人教七上：《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的人教七上：《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。
2、揣摩品味文章語(yǔ)言，增強(qiáng)朗讀表達(dá)中的語(yǔ)感。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
家是愛(ài)的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿(mǎn)溢著濃濃的親情。南方初春的田野上，一家祖孫三代人的一次常而又常的散步，讓我們看到他們家人之間的相親相愛(ài)、和和美美，心里頓生出許多感慨。
二、初讀課文
1、快速默讀：
�、艗叱衷~障礙。
�、扑伎迹何恼聦�(xiě)了一件什么事?
⑶齊聲朗讀課文
2、理清一條線(xiàn)索(談?wù)w感受，可展開(kāi)，又要注意“我”的孝敬)
⑴ “我”勸母親散步;
�、迫乙黄鹕⒉�;
⑶選擇大路小路的分歧;
�、� “我”決定委屈兒子;
⑸母親卻依從了孫子;
�、试诓缓米叩牡胤剑拔摇焙推拮颖称鹉赣H和兒子。
三、再讀探究
1、賞讀一些美句(要求用圈點(diǎn)法圈出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里?)
�、艑�(xiě)景的句子：
──對(duì)南方初春田野的描寫(xiě)(第四段)
──描寫(xiě)母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物(第七段)
�、苽髑榈木渥�(請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子)
──“母親本不愿出來(lái)的──便去拿外套”(寫(xiě)出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬。“正因?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡?文化修養(yǎng)。)
�、菍�(duì)稱(chēng)的句式(讓學(xué)生自己找出來(lái)，體會(huì)它們的對(duì)稱(chēng)美，互相映襯，富有情趣)
──有的濃，有的淡。
──我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。
──前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
──母親要走大路，大路平順;兒子要走小路，小路有意思。
──我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。
──我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。
──我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
2、品讀一組奇字(體會(huì)它們的巧妙、精練)
──“分歧”、“決定”(大詞小用，透露作者想說(shuō)的意思超出了事情的本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理。)
──“挺”、“熬”(流露對(duì)生活的酷愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài))
3、品讀一個(gè)精段(最后一段)
從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。象征著中年的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣?
4、感悟一種親情：
兩個(gè)假設(shè)：第一，如果把老母親冷落在家里，就帶著妻子、孩子去散步，那會(huì)怎樣?第二，母親在走大路，獨(dú)生子要走小路，如果“我”順從了獨(dú)生子那會(huì)怎樣?
──體味：只有人類(lèi)才不但保護(hù)幼小的生命，而且善待衰老的生命。
注意：
──“我”這個(gè)人怎么樣?
──妻子的性情怎么樣?
──母親的性情怎么樣?
──兒子的性情怎么樣?
從中也可看出這一家人和和美美，相親相愛(ài)，多么幸福。
5、學(xué)習(xí)一種妙思
�、� 本文寓理于事，一滴水見(jiàn)太陽(yáng)，有情節(jié)，強(qiáng)調(diào)可讀性。
�、七@篇文章以《散步》為題好不好?請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)你的理由。(小組為單位討論;標(biāo)題擬好后，小組互相交流、評(píng)判，不求統(tǒng)一，鼓勵(lì)創(chuàng)新)
四、比較閱讀
比較閱讀《散步》與課后“研討與練習(xí)”所附《三代》，你認(rèn)為哪篇文章更感人?(鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化感受，不求一致，只要言之成理就好。)
參考：兩篇文章主題相近，又有差異，情節(jié)差別較大�！渡⒉健肥切㈨樀谝�，《三代》是寧可自己受傷，也要保護(hù)一老一小。
【人教七上：《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
1.人教八上：《落日的幻覺(jué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
3.人教第九冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)
4.《散步》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6篇
5.人教七下第四單元寫(xiě)作：怎樣選材 教學(xué)設(shè)計(jì)
6.人教七下第三單元寫(xiě)作：抓住細(xì)節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)
7.散步 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))