四年級下冊《蔬果寫生》教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的四年級下冊《蔬果寫生》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)用寫生的方法較真實地描繪出蔬果的形象。
2、 從寫生練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和精確表現(xiàn)對象的能力，提高描
繪靜物的技能。
3、 從蔬果寫生中，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和熱愛農(nóng)業(yè)的思想感情。
二、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)以實物為直接描繪對象的.繪畫方法
三、教學(xué)難點：
能較真實地描繪蔬果，培養(yǎng)觀察和造型能力
四、 課前準(zhǔn)備：
幻燈片
五、 教學(xué)過程：
第一課時
1、 導(dǎo)入新課：
師：在日常生活中。我們吃過各種各樣的水果和蔬菜。水果和蔬菜不
僅味道鮮美，而且營養(yǎng)價值比較高，有利于我們的健康。
這些水果和蔬菜不僅能供我們吃，還能作為我們畫畫寫生的對象。
今天，我們就來畫一畫這些蔬菜和水果。誰能說說寫生什么意思？
2、 教學(xué)新課：
�。�1） 看書上的照片，師生討論：
A、 這些照片上有些什么蔬菜和水果呢？
B、 哪個物體是主要的？為什么？
C、 哪個物體次要一點？為什么？
師小結(jié)：我們在畫畫時，要把主要的物體安排在畫面的中心稍后一
點的位置，而次要的物體放在畫面的旁邊稍后一點的位置，做到主次分明的構(gòu)
圖。
�。�2） 看書上的范畫，師生討論：
你覺得這些畫喜歡嗎？為什么？
師小結(jié)：這些畫構(gòu)圖做到了主次分明，用色準(zhǔn)確，而且畫中的物體大
小比例恰當(dāng)，我們在作畫時也要注意這些。
3、 布置作業(yè)，提出要求
選擇書中的照片，進行寫生
步驟：
1）、先仔細觀察物體，包括形狀、位置關(guān)系
2）、筆畫出基本形狀和基本位置
3）、深入刻畫
4、 學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)
5、 作業(yè)展評
第二課時
1、導(dǎo)入新課：
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了畫蔬菜水果。大部分同學(xué)都比較認真，其中有些同學(xué)畫得很不錯。（展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)）
但同時我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如，比例不夠準(zhǔn)確，畫得太小，畫面不夠飽滿，沒有做到主次分明的構(gòu)圖等等，這些缺點同學(xué)們待會兒要仔細修改。
2、教學(xué)新課：
師：這節(jié)課，我們要在修改鉛筆稿的基礎(chǔ)上進行上色。除了給蔬菜和
水果涂上顏色外，還要給畫畫上背景。
看書上的范畫，提問：
你覺得蔬菜和水果與背景色之間有什么關(guān)系呢？（學(xué)生回答）
師小結(jié)：在畫的時候，要注意背景色與畫面主體的協(xié)調(diào)，要突出畫面的主體，不要與畫面的主體混在一起。
3、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo).
4、學(xué)生作業(yè)展評。
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