《三峽》教案設(shè)計21
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《三峽》教案設(shè)計21，希望能夠幫助到大家。
《三峽》
教學(xué)目標：
1、能積累文言詞匯，體會課文語言的特點。
2、能在把握作者的思想感情的基礎(chǔ)上正確流暢地朗讀課文，背誦課文。
4、能發(fā)揮想象，體會文章寫景的妙處，了解文章所描寫的三峽的特點。
★教學(xué)重點：
1、積累文言詞匯。
2、正確流暢地朗讀、背誦課文。
3、發(fā)揮想象，體會文章寫景的妙處。
★教學(xué)難點：
1、把握作者的思想感情。
2、抓住特征描寫景物的方法。
★教學(xué)安排：
1課時
★教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，請看幻燈片上的美麗風景，先對圖片進行一下描述，然后猜一猜，這是哪里的風景？
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生：這幅圖片中有高聳的群山，延綿不斷。群山當中有一條好像綠絲帶一樣的河流。
生：根據(jù)圖片我猜是三峽的圖片。
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生：這是一條寬闊的江河，河兩岸的山像被刀削過的一樣，很平直，很陡峭。
（第三幅）
生：這是一幅遠景圖，壯觀的山峽，山上有郁郁蔥蔥的植物，中間的江水有點像黃河，水面上有兩艘游覽的船。
師：你怎么知道是游覽的船？
生：因為船的造型就像是游覽的船，不像是其他的船，而且船邊上有很多人再看兩岸的風景，有幾個人還拿著望遠鏡。
師：恩，觀察聽仔細的啊。
（第四幅）
生：這幅圖像一幅中國山水畫，近處色彩鮮艷濃郁，遠處則顯得隨意淺淡，畫的風景應(yīng)該是長江三峽的風光。山高水淺，意境深遠。
師：很不錯，的確可以說是一幅山水畫。
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生：這是一個很大的水庫，從規(guī)模上來看，應(yīng)該只能是長江三峽水利工程。我想這肯定是三峽了。
師：正確。在座的同學(xué)有沒有去過三峽旅游的？給大家做做導(dǎo)游，介紹一以下三峽有哪些值得留戀的景物風光？
生：三峽位于長江中上游，重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。瞿塘峽山高水急，極為壯觀，人稱“夔門天下雄”。
巫峽谷深峽長，幽靜秀雅。有著名的巫山十二峰恰似亭亭玉立的十二仙女，自古就有“朝為行云，暮為行雨”的浪漫傳說，據(jù)我所知，偉大的愛國詩人屈原和漢代美女王昭君的故鄉(xiāng)都在巫峽附近。
西陵峽水急灘多、行船艱險而令人望而生畏。西陵峽兩岸石壁的形態(tài)、色澤都十分奇特，牛肝馬肺峽、兵書寶劍峽和黃牛峽等區(qū)段都名有特色。西陵峽下口正在修建宏偉的三峽水利樞紐工程，已形成以現(xiàn)代化建設(shè)為主要內(nèi)容的新景觀。在到三峽工程之前還有白帝城和地縫天坑等景點。
師：真為同學(xué)說得很詳細，真是一名出色的導(dǎo)游，那么我們所看到的是今天的三峽風光，那么古人眼中的三峽又是一個什么樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)北魏地理學(xué)家酈道元的《三峽》。請同學(xué)們把書打開，翻到194頁。
二、作家作品：
師：請一個同學(xué)為大家介紹一下本文的作者及其作品。
生：本文的作者酈道元是北魏時期的地理學(xué)家，著有《水經(jīng)注》，其書詳細記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。這本書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學(xué)價值。
師：謝謝××的清楚簡練的介紹。對作者和《水經(jīng)注》一書大家作個了解即可。
三、自瀆課文，疏通文義：
師：請大家用3分鐘的時間自己把文章默讀一遍，不會讀的字查查字典，注上拼音，不懂的字詞作個標記。
�。�3分鐘后）
師：請看幻燈片，請同學(xué)讀一讀屏幕上的生字：
生：闕處（quē）重巖疊嶂（diézhàng）隱天蔽日（bì）曦月（xī）
襄陵（xiānglíng）沿溯（sù）素湍（tuān）絕巘（yǎn）
飛漱（shù）長嘯(xiào)屬引（zhǔ）
師：老師為大家范讀一遍課文，聽的時候注意句讀和語氣，體會一下作者的思想感情。
師：下面請大家小組合作，把自己不懂得字詞提出來小組討論解決，小組解決不了的，等會兒提出來請其他小組幫忙。然后每組選擇一段結(jié)合課文的注釋在了解課文大意的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象，描繪一下三峽的優(yōu)美風光，說出來小組內(nèi)部交流，然后每個小組派一個代表進行全班交流，小組交流時間5分鐘。
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師：有沒有小組解決不了需要提出來幫忙的字詞？
生：“重巖疊嶂”是什么意思？這里的“嶂”怎樣解釋？
生：“重巖疊嶂”實質(zhì)重重疊疊的懸崖�！搬帧笔侵赶衿琳弦粯拥母呱�。
師：回答得非常好，還有沒有需要幫助的？
生：“至于夏水襄陵”這句中，“襄”書上解釋為“上”，“陵”又怎么翻譯呢？
生：“陵”是指打的土山，這里是說到了夏天水漫了上來，把大的土山都淹沒了。
師：翻譯的非常準確，看還有沒有問題？
生：第二段最后“雖乘奔御風，不以疾也”怎么翻譯？主要是“御風”和“以”字我們不知道怎樣解釋。
生：“御風”意思是駕乘著風，我想這里是夸張的手法，這句的`意思是就算騎馬駕風而行，都沒有從長江中行船那么快。
師：解釋得非常好，看來你們小組的效率還挺高的。還有沒有小組在字詞的解釋上有問題的？沒有的話我們就要請大家做做導(dǎo)游了。
四、討論體會：
師：縱觀整篇課文，大家想一想，課文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情，你是從哪里看出來的？小組討論2分鐘。
�。�2分鐘后）
生：我們小組認為作者對三峽有一種驚嘆的感情。
師：驚嘆？有沒有一個成語可以更好的表達你這個觀點？這個成語中有一個“嘆”字。
生：嘆為觀止。
師：很好。你為什么這樣認為呢？
生：他寫連山，用了“略無闕處”“隱天蔽日”這些詞，還有后兩段寫的那些景物都不是平常所能見到的。
師：理由還比較充分，還有嗎？
生：我們小組認為作者對三峽充滿了喜愛之情。三峽嘛，我們現(xiàn)在都有這么多人喜歡去玩，說明大家都喜歡，所以才能成世界著名的旅游景點，說明它很美很吸引人。
師：注意，是因為很多人喜歡它，所以它美嗎？最好在文中去找支持你們觀點的理由。
生：是因為三峽自古以來就是一美景奇景，所以人們喜歡去游玩。
師：那你們認為作者對三峽喜愛，理由是什么？請在文中找。
生：理由是第一，作者對三峽描寫比較細致，尤其是對水的描寫，分了夏、春冬和秋天來寫水。第二，寫景都是極力寫它的奇險壯美，帶有一種前面他們說的嘆為觀止的感情，既然嘆為觀止嘛，就說明他很喜愛。
師：“奇險壯美”，這個詞用得很不錯，能不能在文中找出具體的詞句？
生：第一段中“略無闕處”、“隱天蔽日”、第三段中“素湍綠潭”“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂”等等。
師：回答得很具體、很落實。我們知道《水經(jīng)》是一部地理著作，而作為《水經(jīng)》中的一條注解的《三峽》，雖然說是一篇介紹性、說明性的文章，寫得比較客觀，但字里行間的確可以體會到作者對三峽的欣賞贊美之情，通過這種贊美表現(xiàn)出了作者對祖國大好山河的熱愛。
好，下面請全班同學(xué)一起把課文朗讀一遍，讀的時候注意體會作者的這種欣賞和贊嘆的感情。
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五、研讀賞析：
師：假設(shè)我們現(xiàn)在是三峽的導(dǎo)游，請你根據(jù)酈道元的這片《三峽》，充分發(fā)揮自己的想象，給正準備前往三峽旅游的游客作總體介紹。說的時候盡量突出三峽風光的特點、語言優(yōu)美，有吸引力。每個小組選擇其中一段集中討論，組內(nèi)交流3分鐘，然后選派一名代表起來當導(dǎo)游。在本組的導(dǎo)游介紹前需要小組四個人一起將所選的段落當堂背誦一遍，要求整齊、有感情。
我們將評選出最佳小組合作獎和表現(xiàn)最佳導(dǎo)游獎。獲獎的將得到精美禮品一份。
�。�3分鐘后）
師：哪一組同學(xué)討論的是第一段？
�。ㄒ恍〗M齊背第一段，“導(dǎo)游介紹”）
師：嗯，背得很整齊，也比較流利，不過速度稍微快了點，注意感情的把握。
生：親愛的游客朋友們，歡迎乘坐“中華之星”號游輪到著名的長江三峽旅游，三峽最有特色的就是兩方面——山和水。在三峽的七百里當中，兩岸山連著山，一點也沒有中斷的地方；重重的懸崖，層層的峭壁，遮住了天空，擋住了日光請游客們到船邊上欣賞這連綿不斷、遮天蔽日的群山，現(xiàn)在是早上，到中午十一點半左右大家基本上才能在處于峽谷中的船上看到太陽——如果天氣好的話，并且到下午一點過后太陽又會躲到重巖疊山后面，一整天見不到面了。月亮也是一樣只有到半夜的時候才能看到。
師：很好，有想象力，介紹比較準確，若語氣和用詞能再增添一點吸引力就更好了，謝謝這名同學(xué)和他們小組。哪一組來介紹第二段的內(nèi)容？
�。硪恍〗M齊背第二段，“導(dǎo)游”介紹）
生：游客朋友們，請看岸邊那些山陵，到了夏天有時發(fā)大水，江水會漫上山陵，就像白素貞水漫金山。沿江上下的行船都被阻絕。據(jù)說在古代有時皇帝的命令必須急速傳達，那清早從四川的白帝城發(fā)船，傍晚就到了湖北的江陵縣，壤中間相距一千二百余里，就算是騎快馬駕輕風開奔馳，也不象它這樣快。
師：這為同學(xué)語言很幽默，不過在座的應(yīng)該沒有人見過百素貞水漫金山吧。類比最好巨大家比較熟悉的東西。不錯，掌聲鼓勵，next。
�。ǖ谌〗M齊背第三段，“導(dǎo)游”介紹）
生：現(xiàn)在是初春，大家雖然見不到壯觀的洪水，但是春冬的三峽也有其不同一般的景致，請游客們看這水面又潔白的浪花，還有綠茵茵的潭水洄旋著清波，倒映著兩岸各種風物的影子。請?zhí)ь^看那高高的山頂上，長著很多奇怪的柏樹，注意留心山崖中會有一些懸泉和瀑布沖刷在怪柏之間，水清樹榮，山高草茂，實在有無窮的樂趣。
師：哪位同學(xué)來點評一下這名導(dǎo)游的介紹？
生：我來。這位導(dǎo)游語言豐富，口氣也挺有導(dǎo)游的味道。介紹全面，就是有些不流利。
�。ǖ谒男〗M齊背第四段，“導(dǎo)游”介紹）
師：背得比較流暢，遺憾的是不夠整齊。有請導(dǎo)游。
生：親愛的游客朋友們，如果大家國慶十一黃金周有機會的話，不妨再來三峽旅游，不是我貪財還想賺大家的錢，而是秋日的三峽的確又別有一番風味：每逢秋雨初晴的日子，或者有霜的早晨，你會感到這里的樹木很清涼，山間很寂靜，時常有高處的猿猴拉長了聲音叫著，連續(xù)不斷，非常凄涼怪異�？諘绲纳焦�，傳來了哀猿的回聲，悲切宛轉(zhuǎn)，很久才能消失。所以自古有打魚的人唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”
師：很不錯�？磥硗瑢W(xué)們小組合作的效果很好。幾位導(dǎo)游的表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，老師真是難評定孰優(yōu)孰劣，課后請同學(xué)們投票選出吧。讓我們?nèi)嘁黄鹪僮x一遍課文，讀的時候請注意文章的句讀和讀時的語氣，體會作者的思想感情。
�。▽W(xué)生朗讀課文）
師：同學(xué)們讀得很好，需要注意一下最后那一句漁歌的語氣應(yīng)帶一些憂傷哀怨。
六、總結(jié)歸納：
師：根據(jù)剛才四位導(dǎo)游的介紹，結(jié)合原文，請同學(xué)們討論歸納一下這篇文章從哪些方面來描寫三峽的自然景觀的？小組討論一分鐘。
�。ㄒ环昼姾螅埿〗M代表發(fā)言）
生：文章先寫山后寫水，突出山連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，是從三峽最有特點的幾個時間季節(jié)——夏日、春冬、秋晨來描繪其不同的景象的。
師：概括得很好，很準確。
七、課后拓展延伸：
師：課后請同學(xué)們比較李白的《早發(fā)白帝城》和杜甫的《登高》，體會作者的語言特點和思想感情�？纯此鼈兒汀度龒{》有和聯(lián)系、異同？
早發(fā)白帝城
李白
朝辭白帝彩云間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過萬重山。
登 高
杜甫
風急天高猿嘯哀，
渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，
不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，
百年多病獨登臺。
艱難苦恨繁霜鬢，
潦倒新停濁酒杯。
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