《單元導讀》優(yōu)秀教學設計范文
作為一名教職工，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《單元導讀》優(yōu)秀教學設計范文，歡迎大家分享。
《單元導讀》優(yōu)秀教學設計1
一、教學目標：
1、自讀本單元的內(nèi)容，了解單元主題；感知四篇課文大意；弄清口語交際與習作的內(nèi)容和要求。培養(yǎng)學生自主讀書，整體感知課文的能力，為進一步學習做好準備。
2、了解本單元要查找的資料有哪些，做好查找計劃，提前查找。引導學生養(yǎng)成查閱資料的好習慣。
3、在學習中培養(yǎng)學生小組合作探究的團隊作風。
4、明確本單元的學習任務，激發(fā)學生的閱讀興趣，引發(fā)學生的閱讀期待。
二、教學過程：
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，引出話題。
導言：同學們，從今天起我們就進入到第三單元的學習了，請同學們按要求認真讀課文，我們可要舉行“我是讀書小能手”擂臺賽呢。有沒有信心？
用課件出示閱讀要求：
1、我知道本單元的主題：
2、本單元精讀的課文：
3、略讀的課文是：
4、這四篇課文敘述的故事我能講出來！
5、我還能談一談讀完課文的感受。
6、我發(fā)現(xiàn)了要查的資料有這些：
7、我知道了口語交際的內(nèi)容是：
8、原來這次習作是讓我們寫：
9、除了老師要求的，我還有別的收獲呢！
�。ǘ┳杂勺x書，自主感悟。
（學生自由讀書，就老師提出的閱讀要求認真讀書，勾勾畫畫，老師巡視課堂，參與其中，隨時激趣點撥。）
�。ㄈ┬〗M合作，探究學習。
�。▽W生讀完整個單元后，先以小組為單位匯報學習收獲，遇到不同的意見或出現(xiàn)了困難，一起交流探究，為“我是讀書小能手”擂臺賽做準備。）
�。ㄋ模﹨R報學習收獲。
1、學生匯報學習收獲，為了激趣，老師組織舉行“我是讀書小能手”擂臺賽。以小組為單位，采取必答，搶答，補充，自由發(fā)言的形式進行。
�。◣熾S機板書：
單元主題——怎樣看問題，怎樣想問題。
精讀課文：《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》
略讀課文：《想別人沒想到的》
口語交際和習作內(nèi)容：說說我自己。
要查的材料：
�、�、找些寓言故事來讀。
�、凇⒉橐徊樵⒀赃@種體裁的特點。
③、搜集從不同的角度看問題，想問題的事例。
2、評選出“讀書小能手”。
3、發(fā)獎儀式。
（五）明確學習任務。
1、引導學生做好學習計劃。
導言：同學們學得真棒！我們計劃用兩周的時間學習完本單元，希望同學們能及時地進一步預習，你們有什么打算嗎？
預設：
�、佟⒎磸妥x精讀課文，自學生字，積累詞句，理解文中詞語的意思，根據(jù)課文中泡泡里的提示和課后出示的問題讀書感悟，理解內(nèi)容。
②、自學略讀課文，讀懂了什么？學習的'過程和方法是怎樣的？
�、邸⑵綍r注意自己的言行，認識自己的優(yōu)點、缺點，開展“我在日記本上給自己畫像”“請好朋友談談對自己的看法”活動，積累語言材料，為口語交際與習作練習做好準備。
�、�、著手查找有關的資料，把收集到的資料與同學分享，然后整理保存。
2、師小結：同學們做的計劃好棒啊！接下來就要看你們的行動了，等本單元內(nèi)容學習完了，我們要進行第三屆“比比誰的收獲大”擂臺賽。還要評出“快樂小作家”，“多多小博士”，“央視候選播音員”“巧巧嘴”“班級小老師”呢。你們有沒有信心在比賽中獲勝？有沒有信心得到這些榮譽稱號？好，老師期待著你們的精彩！
《單元導讀》優(yōu)秀教學設計2
本單元課文主要是圍繞“重溫革命歲月”這個專題進行編排的，主要由《七律、長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《燈光》四篇課文組成，編排意圖是引導學生把握課文的主要內(nèi)容，感受革命先烈們舍己為人的偉大胸懷，了解文章是怎樣點面結合寫場面的，嘗試運用點面結合的手法寫活動。
一、教學目標
1、四篇課文讀正確，讀通順。
2、會寫32個字，會寫40個詞語，理解詞語的意思。
3、概括課文主要內(nèi)容，理清層次。
4、搜集相關背景資料，了解相關背景。
二、教學重點
1、會寫本單元40個詞語，理解詞語的意思。
2、概括課文主要內(nèi)容。
三、教學難點
列小標題劃分課文層次。
四、教學準備
1、PPT課件
2、自學單
3、關于每篇課文的背景資料。
五、課時：2課時
第一課時
一、導言揭題
�。ㄒ唬┩瑢W們，這節(jié)課我們將要學習一個新的單元。在學習之前，我們先來觀看幾幅圖片，看看圖片反映的是什么時期的歷史事件。（長征時期、抗日戰(zhàn)爭時期、解放戰(zhàn)爭時期、開國大典）
�。ǘ┦堑模瑥拈L征到新中國的成立，整整歷經(jīng)28年，跨越時空的隧道，去尋找歷史的足跡你一定會為之震撼，面對革命英雄的大義凜然，面對壯士們的寧死不屈，你一定會為之感動。今天我們就來學習課文的第二單元。
二、教學過程
（一）請一位同學來讀本單元的人文主題和語文要素。
（二）從他的朗讀中，你知道本單元人文主題的內(nèi)容是什么嗎？
�。ㄈ┍締卧恼Z文要素又是什么呢？
�。ㄋ模┫旅嫖覀兙蛠碚w感知本單元的四篇課文，誰來說說本單元四篇（五）現(xiàn)在請快速瀏覽課文，在自學單上完成自學任務。
�。z查自學情況
1、檢查字詞
2、檢查難讀的句子
今天，同學們完成了自學單上的任務，并且讀準了字詞和難度的句子。剩下的自學任務我們留在下一節(jié)課繼續(xù)交流。
第二課時
一、導言
上一節(jié)課，我們落實了本單元的詞語和難讀的句子。這節(jié)課我們繼續(xù)交流自學單上剩下的學習任務。
二、聽寫詞語
三、繼續(xù)檢查自學情況
（一）介紹《七律、長征》這首詩每句話的詩意。
�。ǘ┙榻B《狼牙山五壯士》這篇課文的主要內(nèi)容。
�。ㄈ┙榻B《開國大典》這篇課文的主要內(nèi)容。
（四）介紹《燈光》這篇課文的主要內(nèi)容。
（五）用列小標題的形式給《狼牙山五壯士》劃分層次。
（六）用列小標題的形式給《開國大典》劃分層次。
�。ㄆ撸┙o燈光劃分段落。
（八）匯報每一篇課文的背景資料。
（九）小結：
回顧歷史，我們不禁感嘆今天幸福的生活真是來之不易，都是革命先烈們浴血奮戰(zhàn)、不怕犧牲用生命換來的。那令人感動的一幕一幕，就讓我們在每一節(jié)課的學習中去深深體會。
另外，本單元在場面描寫中運用了“點面結合”的手法，層次感和畫面感非常強，突出了文章的中心，這種寫法我們在課文的學習中再來具體感受和體會。
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