
1.指名朗讀課文第一自然段，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
2.學(xué)習(xí)課文第二自然段。
�。�1）學(xué)生自由讀課文第二自然段，指名朗讀。
�。�2）理解“一本正經(jīng)”。
�、僦该麑W(xué)生學(xué)著“我”的樣子一本正經(jīng)的樣子來喊一喊。
②“一本正經(jīng)”的意思是好象真的有什么事要說，沒事卻裝著有事的樣子。
�。�1）聽了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前�？矗麄冃Φ枚酄N爛呀！他們玩得多開心，多有意思啊！
�。ò鍟簩ら_心）
（4）（課件出示8）課文的插圖.鼓勵學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容演一演。
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）指名學(xué)生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。
�。ò鍟盒掳l(fā)現(xiàn)）
（2）（課件出示9）
蒲公英的花就像，可以、 。
早晨，花朵，是，草地是。
中午，花朵，是，草地是。
傍晚，花朵，是，草地是。
�。�3）同桌互相說一說。
�。ò鍟罕叹G金黃碧綠）
�。�4）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。
讓學(xué)生伸開五個手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_，收攏五個手指變?yōu)槿^表示花謝。
�。ò鍟汉蠑n張開合攏）
�。�5）齊讀本段。
�。�6）引讀。（課件出示10）
有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是
的，而是的。中午回家的時候，我看見草地是的。傍晚的時候，草地又了。我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的，可以、 �；ǘ鋸堥_時，花瓣是的，草地也是的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成的了。
�。�7）從小作者對蒲公英的新發(fā)現(xiàn)，我們可以看出他是一個什么樣的孩子？（善于觀察、細心）（板書：要善于觀察，思考探究）
（8）演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進行表演。
�。�9）匯報表演。
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�1）真開心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是——
學(xué)生齊讀第一自然段。（我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。）
（2）這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？（想象說話）
�。�3）這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是——
學(xué)生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！
（4）師：從此——
生接：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。
�。�5）有感情朗讀、理解最后一段。重點理解“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”引導(dǎo)學(xué)生體會，小作者對蒲公英的深深喜愛之情。
三、教師小結(jié)，感情朗讀。
1.蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它看起來是那么的不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視，可是它們對人類卻非常有用。你知道哪些東西嗎？能向大家介紹一下嗎？
2.大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細心觀察的小朋友才能知道。
3.用自己喜歡的方式朗讀全文。
四、拓展延伸，實踐探索。
1.說說自己喜歡的事物是什么？它有什么特點？
2.用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并把它寫下來。引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，語言積累，發(fā)展語感。
3.演一演：和你的小伙伴演一演我們在草地上玩耍的情景。
4.說一說：把這么可愛的草地，這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。
【設(shè)計意圖：字詞的復(fù)習(xí)，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準備�！�
【設(shè)計意圖：巧妙地設(shè)計問題，抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力、探究能力�！�
【設(shè)計意圖：填空的形式展現(xiàn)課文重點段落的關(guān)鍵詞語，為了更好地、更直觀地理解文本�！�
【課堂作業(yè)新設(shè)計】
一、多音字組詞。
shèng( ) zhǎng( ) jiào( )
盛長覺
chéng( ) cháng( ) jué ( )
二、把下面各組詞語用直線恰當(dāng)?shù)剡B起來。
可愛的小草│住在一吹
有趣的草地│一大片觀察
金色的時候│使勁草地
傍晚的蒲公英│仔細鄉(xiāng)下
三、照樣子，寫句子。
例：多么可愛的草地!
1．多么____________的蒲公英!
2．多么______________________________________!
3．多么______________________________________!
四、按原文填空。
1.原來，蒲公英的花就像我們的( )，可以( )、( )�；ǘ�( )時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵( )時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。
2.多么可愛的( )！多么有趣的( )！從那時起，蒲公英成了我們最( )的一種花。它和我們一起( )，和我們一起( )。
參考答案
一、盛開盛飯長大長短睡覺感覺
二、可愛的小草住在鄉(xiāng)下
有趣的蒲公英一大片草地
金色的草地使勁一吹
傍晚的時候仔細觀察
三、1．有趣2．調(diào)皮3.壯觀的景象
四、1.手掌張開合上張開合攏
2.草地蒲公英喜愛睡覺起床
【板書設(shè)計】
金色的草地
尋開心——新發(fā)現(xiàn)——感興趣
碧綠——金黃——碧綠
合攏——張開——合攏
啟示：要善于觀察，思考探究。
【課后反思】
成功之處：
1.在教學(xué)中，用一“讀”字為教學(xué)手段。通過本人的教學(xué)設(shè)想，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是不錯的，無論是對文章的理解還是同步習(xí)作練習(xí)，都落到了實處。
2.教學(xué)中，用表演來理解課文內(nèi)容。本篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯，學(xué)生通過自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛，可以指導(dǎo)學(xué)生進行表演。演之前，要把課文讀熟，然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計相關(guān)的動作，還可以加進有關(guān)的對話。要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。通過表演，學(xué)生要能體會到草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來的快樂。表演時要求學(xué)生之間要有一定的距離，以免唾沫濺到對方的臉上。
課文的最后一個自然段直抒作者的胸臆，同時又是對全文的總結(jié)�？衫眠@一段讓學(xué)生思考：聯(lián)系全文，說說蒲公英為什么會成了“我們”最喜愛的一種花，最后一段表達了作者什么樣的感情。為什么說蒲公英和我們一起睡覺，一起起床?因為蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。
不足之處：
教師要有意識地加強對學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話，文明有序地交流，認真、專注地傾聽的良好習(xí)慣，以保證小組學(xué)習(xí)能夠有序、有效地進行。
備課素材
【教材分析】
這是一篇精讀課文，講的是生活在鄉(xiāng)下兩個小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟兩人在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對方不注意將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上，接著寫了“我”（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的.，傍晚又變成了綠色的；再仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了歡樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。
【作者介紹】
普里什文(1873-1954)，被譽為"偉大的牧神""完整的大藝術(shù)家""世界生態(tài)文學(xué)和大自然文學(xué)的先驅(qū)""俄羅斯語言百草"，是20世紀蘇聯(lián)文學(xué)史上極具特色的人物。世紀之初，他是作為懷有強烈宇宙感的詩人，具有傾聽鳥獸之語、與樹木對話、聞草蟲之音的異能者，被俄羅斯文壇稱為大自然的詩人與文人。在長達半個世紀的文學(xué)創(chuàng)作中，雖歷經(jīng)俄羅斯文學(xué)發(fā)展歷程中批判現(xiàn)實主義的衰落、現(xiàn)代主義的崛起和社會主義現(xiàn)實主義的繁盛，卻始終保持了個性化的藝術(shù)追求。他的創(chuàng)作不僅拓寬了俄羅斯現(xiàn)代散文的主題范圍，而且為其奠定了一種原初意義上的風(fēng)貌，其作品中充滿純凈的陽光、水流和蓬勃生長的樹木，也是世界文學(xué)史上最具代表性的大自然詩人與文人。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
普里什文語錄
我打心眼里認為，農(nóng)村是一個多種行業(yè)并存的地方，幾十年來，我作為一名作家，一直在農(nóng)村生活，這已經(jīng)不是什么新鮮事兒。我的文學(xué)才能，或者說天賦，在這個以家庭為主的農(nóng)村中，與農(nóng)民們的行業(yè)相比較而言，正如我跟自己的副業(yè)——獵人、父親和朋友相比，并沒有什么優(yōu)越之處。在農(nóng)村，有當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)見證，作為一名作家的我，簡直就是一個具有所有缺點的自己人；在我們家，他們對我的天賦不存在任何的驚異，因為我的全家人都把這一切看作一個行業(yè)，跟所有人從事的行業(yè)一樣，只要他對男子漢這個稱謂當(dāng)之無愧的話。
——《大自然的日歷》
【其他資料】
蒲公英又叫“婆婆丁”，地丁，苦碟子，蒲公英還有其他很多別名，在農(nóng)村地區(qū)蒲公英還可以作為野菜食用，吃起來別有一番滋味。蒲公英屬菊科多年生草本物植。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機酸、菊糖等多種健康營養(yǎng)成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。蒲公英同時含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等，有豐富的營養(yǎng)價值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
1.看拼音寫詞語
pú yīnɡ shènɡ shuǎ hā qiɑn
公開玩
二、比一比再組成詞語。
釣（）趣（）喊（）查（）
約（）�。ǎ└校ǎ┎欤ǎ�
三、選詞填空。
常常長長
1．小東（）去幫小紅補課。
2．我家門前有一條（）的小河。
3．小剛（）因為起晚了上學(xué)遲到。
閱讀能力大提升
五、閱讀練習(xí)。
有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上�；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。
多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。
1.寫出下面詞語的反義詞。
張開—（）仔細—（）美麗—（）
升起—（）隨意—（）喜愛—（）
2.圖示蒲公英的變化。
時間：早晨→中午→傍晚→第二天早上
草地顏色：（）→（）→（）→（）
花的形狀：（）→（）→（）→（）
思維創(chuàng)新大拓展
六、你留意過哪些事物的變化？寫一寫。
參考答案：
一、蒲英盛耍哈欠
二、釣魚有趣大喊檢查
約好取得感情觀察
三、1.常常2.長長3.常常
四、1.同學(xué)在校園里打掃衛(wèi)生。
2.小魚在河里游來游去。
3.工人在工廠里做工。
4.燕子在天空中飛來飛去。
5.農(nóng)民在山上放牛。
五、1.合攏、粗心、丑陋、下降、刻意、厭惡
2.綠色、金色、綠…查看完整小學(xué)三年級課外閱讀訓(xùn)練答案…過
時間：早晨→中午→傍晚→第二天早上
草地顏色：（綠色）→（金色）→（綠色）→（綠色）
花的形狀：（綠色）→（金色）→（綠色）→（綠色）
六、示例：我觀察過向日葵是隨著太陽轉(zhuǎn)動。
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