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    1. 比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2023-03-07 09:30:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

      比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)1

        【教學(xué)目的】

        1、理解重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生了解魚、牛、燕子尾巴的用處和壁虎的尾巴的再生的特點(diǎn)等有關(guān)科學(xué)常識(shí),并受到文明禮貌教育。

        2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

        3、利用課文提供的知識(shí)和敘述方式訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

        【教學(xué)過程】

        一、謎語激趣,引入新課

        1、師:四肢短短,身體扁平;墻上爬行,專吃蚊蠅;尾巴易斷,斷了再生。

        2、學(xué)生猜出后出示“壁虎”圖。

        師:今天我們一齊來學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。

        評(píng):根據(jù)小壁虎的外形特征、生活習(xí)性和生理特點(diǎn)編成謎語,喚起學(xué)生頭腦中小壁虎的表象。“壁虎”一詞用謎語引出,可以避免生硬地介紹有關(guān)知識(shí),然后由壁虎自然引出課題。教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接流暢有趣,使學(xué)生在愉悅的氣氛中開始新課的學(xué)習(xí)。

        3、看看壁虎的外形,再讀讀課題,你有什么疑問嗎?

        評(píng):教會(huì)學(xué)生由題目提出問題,既訓(xùn)練思維,又培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

        二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

        1、學(xué)生第1遍讀課文:

        要求遇到生字看清拼音讀準(zhǔn)確, 邊讀邊畫出文中有幾個(gè)自然段。

        2、第2遍讀課文:

        指名7個(gè)學(xué)生,一人讀一個(gè)自然段,要求把音讀準(zhǔn),盡量做到不添字、不漏字,不讀錯(cuò)字。

        讀后老師正音。

        3、第3遍讀課文:

        要求正確流利,邊讀邊想,提出不理解的詞語和問題。

        師:我們讀3遍課文,每遍的要求一樣嗎?

        評(píng):教師要給學(xué)生較多的讀書時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。此處設(shè)計(jì)的三讀課文,各有要求,而且逐步提高,對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說,這是最基本的讀書方法的指導(dǎo)。

        三、深入學(xué)習(xí),讀議課文

        1、出示圖一:

        大家先看一看課文中的第一幅插圖,思考:

        要想知道“小壁虎為什么借尾巴”得從哪幾個(gè)自然段找答案。

        ⑴ 小壁虎為什么要借尾巴?

        學(xué)生選第1、2自然段,各自輕聲讀。

        出示活動(dòng)投影片《小壁虎掙斷尾巴》。

        讀后判斷:

        小壁虎的尾巴是怎么斷的?

       、 小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。(×)

       、 小壁虎的尾巴是被蛇咬住后,自己掙斷的。(√)

        ⑵ 假如小壁虎不掙斷尾巴,會(huì)出現(xiàn)什么情況?

        從壁虎掙斷尾巴,可以看出小壁虎的尾巴有什么作用?

        評(píng):一年級(jí)的學(xué)生在回答這個(gè)問題時(shí),大都是說小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣,通過投影的動(dòng)態(tài)演示,使學(xué)生明白,小壁虎的尾巴是掙斷的。并在此基礎(chǔ)上講清了壁虎的尾巴,有保護(hù)自己生命的作用。

        2、老師范讀第2自然段:

       、 要求學(xué)生從課文內(nèi)容及老師讀的語氣,體會(huì)小壁虎當(dāng)時(shí)的心情,說說標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“?”所起的作用。

       、 學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。

        評(píng):讓學(xué)生聽聽,說說,練練,引導(dǎo)他們開動(dòng)腦筋,認(rèn)真讀書。

        3、看圖,聽第3~5自然段的課文錄音:

        ⑴ 思考:

        小壁虎向誰去借尾巴?

        附圖。

        ⑵ 用“先……然后……最后……”連起來說一句完整的話。

        評(píng):結(jié)合看圖聽讀課文,從整體入手,了解課文內(nèi)容,并使聽力與口頭表達(dá)能力同時(shí)得到訓(xùn)練。

        4、讀議第3~5自然段:

        ⑴ 學(xué)習(xí)第3自然段:

       、 用引讀法讓學(xué)生理解第3自然段每句話的意思和敘述順序。

        教師引讀:

        小壁虎爬到哪?→看見誰?→他怎么說?→對(duì)方怎么回答?

        ② 學(xué)生比較下面的句子和標(biāo)點(diǎn):

        ┌小魚,你把尾巴借給我!

        └小魚姐姐,把您的尾巴借給我行嗎?

        引導(dǎo)學(xué)生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語,及詢問的語氣,說明小壁虎十分有禮貌。

        ┌小魚說:“不行!我要用尾巴撥水!

        └小魚說:“不行啊,我要用尾巴撥水呢。”

        引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加上“氨“呢”這些語氣詞,可以表現(xiàn)小魚是友好拒絕,和因不能把尾巴借給小壁虎而為難的心情。

        ③ 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀對(duì)話。

        評(píng):通過2組對(duì)話的比較和反復(fù)誦讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,帶著情感去朗讀,這樣,既進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練,又進(jìn)行了文明禮貌教育。

        ④ 演示活動(dòng)投影片:

        理解“搖著”、“撥水”并讓學(xué)生做動(dòng)作演示。

       、 小結(jié):

        課文第3段先寫小壁虎爬到哪里,看見什么,再寫小壁虎怎么說,最后寫小魚怎么答。這樣就寫清了小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的。

        評(píng):教“小壁虎向小魚借尾巴”這一段,采用“扶”的辦法,初步引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系。

       、 半扶半放,教學(xué)第4自然段:

        ① 學(xué)生自讀:

        說說這一段先寫什么,再寫什么,最后寫什么,體會(huì)到第4段與第3段寫法相似,只是地點(diǎn)變了,借尾巴的對(duì)象變了。

       、 指名學(xué)生用手勢做“甩”的動(dòng)作。

        ③ 用課文中的一句話,說說老黃牛為什么沒有把尾巴借給小壁虎。

       、 師生分角色朗讀。

       、 以放為主,學(xué)生自學(xué)第5自然段:

       、 學(xué)生自學(xué)本段:

        想一想1、2兩句寫什么?3、4兩句寫什么?

       、 指名學(xué)生有感情朗讀本段:

        讓學(xué)生找出說明燕子尾巴作用的詞語。

        (擺、掌握方向)

       、 讓學(xué)生做手勢,幫助理解“擺”,“掌握方向”的意思。

        評(píng):對(duì)于敘述順序相似的3、4、5自然段,教師采用教──扶──放的方法指導(dǎo),不僅使教學(xué)環(huán)節(jié)避免了重復(fù),而且也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)興趣與能力。

       、 總結(jié)3、4、5自然段:

        讓學(xué)生把3、4、5自然段連起來朗讀,用“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式說說小魚、黃牛、燕子為什么沒把尾巴借給小壁虎。

        5、讓學(xué)生把手當(dāng)作動(dòng)物的“尾巴”,演示辨析“冶、“甩”、“擺”三個(gè)動(dòng)詞,體會(huì)幾個(gè)詞的意思,以及它們之間的`差別。

        評(píng):讓學(xué)生用這樣的方法理解詞語,有很強(qiáng)的直觀性,把這幾個(gè)重點(diǎn)詞放在一起,學(xué)生自己演示,自己感受,再一次加以領(lǐng)會(huì),效果很好。

        6、讀議第6、7自然段:

       、 指名讀課文:

        要求學(xué)生找出一組反義詞,說說小壁虎心情起先怎么樣,后來怎么樣。

       、 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文:

        讀出從“難過”到“高興”的心情。

        評(píng):通過抓一組反義詞,把兩個(gè)自然段的內(nèi)容全概括了,教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔,又抓住了關(guān)鍵。

       、 小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽,誰來扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過告訴媽媽,想一想該怎樣說?

        評(píng):這樣等于讓學(xué)生復(fù)述了課文的主要內(nèi)容,訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)能力,而且在具體的語言環(huán)境中理解了“告訴”一詞的意思。

        四、小結(jié)全文,課堂練習(xí)

        1、說說學(xué)了這篇課文你知道了哪些動(dòng)物尾巴的作用?

        2、填空練習(xí):

        ⑴ 小魚(搖)著尾巴,在(河里)游來游去。

        ⑵ 黃牛(甩)著尾巴,在(樹下)吃草。

       、 (燕子)擺著尾巴,在(空中)飛來飛去。

        ⑷ 小魚用尾巴(撥水),黃牛用尾巴(趕蠅子), 燕子用尾巴(掌握方向),小壁虎的尾巴斷了以后,還能(長出來)。

        評(píng):總結(jié)課文,既要?dú)w納課文,又要進(jìn)行語言訓(xùn)練。

        五、知識(shí)延伸,相機(jī)進(jìn)行語言訓(xùn)練

        1、閱讀短文《有趣的尾巴》了解文中提到的松鼠、啄木鳥、猴子、響尾蛇等動(dòng)物尾巴的作用。

        2、選擇上述短文中提到的一種小動(dòng)物,照書上第3至第5自然段的順序,說一說小壁虎怎樣向這些動(dòng)物借尾巴。

      比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)2

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、步在各種語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課12個(gè)漢字。(基點(diǎn))

        2、能夠在各種角色體驗(yàn)中正確、流利地朗讀課文,特別是在問句的朗讀上有所發(fā)展。(重點(diǎn)和難點(diǎn))

        3、初步了解一些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。(感情核心)。

        教學(xué)過程

        一、激發(fā)學(xué)生參與興趣,引入課堂教學(xué)活動(dòng)

        1、今天森林王國要舉行的一場特別的比賽,你們猜猜看,小動(dòng)物們要比什么呢?(出示課題:比尾巴)

        2、指名讀(師提醒:巴輕聲)

        3、集體把課題讀一遍。

        4、看到比尾巴3個(gè)字,你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識(shí)他們呢?

        5、小結(jié):很好,小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的辦法來認(rèn)記,這些都是好辦法,相信你們下次再見到這幾個(gè)字的時(shí)候一定能很快認(rèn)出它們。

        熱身準(zhǔn)備,充分認(rèn)識(shí)參賽選手。這場比賽小動(dòng)物們還邀請(qǐng)我們班的小朋友來當(dāng)裁判,你們?cè)敢鈫?

        小裁判們,瞧!參賽選手入場了!

        課件出示: 猴子 鴨子 兔子 孔雀 松鼠 公雞

        請(qǐng)裁判員們讀讀拼音,把參賽選手的名字叫正確。

        選手們要去做熱身準(zhǔn)備,請(qǐng)裁判宣讀選手名單。

        你覺得那個(gè)動(dòng)物的名字特別難叫?

        哪個(gè)字讀得特別好?還有兩個(gè)動(dòng)物的名字也有輕聲,誰能找出來

        松鼠

        去掉拼音帽子你們還認(rèn)識(shí)嗎?那老師點(diǎn)哪個(gè),你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲怎么樣?

        再請(qǐng)一列裁判宣讀。

        齊讀。

        三、參與活動(dòng),充分宣讀比賽項(xiàng)目

        認(rèn)識(shí)了參賽選手,裁判員們應(yīng)該宣讀比賽項(xiàng)目了。

        1、展示比賽項(xiàng)目的6個(gè)問句,學(xué)生自由借助拼音嘗試?yán)首x。

        反饋朗讀,要求讀正確,

        2、學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),體會(huì)問句朗讀的辦法。

        3、小裁判們?cè)賮碜x讀這幾句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        問號(hào)像什么?帶問號(hào)的句子該怎么讀呢,請(qǐng)你選一句讀一讀,然后提醒大家讀問句要注意什么? (隨機(jī)朗讀,加手勢讀)

        你最想問那句就問哪句

        最:我們班誰的個(gè)子最高?請(qǐng)他讀。

        誰的聲音最響?

        誰的字寫得最好?

        彎:彎是怎么樣的?做做動(dòng)作看。什么也是彎彎的?

        4、配上動(dòng)作試著問──指名反饋(讀其中一小節(jié))──同桌互相讀讀問問、

        5、裁判員們已經(jīng)準(zhǔn)備得不錯(cuò)了,該正式公布比賽項(xiàng)目了(男女生對(duì)讀)。

        四、積極評(píng)選,充分宣讀比賽結(jié)果

        1、裁判員們,我們應(yīng)該怎樣來評(píng)選呢?四人小組討論一下。

        2、宣讀比賽結(jié)果

        我們來看看課文是怎么寫的(大屏幕出示)請(qǐng)裁判員們好好準(zhǔn)備一下,呆會(huì)兒我們進(jìn)行正式宣布。

        師生一問一答,教師板貼。

        你對(duì)誰的比賽結(jié)果感興趣,就讀哪一句。(指讀評(píng)議發(fā)粘紙)

        五、不同形式,充分朗讀課文

        1、同學(xué)們,我們宣讀的比賽項(xiàng)目和比賽結(jié)果,就是我們語文書上第十課比尾巴、打開書。

        2、大家讀得真不錯(cuò),老師也想跟你們配合著讀一讀;交換讀,這篇課文可好玩了,大家想想,我們還可以用哪種更好形式來讀讀這篇課文呢?

        3、交流(問一句,讀一句)

        4、指名兩人讀(一問一答);再來一組

        5、和你的`好朋友讀讀問問,也可以和你的家長合作讀。

        6、交流

        7、裁判員們,你們辛苦了,來讓我們跟著音樂唱唱歌,做做動(dòng)作吧!

        六、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)真書寫公

        1、獅王打算把比賽結(jié)果公告整個(gè)森林王國,可是粗心的獅王,漏寫了一個(gè)字、請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙,補(bǔ)上這個(gè)公、這是給整個(gè)森林王國的動(dòng)物們看的,我們可要把字寫好、(看_說_范_寫

        2、校對(duì),對(duì)的把布告貼到森林里來吧。

        七、小結(jié)

        我們參加了動(dòng)物的尾巴比賽,那么我們小朋友可以比什么呢?

      比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)3

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)真看圖,認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物,了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

        2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文。

        3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語,學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

        4.認(rèn)識(shí)問句、問號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。

        教學(xué)重點(diǎn)

        指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句,理解長、短、彎、扁等字。

        教學(xué)難點(diǎn)

        理解句子松鼠的尾巴好像一把傘,孔雀的尾巴最好看。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁,一個(gè)稍長)、小黑板、生字卡片。

        教學(xué)時(shí)間

        兩課時(shí)

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入新課。

        自然界中有許多可愛的小動(dòng)物,小朋友看看(放錄像),這幅畫面上有些什么動(dòng)物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

        wěi

        ba

        bǐ

        仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾

        巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書:比)

        二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

        1、提出自學(xué)要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,想想這首兒歌告訴我們什么。

        2、各自輕聲讀兒歌。

        3、檢查生字的讀音。

        4、指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

        5、討論:這首兒歌告訴我們什么?

        過渡:這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

        三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

        1.指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?

        師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

        (領(lǐng)讀兩遍)

        理解:誰的,誰的還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)誰的。(圈出重音誰)還要強(qiáng)調(diào)誰的尾巴要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

        領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

        2.指名讀第二句。出示黑板:誰的尾巴短?

        提問:讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音誰)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

        3.指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評(píng)議。

        強(qiáng)調(diào)注意誰的尾巴要連讀,(劃連線)誰的要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音誰)

        引說誰的尾巴好像一把傘?就是

        4.小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題,第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。

        四、細(xì)讀課文第二節(jié)。

        1、放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個(gè)長,哪一個(gè)短呢?(對(duì),長和短,比較就能看出來了)

        2、第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題?(出示黑板)

        3、指導(dǎo)朗讀理解o。

       、俸镒拥奈舶烷L回答了第幾個(gè)問題?老師問的.時(shí)候強(qiáng)調(diào)誰,答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音猴子)老師問,學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)

       、诂F(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?

        生:誰的尾巴長?師:猴子

        師述:對(duì),我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍:回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,大家一齊回答。

        ③兔子的尾巴短回答了第幾個(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音兔子)

        教師問,學(xué)生答,注意兔子的尾巴要連讀。(劃連線)女生問,男生答。

        第一小節(jié)先問了誰的尾巴長,后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了(引讀),后答了(引讀)。

        師述:這就告訴我們先問的先答,后問的后答。(領(lǐng)說兩遍:先問的先答,后問的后答)

       、芸翠浵,如果老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名學(xué)生答。

        ⑤放出牛、羊的錄像,學(xué)習(xí)提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。

       、薜谝恍」(jié)里的第三個(gè)問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。

       、叻懦鲣浵瘢瑔枺核墒蟮奈舶褪裁礃幼?

       、嘀笇(dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。

       、岱懦鲅嘧拥匿浵,提問:燕子的尾巴好像什么?用好像說話。

        ⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。

        五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

        1.放錄像,同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。

        2.指名同學(xué)回答。

        六、識(shí)記部分生字字形。

        1.劃出生字,各自讀讀,記記字形。

        2.出示卡片學(xué)習(xí)生字。

        的:分析結(jié)構(gòu),教學(xué)白字旁,書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。

        巴:有幾筆寫成?范寫巴。讀詞;尾巴、嘴巴。

        把:把比巴多一個(gè)偏旁,教學(xué)提手旁。讀詞:一把傘、一把剪刀。

        長:范寫,長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

        七、復(fù)習(xí)鞏固。

        1.自由讀讀,記記字音、字形。

        2.抽讀生字。

        3.做找朋友的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))

      比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、朗讀童謠,體會(huì)童謠的韻味;知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛;

        2、運(yùn)用漢字的特點(diǎn),認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字;感受漢字的魅力,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力;

        3、背誦童謠。教學(xué)重點(diǎn)、

        難點(diǎn):

        1、正確地朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。

        2、背誦課文。

        正文: 10、比尾巴

        教學(xué)目標(biāo):

        1、朗讀童謠,體會(huì)童謠的韻味;知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛;

        2、運(yùn)用漢字的特點(diǎn),認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字;感受漢字的魅力,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力;

        3、背誦童謠。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、正確地朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。

        2、背誦課文。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、 動(dòng)物的圖片。

        2、 漢字溯源的課件演示。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、游戲?qū)?/strong>

        指指你的頭,指指你的眼指指你的大尾巴。

        二、記憶課題中的生字尾巴

        出示課題中尾巴一詞:提示輕聲。教師邊板畫尾字的`進(jìn)化過程,邊講解。學(xué)生記憶巴字(教師提示一種記憶方法:出示一幅動(dòng)物的圖,突出尾巴。)

        三、初讀童謠,感受節(jié)奏美

        (1) 讀童謠,注意讀準(zhǔn)音。提示輕聲。

        (2) 聽老師范讀,思考為什么這樣讀?在哪兒見過問號(hào)?(誰?哪?)

       。3)把童謠中的問話讀一讀。

       。4)男女生對(duì)讀。(一問一答)

       。5)節(jié)奏,讀。(配音樂)

        四、隨文識(shí)字比、猴、鼠、短、扁、傘

        1、大森林里在做什么?板書:比。講比字;結(jié)合生活實(shí)際理。

        你在哪兒用到過?板畫比的小篆,體會(huì)比的意思,記憶比的字形。

        2、畫出參賽選手的名字,學(xué)生充當(dāng)播音員,大聲讀出卡片上的動(dòng)物名字:(圖 對(duì)應(yīng)貼卡片)

        3、識(shí)記動(dòng)物名字中的生字。

        通過偏旁識(shí)記:猴、雞、鴨。

        通過溯源識(shí)記:鼠。(課件演示)

        通過形聲字的特點(diǎn)識(shí)記:松。

        4、看,這些動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn),(小黑板出示卡片:長、短、彎、扁、一把傘、最好看。)讀一讀。

        長短:用手比一比。你用什么辦法記住短字?

        扁:你發(fā)現(xiàn)字的字形是扁的。

        一把傘:(教師板畫傘,一邊畫一邊進(jìn)行實(shí)物與字形之間的聯(lián)系)

        還有什么可以說一把呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (體會(huì)把與手有關(guān)系;體會(huì)形聲宇的特點(diǎn),)

        5、比賽的結(jié)果是怎樣的?請(qǐng)熱心嘉賓幫助對(duì)號(hào)入座。

       。1)教師貼圖,學(xué)生檢查。

       。2)提出疑問:松鼠的尾巴怎么像一把傘?松鼠尾巴和傘的關(guān)系。(演示)

       。3)孔雀的尾巴(看圖配樂欣賞、體會(huì)最好看的意思)

        五、背誦童謠

        同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?你們已經(jīng)把童謠背下來了,不信,你們跟著音樂的節(jié)奏背給老師聽聽。

        六、游戲鞏固詞語

        壁虎找尾巴(認(rèn)字、編一句兒歌:誰的尾巴能再生,壁虎的尾巴能再生。)

        七、寫字

        1、讀一讀。

        2、記一記。生字的筆順。

        3、看一看。觀察:出現(xiàn)的相同的筆畫是什么?有什么不一樣?

        4、寫一寫。教師范寫,學(xué)生臨寫。

        重點(diǎn)寫公。

        八、總結(jié)

        你有什么問題?你想怎樣解決這個(gè)問題?

      比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)5

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        〖知識(shí)與能力〗

       。薄⒄J(rèn)識(shí)12個(gè)生字,以及組成的新詞。

        2、了解一些動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。

       。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。

        〖過程與方法〗

        1、通過游戲與活動(dòng),讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中愉快學(xué)習(xí)。

        2、讓學(xué)生連一連、貼一貼、說一說,了解一些動(dòng)物的尾巴。

        〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗

        通過學(xué)習(xí)引起學(xué)生觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),養(yǎng)成善于仔細(xì)觀察周圍事物的品質(zhì)。

        【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

        識(shí)字和朗讀。

        【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

        讀好文中的問句。

        【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

        1、常見動(dòng)物的圖片。

       。、生字、生詞卡片。

        【學(xué)習(xí)過程】

        一、 談話導(dǎo)入引入學(xué)習(xí)內(nèi)容

        1、朋友們,想到動(dòng)物園去看比賽嗎?(想)那么我們就出發(fā)吧!

       。病⒄(qǐng)出比賽選手。ǔ鍪緞(dòng)物、詞語圖片)

        學(xué)生說出動(dòng)物名稱。

       。、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀。

       。ㄕJ(rèn)讀動(dòng)物詞語卡片。全班讀。)

       。础⑾騽(dòng)物打招呼讀詞語。

       。怠⑿∨笥褌,請(qǐng)仔細(xì)觀察,這些動(dòng)物都少了什么?(尾巴)他們的尾巴都到哪兒去了?原來尾巴們都參加比賽來了。(板書:比尾巴)

        二、活動(dòng)一:評(píng)價(jià)尾巴、找出特點(diǎn)

       。薄⒊鍪救课舶。(生說出自己喜歡的尾巴的特點(diǎn)。)

       。、“原來,要比賽了,動(dòng)物們都把尾巴藏起來了。看,尾巴們?cè)谶@兒呢!小朋友們,你們來當(dāng)當(dāng)小評(píng)委,找出你喜歡的尾巴,評(píng)一評(píng)。

        學(xué)生認(rèn)讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看!边@幾個(gè)詞語

       。、根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià),適時(shí)帖出尾巴特點(diǎn)。并認(rèn)讀生詞。

        三、活動(dòng)二:貼尾巴、說句子

        1、比賽結(jié)束了。我們把動(dòng)物們的尾巴還給他們好嗎?

        學(xué)生回答:好。

       。病⒄(qǐng)學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物貼尾巴,并連起來說一句話。

        請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼尾巴,練習(xí)說:“猴子的'尾巴長;兔子的尾巴短;松鼠的尾巴好象一把傘;公雞的尾巴彎;鴨子的尾巴扁;孔雀的尾巴最好看!

       。、全班練習(xí)說話。

        四、活動(dòng)三:回到課文、練習(xí)朗讀

        1、細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn),剛才我們念的句子在哪兒有呀?打開書第83頁。請(qǐng)孩子們,自己把他讀一遍。(學(xué)生打開書,自由讀。)

       。病⑼老嗷プx。

        3、抽生全班讀,指導(dǎo)問句的讀法。

        4、師生相互拍手問答讀。

       。怠⑼琅氖謫柎鹱x。

        6、根據(jù)圖畫,全班齊讀。

        五、拓展延伸、結(jié)束本課

       。、孩子們,今天我們了解了一些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。再平常的生活中你還見過哪些動(dòng)物?你能用今天學(xué)的句子說一說嗎?(學(xué)生自由說出自己見到過的動(dòng)物的尾巴。 )

        2、孩子們動(dòng)物的尾巴不僅漂亮,而且還很有用呢!你知道他們的尾巴有什么用嗎?下課后,想了解的同學(xué),查查課外書,問問爸爸、媽媽,看看你了解的和老師了解的一樣嗎?

      比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)條行格12個(gè)字,會(huì)寫“云”“公”“車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“〓”。

        2、認(rèn)識(shí)問號(hào),學(xué)習(xí)朗讀問句。能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

        3、初步了解小動(dòng)物的形體特征。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、認(rèn)識(shí)條行格12個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

        教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)問號(hào),學(xué)習(xí)朗讀問句。

        教具準(zhǔn)備: 生字卡生、多媒體課件、動(dòng)物圖片

        教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入

        1、多媒體創(chuàng)設(shè)情境

        2、兒歌導(dǎo)入課題

        二、初讀課文,自主識(shí)字

        1、初讀課文,獨(dú)立識(shí)字(讀準(zhǔn)字音)

        2、同桌互助識(shí)字。(相互檢查識(shí)字效果,交流識(shí)字方法)

        3、全班交流識(shí)字效果,學(xué)寫“云”“車”“公”。

        三、指導(dǎo)朗讀,感悟課文

        1、自讀課文,讀通課文的每句話。

        2、再讀課文,認(rèn)識(shí)問號(hào),找出問句,劃出來。

        3、師問“這些問句都問了什么?”師相機(jī)板書“長、短、傘、彎、扁、好看”。

        4、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句,學(xué)習(xí)第一、三小節(jié)。(課件出示六個(gè)問句)

        (1)重讀“誰”,讀出疑問語氣。

        (2)師范讀。

        (3)指名讀,生評(píng)價(jià)。(1—2名)

        5、指導(dǎo)讀問句的答案,學(xué)習(xí)第二、四小節(jié)。

        (1)出示前三個(gè)問句,在課文中找答案,讀好第2節(jié)

        (2)出示后三個(gè)問句,在課文中找答案,讀好第4節(jié)

        6、師生對(duì)讀(三問三答)

        7、生生對(duì)讀(三問三答)

        8、師出示動(dòng)物圖片,生貼圖片,完成板書。

        四、遷移運(yùn)用,拓展延伸

        1、我會(huì)說。生活中還發(fā)現(xiàn)哪些小動(dòng)物的'尾巴很有特點(diǎn)?

        2、我會(huì)編。播放多媒體課件,讓學(xué)生感知生活中各種小動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。并根據(jù)課文形式創(chuàng)編兒歌。

        3、我會(huì)畫。完成課后“讀讀畫畫”補(bǔ)畫動(dòng)物的尾巴,并展示。

        4、我會(huì)讀。打節(jié)奏讀背兒歌。

        5、我會(huì)唱。演唱《比尾巴》歌曲,學(xué)生可帶上自己喜歡的動(dòng)作。

        五、小結(jié)

        在生活中,同學(xué)們還可以上網(wǎng)查閱資料或看《人與自然》的節(jié)目,去探尋小動(dòng)物尾巴的秘密,來說給同學(xué)或老師聽。

      比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)7

        一、教材分析:

        這篇兒歌通過三問三答的對(duì)話方式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂、富有兒童情趣。

        兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)三個(gè)問句,引起孩子們的思考,究竟誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴彎扁?誰的尾巴最好看?第二、四節(jié)三句話,回答了第一、三段的三個(gè)問題,兩問兩答,像是猜謎語,又像考別人,別人說不出答案,而是自己知道答案,于是迫不急待地說出這個(gè)答案,這兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛。

        二、設(shè)計(jì)理念:

        教學(xué)這篇課文,加強(qiáng)朗讀,說話訓(xùn)練,在學(xué)生學(xué)會(huì)問句讀法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情,抒發(fā)自己的獨(dú)特感受,朗讀教學(xué),注意指導(dǎo)讀好教材第一次出現(xiàn)的問題,說話訓(xùn)練,要與學(xué)習(xí)課文融為一體,提供句式,讓學(xué)生說一說參加比尾巴的有哪些動(dòng)物,在認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的基礎(chǔ)上,模仿課文的句式和段落續(xù)編兒歌,這樣以教材為抓手,既降低難度,又讓學(xué)生有話可說,其次,要結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,把兒歌的內(nèi)容置于一群動(dòng)物比尾巴的活動(dòng)之中,增添教學(xué)情趣,使課堂煥發(fā)出童真和童趣。

        三、教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)目標(biāo):正確流利有感情朗讀課文,背誦兒歌;了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

        能力目標(biāo):培養(yǎng)細(xì)心觀察的好習(xí)慣,懂得不解事物有不同的特點(diǎn)。

        情感目標(biāo):感受到動(dòng)物尾巴的可愛與神奇,對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情。

        四、教學(xué)重點(diǎn):

        練習(xí)朗讀。

        五、教學(xué)難點(diǎn):

        讀好問句。

        六、課前準(zhǔn)備:

        圖片、卡片、快板。

        七、教學(xué)過程:

       。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入

        師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?

        生:喜歡。

        師:今天老師送給大家?guī)讞l謎語,每條謎語猜一種小動(dòng)物,比比誰最聰明,如果猜到了,請(qǐng)高高舉起你的小手。

        1、腦袋聰明,喜歡摘桃吃

        2、三瓣嘴,耳朵長

        3、像鼠不是鼠,尾巴像把傘

        4、頭戴大紅冠,一叫千門萬戶開(模仿公雞的叫聲)

        5、走路搖搖擺擺,喜歡下河捉魚蝦(模仿鴨子嘎嘎的叫聲)

        6、身穿花錦袍,尾巴像把扇

       。ú碌搅司统鍪驹搫(dòng)物的圖片貼到黑板上)

        師:這么多的小動(dòng)物聚集在一起,誰能猜出它們要干什么?

        生:比尾巴(板書、齊讀課題)

       。ǘ┱归_平等對(duì)話,用心觸摸文本

        1、教師范讀全文(師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地聽我將這四小節(jié)讀一讀)

        2、師:你們想像老師一樣讀一讀嗎?

        生:想(學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo))

        3、師:同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽一聽?

       。ㄕ(qǐng)四位同學(xué)輪讀,適當(dāng)作出評(píng)價(jià))

        師過渡:你們讀得不錯(cuò),想不想聽老師讀一讀(分小節(jié)讀)。

        學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

        1、范讀(師:下面我讀第一小節(jié)請(qǐng)同學(xué)們注意看老師的表情,聽老師的語氣)

        2、師:誰愿意站起來學(xué)老師讀一讀?(相機(jī)指導(dǎo))

        3、小組賽讀

        師過渡:到底誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?請(qǐng)同學(xué)們到課文中去尋找答案。

        師:找到了嗎?(指名回答相機(jī)板書:“長”、“短”、“像把傘”)。

        板書后聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合看圖拓展運(yùn)用詞語。

        師問:你還知道日常生活中什么東西長?什么東西短?(出示實(shí)物:金箍棒、鉛筆)。

        指名上臺(tái)用手比劃長和短,通過比較告訴學(xué)生長和短是一對(duì)反義詞。

        師:松鼠的尾巴是什么樣的'?

        傘是什么樣子的?(學(xué)生用手勢比劃傘的樣子)

        師小結(jié):松鼠的尾巴像降落傘,不是你們說的雨傘。

        學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

        1、指名讀第三小節(jié)(師:哪位同學(xué)愿意站起來讀第三小節(jié)老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)。

        2、指名展示讀。

        3、男、女生賽讀。

        4、齊讀第四小節(jié)(師:誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?知道答案了嗎?指名回答相機(jī)板書:彎、扁、最好看)。

        板書后聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合看圖,拓展運(yùn)用詞語,引導(dǎo)看黑板上的圖片。用手比劃“彎”。

        師:生活中還有哪些東西是彎的?

        生:香蕉、月亮、彎刀……

        師:說說“彎”的反義詞,用手比劃“扁”。

        生:扁豆、扁擔(dān)。“扁”用在什么地方。

        鴨子的尾巴扁(師指導(dǎo)生觀察扁嘴巴)。

        師:誰的尾巴最好看?(出示孔雀圖片)

        師問:這兩只孔雀有什么不一樣?

        通過觀察比較師問:孔雀的尾巴什么時(shí)候最好看?

        師:張開的時(shí)候像什么?

        師:指名演示孔雀的尾巴慢慢張開了。

        (三)趣味對(duì)讀,熟讀成誦

        師:這節(jié)課,大家的表現(xiàn)太棒了,下面老師想跟你們玩一個(gè)接龍的游戲。

       。1)師生對(duì)讀(我來問,你們來答)

        (2)男、女生對(duì)讀。

        師:還想玩嗎?(生想)但這次老師要提個(gè)要求,問和答的時(shí)候要拍手(兩種拍手方式,指名上臺(tái)演示)。

        師生拍手讀(一邊拍手,一邊讀得搖頭晃腦)。同桌拍手讀。

        師:還想玩嗎?這次老師還要提個(gè)要求,問和答的時(shí)候要配上動(dòng)作(指名上臺(tái)演示,一邊讀一邊做動(dòng)作讀出活潑的語氣,表演讀)。

        師:下面我想換一種玩法,來一種新的玩法,出示快板(問:這是什么?生:快板)?彀迨奖硌葑x(教師演示一下)

        師:你們的兒歌讀得非常好。下面請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來看黑板上的圖片、板書,配上動(dòng)作背誦課文。

        再抽兩人上臺(tái)合作連線,完成板書。

       。ㄋ模┩卣寡由

        師:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同學(xué)們你們還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)呢?

        出示圖片:讓學(xué)生一一說出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),可模仿書上的句子也編幾句兒歌。

        師:結(jié)束,同學(xué)們說得好,編得妙,除了你們說的這些,大自然中還有很多種小動(dòng)物,動(dòng)物世界真奇妙,人和動(dòng)物是朋友,讓我們了解動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物,讓我們?cè)诘厍蜻@個(gè)共同的家園快樂地生活。

        師生加動(dòng)作表演讀結(jié)束這堂課。

      比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)8

        一、教學(xué)目標(biāo)

        (一)知識(shí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。 2、學(xué)會(huì)一種筆畫:豎提“し”

        3、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁:八字頭“八”,提手旁“扌”。

       。ǘ┠芰δ繕(biāo)

        正確、流利地朗讀課文,讀好問句的語氣,背誦課文。

        (三)情感目標(biāo):了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)字和寫字,練習(xí)朗讀。

        三、教學(xué)難點(diǎn):

        分辨漢字,認(rèn)識(shí)偏旁。讀好課文中的問句。

        四:教學(xué)方法:

        講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

        五、教學(xué)媒體:

        教學(xué)掛圖,生字卡片,課件

        六、教學(xué)時(shí)間:

        三課時(shí)

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、猜謎導(dǎo)入新課

        老師給你們說幾個(gè)謎語你來猜:

        紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨唱只歌,千門萬戶開。(公雞) 腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉魚蝦,不濕小花褂。(鴨子) 耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)

        腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃。(猴子) 花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開很漂亮。(孔雀) 小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)

        二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

        這么多的小動(dòng)物聚集在一起,誰能猜出它們要干什么?他們要比尾巴(板書:比尾巴,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。)讓我們?nèi)プx課文。

        三、學(xué)習(xí)生字

        (一)初讀課文

        1、聽老師讀。

        2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。

        3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字

        1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的.生字。 bǐ wěi bā shuíchánɡ duǎn bǎ sǎn tù zuì ɡōnɡ 比尾巴誰長短把傘兔最公

        2、分析生字:一個(gè)一個(gè)生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。是否多音字,反義詞等,例如

        學(xué)習(xí)生字公:音節(jié):兩拼音節(jié),偏旁:八字頭“八”。認(rèn)識(shí)偏旁八字頭“八”,區(qū)分八字頭和人字頭。結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu),組詞:學(xué)生說。

        3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。 多音字

        長:多音字 zhǎnɡ長大de 好的 長的

        chánɡ 太長dì目的 hǎo 好人 好 hào 愛好 反義詞

        長——短 彎——直 圓——扁 這節(jié)課我們要記住 八字頭“八”, 提手旁“扌”。和手有關(guān)

        (三)我書中的組詞 請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

        如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞,可以寫一個(gè),以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

        四、朗讀生字

       。ㄒ唬⿴匆衾首x生字

        1、學(xué)生齊讀:說出音節(jié),偏旁部首,結(jié)構(gòu),每一個(gè)字組三個(gè)詞語,每一個(gè)字組三個(gè)詞語。

        2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)

        (二)去掉拼音朗讀生字

      比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)9

        【教材分析】:《比尾巴》是義務(wù)教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌,共有四個(gè)小節(jié),一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的,課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

        【學(xué)情分析】:一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

        【教學(xué)目標(biāo)】: 1、復(fù)習(xí)“比、尾、巴”等 12 個(gè)生字。

        2、正確、流利地朗讀課文,并讀好問句。

        3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)探究的興趣。通過教師的引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、明白每個(gè)人都有自己的長處。

        【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】:1、朗讀課文。

        2、讀好問句,知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

        【課時(shí)安排】:二課時(shí)

        【教學(xué)過程】:

        一、導(dǎo)入。

        師:上節(jié)課我們一起觀看了動(dòng)物比尾巴大會(huì),那比賽到底進(jìn)行的怎么樣了,我們今天繼續(xù)來看看。先把我們的小選手都請(qǐng)出來吧。

        1、(出示動(dòng)物圖片)復(fù)習(xí)字詞。

        2、做連線題,復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

        二、談話進(jìn)入課文學(xué)習(xí)

        1、你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物的尾巴,為什么?小組討論。生發(fā)言。

        2、那你們猜猜比賽結(jié)果誰是冠軍?為什么? 引導(dǎo)生體會(huì)每個(gè)動(dòng)物尾巴都有各自的`特點(diǎn),誰也比不了。

        3、引導(dǎo)生感悟到每個(gè)人都有各自的長處,誰也比不了。

        三、再讀課文

        比賽結(jié)果出來了,你們快來讀讀課文,宣布一下結(jié)果吧。

        四、拓展訓(xùn)練

        出示其他動(dòng)物的圖片,讓生根據(jù)課文形式,一問一答,誰的耳朵怎么樣?先小組內(nèi)互相說練,然后找小組展示。

        五、總結(jié),布置作業(yè) 。

        小朋友,今天我們很高興認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物,以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí),有許許多多的動(dòng)物,它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。請(qǐng)小朋友在課下收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、知識(shí)等,讓我們了解更多小動(dòng)物的奧秘。

        六、板書設(shè)計(jì) 。

        10、比尾巴

        各有所長

      比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)10

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)真看圖,認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物,了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

        2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文。

        3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語,學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

        4.認(rèn)識(shí)問句、問號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句,理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

        2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。

        教學(xué)時(shí)間:

        二課時(shí)

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁,一個(gè)稍長)、小黑板、生字卡片。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:

        1.會(huì)讀本課生字。

        2.理解重點(diǎn)詞語,朗讀課文。

        教學(xué)步驟:

        一、談話導(dǎo)入新課。

        (一)自然界中有許多可愛的小動(dòng)物,小朋友看看(放錄像),這幅畫面上有些什么動(dòng)物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

        (二)仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾巴)

        這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書:比)

        (三)領(lǐng)讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。

        二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

        (一)提出自學(xué)要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,想想這首兒歌告訴我們什么。

        (二)各自輕聲讀兒歌。

        (三)檢查生字的讀音。

        (五)指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

        (六)討論:這首兒歌告訴我們什么?

        過渡:這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

        三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

        (一)指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?

        1.師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

        (領(lǐng)讀兩遍)

        2.理解:“誰的”,“誰的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

        3.領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

        (二)指名讀第二句。出示黑板:誰的尾巴短?

        提問:讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

        (三)指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評(píng)議。

        強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)

        引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

        (四)小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題,第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的'尾巴長?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。

        四、細(xì)讀課文第二節(jié)。

        (一)放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個(gè)長,哪一個(gè)短呢?(對(duì),長和短,比較就能看出來了)

        (二)第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題?(出示黑板)

        (三)指導(dǎo)朗讀理解。

        1.“猴子的尾巴長”回答了第幾個(gè)問題?老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰”,答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問,學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)

        2.現(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?

        生:誰的尾巴長?師:猴子

        師述:對(duì),我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍:回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,大家一齊回答。

        3.“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)

        教師問,學(xué)生答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。

        第一小節(jié)先問了誰的尾巴長,后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。

        師述:這就告訴我們先問的先答,后問的后答。(領(lǐng)說兩遍:先問的先答,后問的后答)

        4.看錄像,如果老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名學(xué)生答。

        5.放出牛、羊的錄像,學(xué)習(xí)提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。

        6.第一小節(jié)里的第三個(gè)問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。

        7.放出錄像,問:松鼠的尾巴什么樣子?

        8.指導(dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。

        9.放出燕子的錄像,提問:燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

        10.分角色朗讀第一、二節(jié)。

        五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

        (一)放錄像,同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。

        (二)指名同學(xué)回答。

        六、識(shí)記部分生字字形。

        (一)劃出生字,各自讀讀,記記字形。

        (二)出示卡片學(xué)習(xí)生字。

        1.的:分析結(jié)構(gòu),教學(xué)白字旁,書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。

        2.巴:有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。

        3.把:“把”比“巴”多一個(gè)偏旁,教學(xué)提手旁。讀詞:一把傘、一把剪刀。

        4.長:范寫,長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

        七、復(fù)習(xí)鞏固。

        (一)自由讀讀,記記字音、字形。

        (二)抽讀生字。

        (三)做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))

        第二課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:

        1.正確書寫生字。

        2.正確、流利地朗讀課文;理解課文內(nèi)容。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        (一)抽讀卡片:長、的、巴、把。

        (二)指名讀課文第一、二節(jié)。

        二、細(xì)讀課文第三節(jié)。

        (一)出示黑板:(第三節(jié))看看第三小節(jié),注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣,要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說,教師圈重音“誰”,劃出連線誰的尾巴。

        (二)指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。

        三、細(xì)讀課文第四節(jié)。

        (一)第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎,我們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀,誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來,用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

        (二)第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線。

        (三)誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物;兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。

        (四)放錄像,看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。

        (五)課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀,評(píng)議,師問,學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”,劃出連線)

        (六)放錄像,鴨子的尾巴扁,還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,這就叫”扁”。

        (七)放錄像,看看這六種動(dòng)物,比比誰的尾巴最好看。

        1.(放孔雀的特寫鏡頭),孔雀的尾巴上有很多花紋,這些花紋像什么?(眼睛)對(duì),我們叫它“大眼狀花紋”?纯创笱蹱罨y有哪些顏色。

        2.出示黑板:大眼狀花紋的顏色有_______、有_______,還有______,________。

        3.指名說句話,誰在后面再加上一句話?

        師述:孔雀的尾巴好看極了,沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它,所以說孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個(gè)“最”。

        指導(dǎo)朗讀,老師問,學(xué)生答,評(píng)議,圈出重音“孔雀”,劃出連線。

        (八)分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

        四、有感情地朗讀全文。

        五、總結(jié):

        這首兒歌的題目叫《比尾巴》,通過比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

        六、看錄像,學(xué)編兒歌《比嘴巴》。

        過渡,動(dòng)物的尾巴不一樣,也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣,下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴,編一首“比嘴巴”的兒歌。

        (一)放錄像,仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。

        (二)提出要求:

        1.三問三答;

        2.回答問題語句要完整;

        3.注意先問的先答,后問的后答。

        (三)同桌討論。

        (四)指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。

        七、識(shí)記部分生字。

        (一)劃出生字,自學(xué),巧記字形。

        (二)出示卡片,檢查自學(xué)情況。

        公:教學(xué)八字頭,下面有幾筆?

        雞:左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。

        鴨:把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨,一齊書空左邊的“甲”。

        八、鞏固復(fù)習(xí)。

        (一)看黑板,記字音和字形。

        (二)抽讀生字。

        (三)猜字游戲.

        九、指導(dǎo)書寫:公、雞、鴨、日、把、的、長

        板書設(shè)計(jì):略

      比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)11

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥”。

        2、能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

       。、情感目標(biāo):了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn),激發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感。

        教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、正確流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):讀好問句。

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入

        1、聽《比尾巴》歌曲。

       。ㄕn件出示《比尾巴》動(dòng)畫歌曲)

        2、白:今天,動(dòng)物園里可熱鬧了,小動(dòng)物們要開展“比尾巴”的活動(dòng),邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加,大家愿意嗎?讓我們當(dāng)一名裁判員,去看看它們是怎樣比尾巴的?(出示課件“比尾巴”)板書課題:比尾巴

        3、要當(dāng)好裁判員,就得認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。(課件出示6種小動(dòng)物的圖片)跟你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧!

        二、學(xué)文識(shí)字

        1、(課件出示“?”)這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫什么呢?(問號(hào))讀的時(shí)候句末聲音要往上揚(yáng),我們聽聽錄音上是怎么讀問句的.。

        2、(出示課件)聽錄音范讀兒歌。

        3、教師領(lǐng)讀。

        4、同學(xué)們自由讀課文,圈出本課的生字詞,和同桌拼一拼,讀一讀。

        5、開火車當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。(課件出示生字詞)

        6、齊讀生字。

        7、小組交流如何記住這些生字寶寶。

        8、指名學(xué)生班上匯報(bào)識(shí)字方法,教師引導(dǎo)

        三、讀兒歌,學(xué)習(xí)一二小節(jié).

        1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6只小動(dòng)物,他們是怎樣比尾巴的呢?我們先來看一二小節(jié)。(出示課件一二小結(jié))指名學(xué)生讀。師:“誰的尾巴長?”生:“猴子的尾巴長。”師:“誰的尾巴短?”生:“兔子的尾巴短。”師:“誰的尾巴好像一把傘?”生:“松鼠的尾巴好像一把傘!保ㄟ叧鍪菊n件隨機(jī)板書)

        2、練讀

        a.男女生三問三答。b師生一問一答。C找好朋友一問一答。

        四、學(xué)習(xí)

        三、四小節(jié)

        1、自由讀三、四小節(jié),說說你讀懂了什么?

        2、(課件出示三四小節(jié))師:“誰的尾巴彎?”生:“公雞的尾巴彎!睅煟骸罢l的尾巴扁?”生:“鴨子的尾巴扁!睅煟骸罢l的尾巴最好看?”生:“孔雀的尾巴最好看(隨機(jī)板書)

        3(課件出示公雞、鴨子、孔雀圖片)比較它們的尾巴,加深對(duì)“彎”、“扁”、“最好看”等詞的理解。

        4、練讀

        a、男女生三問三答。B、師生一問一答。C、同桌一問一答。

        五、加深印象,背誦全文。

        1、這些小動(dòng)物它們分別比了尾巴的什么?誰獲得了冠軍?(課件出示6種小動(dòng)物的圖片)和同桌說一說,再說給大家聽。

        2、看著板書或課件,試著背誦課文。

        1、指名學(xué)生背。

        2、全班背誦。

        六、拓展延伸

        1、說說你還見過哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)?

        2、(課件出示老鼠、海豚、燕子)說說這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)?用文中的句式說一說。

        七、布置作業(yè)

        1、回家把今天學(xué)到的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)說給爸爸媽媽聽。

        2、繼續(xù)觀察身邊小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

        板書設(shè)計(jì):

        10比尾巴猴子長兔子短松鼠一把傘公雞彎鴨子扁孔雀最好看

      比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)12

        一、教材分析

        在孩子們的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn),并配有六幅插圖。語言瑯瑯上口,富有兒童情趣,能激起學(xué)生的朗讀欲望,引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)的興趣。

        二、學(xué)情分析

        一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴,更是興趣盎然,于是他們樂于觀察,大膽想象,愿意表達(dá),具有強(qiáng)烈的表演欲望。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“ㄥ”、兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

        2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。

        3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

        四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、朗讀和背誦課文。

        教學(xué)難點(diǎn):讀好書中問句,了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

        五、教學(xué)方法

        創(chuàng)設(shè)情境,引入課題,激發(fā)學(xué)生的求知欲。采取多種形式的讀書活動(dòng),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生在個(gè)性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。

        六、教學(xué)思路

        1、鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

        2、教師示范問句的讀法,學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

        3、采取多種形式練讀課文,達(dá)到熟讀成誦。

        4、利用游戲等方法,鞏固知識(shí),把對(duì)本課的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。

        七、教學(xué)準(zhǔn)備

        小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。

        八、教學(xué)過程

       。ㄒ唬、激趣導(dǎo)入,揭示課題

        同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?都喜歡哪些小動(dòng)物?它們的尾巴是什么樣的?今天動(dòng)物園里可熱鬧了,小動(dòng)物們要開展一次別開生面的比賽——比尾巴,邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加,大家想去嗎?那讓我們一起去看看它們?cè)趺磦(gè)比法吧!板書課題《比尾巴》

        (二)、朗讀課文,整體感知

        1、自由讀課文。(要借助拼音讀準(zhǔn)字音,把不會(huì)的字用圈圈起來)。師:我看同學(xué)們都把不會(huì)讀的字圈起來了,現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己找小老師教你們讀,把這些不會(huì)讀的字讀會(huì)。

        2、小組讀課文(不會(huì)讀的字請(qǐng)小老師教)。

        師:老師要檢查一下你們是不是把不會(huì)讀的字都讀會(huì)了。我們一起來再讀一次課文。

        3、全班讀課文(著重指導(dǎo)讀好問句)。

        (三)、邊讀邊悟,加深理解

        1、比尾巴

        師:同學(xué)們你們讀完課文之后,讀懂了什么?(學(xué)生積極舉手,大膽發(fā)言)

        提出問題:比尾巴的項(xiàng)目有哪些?(長和短、扁和彎、最好看)都有哪些動(dòng)物參加比賽了?結(jié)果怎么樣?

        2、贊尾巴①、讓學(xué)生說說。

        師:!你們知道的真多!這些小動(dòng)物們的尾巴各種各樣的,真有趣。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎,在它們之中你們最喜歡誰的尾巴呀?為什么喜歡它的尾巴呢?請(qǐng)你來讀讀課文中講它的句子。②、讓學(xué)生讀讀。(注意讀出喜愛的語氣,必要是老師作示范)

        師:還有哪些同學(xué)和他一樣也喜歡它的,都站起來讀一讀。

        a、指名學(xué)生讀.師:老師知道同學(xué)們可能都有不同的喜好,你們喜歡哪種小動(dòng)物的`尾巴,你就在小組里互相讀一讀課文中寫它的句子吧。

        b、喜歡這種動(dòng)物尾巴的學(xué)生都站起來齊讀。

        c、還有誰喜歡別的小動(dòng)物的尾巴的?為什么喜歡?你也來讀課文中的有關(guān)句子吧。

        d、趣味對(duì)讀:男女生對(duì)讀、組與組對(duì)讀。

       、、老師問,學(xué)生答,(單問單答,連問連答,學(xué)生對(duì)答時(shí),加上

        動(dòng)作)。

        師:你們對(duì)答得可真捧,動(dòng)作也很到位。)

        (四)、隨堂練習(xí),提高能力

        1、找尾巴

        師:瞧,這些貪玩的小動(dòng)物,玩得把尾巴也掉了,誰能幫幫它們,給它們把尾巴找回來。

        把六種動(dòng)物身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12位學(xué)生,準(zhǔn)備到臺(tái)上貼,其他學(xué)生朗讀課文。如:當(dāng)讀到“誰的尾巴長”時(shí),拿長尾巴的學(xué)生上臺(tái),當(dāng)讀到“猴子的尾巴長”,拿猴身子的學(xué)生上臺(tái)二人把兩圖片拼合成一個(gè)整體。??

        2、畫尾巴

       、佟⒊鍪菊n后“讀讀畫畫”圖,給六種丟了尾巴的動(dòng)物畫上尾巴?(指名同學(xué)到黑板上貼,其他同學(xué)在下面畫)

       、凇W(xué)生加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

        ③、用“——的尾巴——”的句式,練習(xí)說話。

       。ㄎ澹⑼卣褂(xùn)練,發(fā)散思維

        這首《比尾巴》的兒歌可真有趣,同學(xué)們讀的很認(rèn)真,做得很好。但今天老師還帶來了幾種動(dòng)物朋友(出示:小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片),它們看到這些小動(dòng)物比尾巴比得這么起勁也想來比比,不過,它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧!師生合編兒歌:《比耳朵》

        誰的耳朵長?

        誰的耳朵短?誰的耳朵遮住臉?兔子的耳朵長,馬兒的耳朵短,大象的耳朵遮住臉。

        誰的耳朵尖?誰的耳朵圓?誰的耳朵聽得遠(yuǎn)?

        小貓的耳朵尖,猴子的耳朵圓,小狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。??

        (六)、本課小結(jié),布置作業(yè)

        今天,同學(xué)們參加了小動(dòng)物們的比尾巴活動(dòng),了解了一些動(dòng)物尾巴的形狀特點(diǎn),但是你們知道動(dòng)物耳朵的作用嗎?下課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺疫@些動(dòng)物的有關(guān)尾巴作用的資料,下一節(jié)課再和同學(xué)交流一下好嗎?

      比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)13

        設(shè)計(jì)意圖

        一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

        教學(xué)思考:

        抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑,讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字,理解詞語的意思。

        2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),有感情的朗讀課文。

        教具學(xué)具:

        1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

        2、學(xué)生收集查找自己喜歡的`小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

        3、認(rèn)讀生字的生字卡片

        重點(diǎn)難點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        1、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹,最愛吃桃。(打一動(dòng)物)

        2、是啊,這種動(dòng)物就是小猴子。今天天氣晴朗,小猴子起了個(gè)大早,它要去參加一個(gè)有趣的動(dòng)物比尾巴大賽。板書:比尾巴。學(xué)生齊讀課題,認(rèn)識(shí)生字。

        3、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動(dòng)物參加了比賽,它們比賽的結(jié)果怎么樣對(duì)不對(duì)?趕快打開書本去讀一讀吧!讀的時(shí)候注意畫記號(hào)的生字哦!學(xué)生用自己喜歡的方法讀書。師相機(jī)在黑板上貼上生字。

        二、認(rèn)讀生字

        1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認(rèn)讀生字,然后說一說自己是怎么記生字的。(加一加減一減),用相同的方法認(rèn)讀“把和巴”。

        2、開火車認(rèn)讀其它生字。

        3、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),互相認(rèn)讀生字,要求讀準(zhǔn)字音,并組詞。

        4、指名認(rèn)讀生字并組詞。

        5、師領(lǐng)讀。

        三、學(xué)習(xí)課文

        1、到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢?打開書讀一讀并做上記號(hào)。

        2、指名回答,教師同時(shí)在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的詞語。

        3、指名認(rèn)讀詞語。

        4、全班齊讀詞語。

        5、動(dòng)物們比賽的結(jié)果是什么呢?師問生答練習(xí)朗讀。注意“最”的語氣。

        6、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書嗎?趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧!學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),老師隨機(jī)指導(dǎo)。

        7、檢查讀書結(jié)果,男生問女生答,反之女生問生答。

        8、指名背課文。

        9、全班一起背全文。

        10、動(dòng)手完成課后的畫尾巴作業(yè),學(xué)生分小組互相評(píng)比交流

        四、練習(xí)寫字

        1、出示要寫生字:云、公、車

        2、指名認(rèn)讀

        3、指名說說每個(gè)字的書寫筆順,學(xué)生書空

        4、開火車認(rèn)讀并組詞

        5、老師范寫同時(shí)提示要注意的問題

        6、學(xué)生在書上練習(xí)

        7、同桌間互相交流,評(píng)一評(píng)誰寫的好。

        五、拓展作業(yè)

        課外收集各種動(dòng)物的尾巴圖,并和自己的伙伴說一說

      比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)14

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字,理解詞語的意思。

        2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),有感情的朗讀課文。

        信息資源:

        1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

        2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

        3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)

        重點(diǎn)難點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。

        課時(shí)安排:兩課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)

        教學(xué)流程:

        一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:

        1、以“動(dòng)物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入,教師相機(jī)板書課題。

        2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字,注意“尾巴”的輕音讀法。

       。◤膶W(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā),先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)

        3、釋題:看到課題,你想知道什么?

        二、初讀課文,整體感知。

        1、學(xué)生借助拼音自己讀課文,邊讀邊圈劃出生字。要求:讀正確。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

        2、同座互相練讀,會(huì)讀的讀給小伙伴聽,不會(huì)讀的互相幫助,然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀, 嘗試互相評(píng)價(jià),注意把課文讀通順。

        3、指名匯報(bào)讀,請(qǐng)學(xué)生說說你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說什么,了解多少說多少,教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)

        三、隨文識(shí)字,感情朗讀。

        1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。

       。1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

       。2)不帶拼音,學(xué)生自由練讀,然后開火車讀。

       。3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上,指名領(lǐng)讀。

       。4)找出帶有這些生字的句子,讀一讀。

        2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

       。1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

       。2)重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法:

        誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào)。學(xué)生做游戲,兩個(gè)小朋友,我問你讀,你問我讀,看誰的語氣讀的最像。)

       。3)其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。

        在問句的指導(dǎo)中,教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴,順勢理解“最”的意思。

       。4)聯(lián)系生活實(shí)際,拓展運(yùn)用詞語。日常生活中什么東西長?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

        3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。

        四、有感情的朗讀課文,背誦課文。

        1、師生、生生引讀、對(duì)讀。

        2、同座拍手讀。

        3、加上動(dòng)作表演讀。

        4、男女生比賽讀

        5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀

        6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)

       。ǘ嘟o學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的'還好?比試著讀讀!薄罢l還想讀,站起來一起讀!薄皩(duì)于他的朗讀,你談?wù)勛约旱目捶。”?/p>

        五、挖掘課外資源,拓展運(yùn)用。

        1、貼畫,說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。

        2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,表達(dá)形式不限,能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。

        (充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源,如圖片、玩具、模型等。)

        3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

        六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

        1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

        2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫。

      比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)15

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能讀好人物對(duì)話時(shí)的不同語氣。

        3、初步認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物尾巴的作用。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字。

        教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物尾巴的作用;積累表示兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的動(dòng)詞。

        三、教學(xué)方法:

        以讀代講、讀中感悟以及與實(shí)際生活相聯(lián)系

        四、教學(xué)用具:

        掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物圖片

        五、課時(shí)安排:

        兩課時(shí)

        六、教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        同學(xué)們,你們見過壁虎嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇與壁虎有關(guān)的文章《小壁虎借尾巴》。

        板書課題,齊讀。

        (二)、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

        1、借助圖畫獨(dú)立讀課文,同桌之間互相提醒字的讀音,注意平舌音和翹舌音。

        2、分小組互助讀書,把課文讀通順。全班交流:你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字?是怎么認(rèn)識(shí)的 ?(學(xué)生沒說到的,教師及時(shí)提醒。)

        3、出示詞語卡片(帶拼音):

        小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴

        ⑴、指名讀,齊讀。

        ⑵、去掉拼音再讀。

        4、出示生字卡片,開火車讀生字。

       。ㄈ⒊踝x課文,整體感知

        1、小壁虎向誰借尾巴?它借到了嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由讀課文。

        2、指名回答,學(xué)生回答時(shí),教師相機(jī)貼出動(dòng)物圖片。

       。ㄋ模、再讀課文,讀中感悟

        1、小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí),它的心情怎樣?(傷心、難過)那就請(qǐng)你們難過地讀一讀,看誰讀得最難過。(指名讀,齊讀。)

        2、小壁虎向誰借了尾巴?(自由讀第三段。)讀小壁虎說的話,看誰讀得最好。

        3、讀得真好,這么有禮貌!從哪個(gè)詞語看出來它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?出示練習(xí):小魚的尾巴要用來 。學(xué)生填空。

        4、對(duì),小魚的尾巴是用來撥水的,請(qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。

        小結(jié):如果尾巴沒了,小魚就會(huì)淹死,所以它不能把尾巴借給小壁虎。

        5、分角色朗讀小壁虎與小魚的話,教師范讀,男女生分讀。

       。ㄎ澹、指導(dǎo)寫字

        1、學(xué)生認(rèn)讀生字,觀察特點(diǎn),并說一說他們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

        2、教師范寫,學(xué)生書空。

        3、學(xué)生描紅、練習(xí)臨摹。

        《小壁虎借尾巴》教后記

        這堂課,學(xué)生們的表現(xiàn)還算活躍、有序,他們已經(jīng)做得很讓我滿意。反思的重點(diǎn)還是在我自身的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和課堂調(diào)控上。其一,課題的`導(dǎo)入太長,太繁瑣,借東西和《比尾巴》二者取其一就可以。借東西的情景如果放在課文講解中來突出小壁虎有禮貌,效果可能會(huì)更好。其二,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)太多,沒有做到抓住主要的面來展開課文,這樣老師問題瑣碎,學(xué)生說的機(jī)會(huì)就少,從而影響了課文進(jìn)行的速度,最后使得重點(diǎn)的部分沒有突出或者是一堂課結(jié)束還沒有進(jìn)行完設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)步驟。比如說第五個(gè)環(huán)節(jié)的第一個(gè)問題本來可以通過學(xué)生集體回答一帶而過,應(yīng)該讓學(xué)生把注意力集中在自己喜歡的自然段上,讓學(xué)生說說,跟大家交流一下。這樣,整個(gè)課堂老師把握好面上的一兩個(gè)主要問題,把其余的知識(shí)學(xué)習(xí)交給學(xué)生,才能取得意外的驚喜。這也提醒我,在以后的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要做到取重點(diǎn),化繁為簡。其三,沒有適時(shí)抓住教育時(shí)機(jī),比如說有的同學(xué)問“小壁虎爬呀爬,為什么不是跑過去呢?”我讓學(xué)生自己解答,有個(gè)孩子說:“因?yàn)楸诨⑹桥佬袆?dòng)物,所以它得爬!蔽覅s因?yàn)榧敝s時(shí)間沒有引導(dǎo)學(xué)生從前后文中發(fā)現(xiàn)小壁虎可能受了傷,比較疼痛,所以爬呀爬,爬的很慢,或者通過讓學(xué)生用不同的語氣來讀一讀,從中體悟出答案。本來這個(gè)問題可以是一個(gè)激發(fā)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),卻被我所忽略。這也說明,在備課的時(shí)候?qū)W(xué)生思維開放方面的設(shè)計(jì)上還是停留在讓學(xué)生大膽說就是開放思維,對(duì)精準(zhǔn)的設(shè)計(jì)還是把握不到位。需要以后的經(jīng)驗(yàn)加以充實(shí)。

      比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)16

        一、教材說明

        這篇兒歌通過三問三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。

        兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問句,引起孩子們的思考:究竟誰的尾巴長,誰的尾巴短,誰的尾巴像一把傘?誰的尾巴彎,誰的尾巴扁,誰的尾巴最好看?第二、四節(jié)三句話,回答了第一、三段的三個(gè)問題。兩問兩答,像是猜謎語,又像是考別人,別人說不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地說出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的.心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛。

        這首兒歌還告訴學(xué)生,身邊的事多么奇怪,有的尾巴長,有的尾巴短,有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎,有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同?需要仔細(xì)去察看。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

        學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。

        二、教學(xué)要求

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。

        2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

        3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)探究的興趣。

        三、教學(xué)時(shí)間

        2課時(shí)

        四、媒體使用課件

        五、教學(xué)建議

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)要求

        1、能流利、有感情地朗讀課文。

        2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字,三個(gè)偏旁,一個(gè)筆畫。會(huì)寫云、公、車。

        二、教學(xué)過程

        (一)趣味揭題,學(xué)習(xí)生字

        1、今天,森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽,請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、

        2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

        (二)初讀課文,整體感知

        1、教師范讀全文。

        2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)

        3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)

        4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

        5 小組比賽,你問我答。

        6 、評(píng)議、討論,指導(dǎo)朗讀問句。

        (三)認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字

        1 (課件顯紅12個(gè)生字)這些紅色的字,你認(rèn)識(shí)嗎?做小老師教教同學(xué)。

        2 學(xué)寫云、公、車 。本課寫字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處:云字第二筆橫要寫長一點(diǎn),落在橫中線上;公上面的八的開口度要適中;車最后一筆丨要壓在豎中線上。

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)要求

        1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。

        2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)探究的興趣。

        二、教學(xué)過程

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

        1、根據(jù)課件,逐句認(rèn)讀兒歌。

        2、卡片認(rèn)讀詞語

        比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

       。ǘ┘(xì)讀課文,了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

        1、讀課文,找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)?

        2、小組交流、討論。

        3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫,看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn),嘗試對(duì)讀問答。

        4、評(píng)議

       。ㄈ┦熳x成誦,拓展延伸

        1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

        2、嘗試背誦。

        3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴,說說它們的尾巴像什么?

        4 完成課后讀讀畫畫練習(xí)。

        5 課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。

      比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)17

        預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,并知道兩個(gè)偏旁:八字頭、鳥字旁

        2、讀好問句,并能流利地朗讀課文

        3、能根據(jù)老師提供的動(dòng)物,自由地編編兒歌

        教學(xué)過程:

        一、揭題

       。薄煟航裉炖蠋熞獛Т蠹胰(dòng)物園,想去嗎?可是想去動(dòng)物園必須有兩點(diǎn)要求。

       。ǎ保┥险n認(rèn)真,積極舉手發(fā)言,聲音響亮的同學(xué)去,你們能做到嗎?

       。ǎ玻┻要闖幾個(gè)謎語關(guān)

        形式:老師說一個(gè)謎面,學(xué)生說謎底后,相應(yīng)地教學(xué)這個(gè)生字

        猴子:學(xué)猴

        兔子松鼠:學(xué)松和鼠

        公雞:公的書寫孔雀

        鴨子:學(xué)鴨

       。病⒆x動(dòng)物的名字:讓我們親熱地叫叫它們的名字

       。、欣賞動(dòng)物(一邊欣賞一邊叫他們的名字)

       。、揭題

        師:今天我們來得可真是時(shí)候,小動(dòng)物們正在舉行一場別開生面的比賽,你們知道他們要舉行一場什么比賽嗎?出示比尾巴,齊讀課題,并教學(xué)“比尾巴”這三個(gè)字

        二、學(xué)習(xí)課文

       。ㄒ唬┑谝徊糠值膶W(xué)習(xí)

        1、師:動(dòng)物比尾巴大賽就要開始了,我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁矗?/p>

        出示三個(gè)問句:誰的尾巴長?

        誰的尾巴短?

        誰的尾巴好像一把傘?

       。1)誰來說說它們?cè)诒仁裁矗?/p>

        (2)教學(xué)疑問句,并指導(dǎo)它們的讀法

       。3)第一句重點(diǎn)指導(dǎo)后兩句學(xué)生自己讀

        2、齊讀三個(gè)問句

        師:猜猜看,哪些動(dòng)物能得冠軍

        3、用多種方式讀第一部分的內(nèi)容

        (二)第二部分的學(xué)習(xí)

        師:其他動(dòng)物也迫不及待地想比自己的尾巴了,他們又比什么呢?

        出示課文,并用多種方法讀文

        (三)齊讀課文

        1、看課文讀2、看板書讀

        三、鞏固生字

        1、剛才小朋友讀得很好,老師真為你們感到高興,可是生字寶寶很調(diào)皮,他們悄悄地溜到課文外面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(開火車一人領(lǐng)讀后齊讀)

        2、走迷宮(大家都喜歡走迷宮,如果走的成功,電腦博士會(huì)把掌聲送給你。)

        四、編兒歌

        師:動(dòng)物的尾巴各不相同,有短的,有長的,有扁的,也有彎的,你看,這些小動(dòng)物的尾巴又是怎么樣的呢?

        1、用()的尾巴()的句式說話。

        2、做做小詩人

       。ǎ┑奈舶停ǎ?()的尾巴()。

        3、出示學(xué)生的'作品

        教學(xué)反思:

        一、如何吸引孩子

        這堂是同課異構(gòu)的教研課,現(xiàn)在我作為三年級(jí)的老師,剛拿到這篇課文,覺得課文內(nèi)容簡單,而要學(xué)的生字卻有12個(gè),而學(xué)生字也是第一課時(shí)的重點(diǎn),所以我首先想到的是如何調(diào)動(dòng)一年級(jí)孩子的興趣,讓他們?cè)?0分鐘里學(xué)得興趣盎然,我做了如下安排:首先用去動(dòng)物園吸引孩子,然后又用學(xué)生喜歡的猜謎語形式出示六種課文中的小動(dòng)物,最后鞏固生字也用了走迷宮的方式來呈現(xiàn),讓學(xué)生如同走進(jìn)了一個(gè)童話王國,在里面好奇地看著、聽著、讀著、寫著,不知不覺中扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。

        二、教給學(xué)習(xí)方法

        雖說還只是一年級(jí)的孩子,但我覺得教師可以潛移默化教給一些學(xué)語文的方法。比如:學(xué)生字的方法,猴、鴨可以是聯(lián)系偏旁的方法,適當(dāng)滲透一些偏旁表示字義的作用,鼠可以聯(lián)系動(dòng)物來識(shí)記,把、巴、比、尾又可以用加加減減的方法。識(shí)字教學(xué),教給孩子識(shí)字的方法很重要,長期堅(jiān)持,學(xué)生老師都輕松。

        讀好問句又是這篇課文的一個(gè)重點(diǎn),課堂中,我先告訴學(xué)生這只小耳朵叫問好,又講問句的讀法,然后示范,學(xué)生練習(xí),這樣一步步地教下來,學(xué)生基本掌握了問句的讀法,在出現(xiàn)第二部分的問句時(shí),馬上能通過自己的練習(xí)讀好問句了。

        三、抓實(shí)語文點(diǎn)

        語文課,該教給孩子一些什么或者說,拿到一篇文本,去仔細(xì)找找這篇文本的語文點(diǎn),我想這是作為一名語文老師在處理每一篇文本時(shí)所必須考慮到的很重要的一點(diǎn)。這篇課文我想到的是從文本處拓展,編寫兒歌。首先出示幾種小動(dòng)物,用()的尾巴()。說話為編兒歌做鋪墊。其次出示()的尾巴()?()的尾巴(。請(qǐng)孩子自由說。最后展示新編的《比尾巴》,作者是全班孩子。

      比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)18

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)部分生字,會(huì)寫“云、公、車”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

        2、正確、流利地朗讀課文,并讀好問句。

        3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文。

        難點(diǎn):讀好問句,知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        詞語卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片。

        四、教學(xué)過程:

        [一]、游戲?qū)胄抡n

        1、小朋友,喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手,我們來做個(gè)摸身體的游戲吧!

        2、游戲開始。

        師:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭 發(fā),摸摸你的尾巴。

        生:啊,我們沒有尾巴啊?

        師:對(duì)啊,我們是沒有尾巴,可小動(dòng)物們有尾巴呀,你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢?

        生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------

        師:小朋友的知識(shí)面真廣,知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。今天動(dòng)物王國就來了好多好多有尾巴的小動(dòng)物,他們要進(jìn)行一場大的比賽呢!他們要比什么呢?(出示課題)“比尾巴”——齊讀 我們一起來看看尾巴的“巴”的拼音,他少了什么啊?(聲調(diào))沒有聲調(diào),要讀輕聲,我們把巴讀得又輕又短,誰會(huì)讀?(指名一至兩個(gè),齊讀) 或:老師發(fā)現(xiàn)了,你們剛才已經(jīng)把巴字讀成輕聲了,太棒了,能再讀得再輕一點(diǎn),短一點(diǎn)就更棒了。(齊讀)

        [二]、初讀課文,自主識(shí)字

        1、小朋友學(xué)習(xí)能力真強(qiáng),F(xiàn)在我們趕緊去比賽現(xiàn)場看看吧!請(qǐng)小朋友把書本翻到83頁,大聲讀讀課文,難讀的生字、句子可以多讀幾遍。找找有哪些動(dòng)物參加比賽呢,把他們的名字圈出來吧!(課件出示詞語和拼音)你最喜歡哪只小動(dòng)物,就親熱地和它打個(gè)招呼吧!——個(gè)別說話:如,你好,小兔。

        2、小動(dòng)物們的想一直和你們做朋友,所以他們把自己的照片拿走了,你還能認(rèn)出他們嗎?(課件4)自由讀讀——齊讀。

        3、小動(dòng)物們太熱了,把帽子都摘掉了,你還能再認(rèn)出他們的名字嗎?(課件5)開火車讀。

        [三]、再讀課文

        1、小朋友認(rèn)識(shí)了6只動(dòng)物朋友,他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽項(xiàng)目呢?請(qǐng)小朋友們輕輕的朗讀課文,用直線劃出來。

        誰的尾巴長?

        誰的尾巴短?

        誰的尾巴好象一把傘?

        誰的尾巴彎?

        誰的尾巴扁?

        誰的尾巴最好看?

       、倜烤湓捄竺娑加袀(gè)符號(hào)“?”(板書),他叫什么呀?—問號(hào)。讓你們的小腦袋轉(zhuǎn)起來,思考思考它像什么呢?像只耳朵是問號(hào)(跟讀)

        問句呢要讀出問的語氣,那最后一個(gè)字就要往上揚(yáng)。 聽聽老師怎么讀:誰的尾巴長,誰的尾巴長, 誰能學(xué)著老師的樣子來讀一讀誰的尾巴長呢。 (指明讀,齊讀) 老師聽出你很想知道長尾巴的動(dòng)物是誰?你把“誰的”讀得再響一點(diǎn),你再來試試。誰像他一樣也來試試。(個(gè)別讀2、3個(gè)——齊讀)

        小朋友們讀得真不錯(cuò),剩下的5個(gè)問句,你喜歡哪個(gè)就問哪個(gè),自己試著先問問,開始讀吧!(指明讀)

        ▅誰的尾巴好像一把傘?

        這一句比較長,可以在誰的尾巴的后面———好像的'后面歇一歇?dú),再讀。

        小朋友們,每個(gè)比賽項(xiàng)目的獲得者到底是誰呢?我們一起來讀一讀吧!

        這里有6個(gè)問句,我們來玩?zhèn)問問答答的游戲吧! 首先老師來問。你們來答。誰來告訴大家,“誰的”尾巴長呀?(指名回答)猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長,就把“誰的”回答得特別響,你再來回答。

        我們也像他這樣,老師問,你們一起回答。

        4、在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪,各式各樣的,我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄象)

        [四]、指導(dǎo)寫字

        小動(dòng)物比尾巴大賽結(jié)束了,他們也各自回家了,但是他們給我們班的小朋友送來了禮物,瞧——出示卡片:“云、公、車!

        1、請(qǐng)用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒有相同的筆畫?(撇折用紅色的標(biāo)好)——認(rèn)識(shí)“撇折”,撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點(diǎn)斜,車的撇折平平的。

        2、書空“撇折”

        3、指導(dǎo)書寫云。

        4、學(xué)生書寫,展示寫得好的,給予表揚(yáng)。

      比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)19

        教材理解:

        《比尾巴》是新教材第一冊(cè)的課文。課文用問句和答句的形式寫了六種小動(dòng)物,及它們的尾巴的特點(diǎn)。要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。

        2、能正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌,背誦課文。 教學(xué)目標(biāo):

        1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。

        2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由生字組成的兩個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁、1種 筆畫,會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

        3、能正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌。

        4、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        一、激趣導(dǎo)入

        1、導(dǎo)入:今天,老師給大家?guī)?位朋友,這些朋友是誰呢?(師出示動(dòng)物讓學(xué)生說出名稱)。

        2、這些朋友都有一個(gè)尾巴,請(qǐng)大家仔細(xì)看,你能說出它們的尾巴是什么樣兒的嗎? 充分讓學(xué)生自由說、自由描述,盡量發(fā)揮。

        3、今天,我們就來學(xué)習(xí)兒歌《比尾巴》。指名讀課題,齊讀課題。

        二、整體感知,初讀課文。

        1、課文里是怎樣寫它們比尾巴的呢?我們讀讀課文就知道了。請(qǐng)大家把課文打開到第65頁,大家一邊看書上的圖,一邊聽錄音主朗讀兒歌。

        2、學(xué)生自由讀課文。要求:①借助拼音讀準(zhǔn)字音。②用圓圈圈出生字。

        3、檢查自學(xué)效果。

       、俪鍪尽埃俊,這是問號(hào),表示疑問的語氣。課文里有6個(gè)帶問號(hào)的句子。我們找找看,看誰找得快。(出示6個(gè)問句)

       、诳磮D回答6個(gè)問題。出示6個(gè)答句。

       、奂m音。如尾巴。一把。長。短。誰

        ④齊讀兒歌,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

        ⑤出示生字、新詞。

        三、誦讀全文,入情入境。

        1、這些小動(dòng)物的.尾巴各種各樣的,真有趣。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎?在讀課文的時(shí)候,我們就要讀出喜愛的感情。

        2、讀第一節(jié)。師范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽。

       。场煄ёx,強(qiáng)調(diào)讀出節(jié)奏。

       。、指名讀。生再評(píng)價(jià)。

        5、同桌相互讀,認(rèn)真體會(huì),再指名讀。生評(píng)價(jià)。

       。、四人一組,讀后面的三個(gè)問句,讀的時(shí)候,眼前要出現(xiàn)它們的尾巴的樣子。

       。、指名讀第二節(jié)的答句,要讀出喜愛的語氣。生評(píng)價(jià)。

        8、指名讀第四節(jié)答句,再齊讀。生評(píng)價(jià)。

        9、齊讀全文。

        ①男生問,女生答。

       、诶蠋焼,學(xué)生答。

        四、學(xué)習(xí)書寫生字。

        1、分析記憶字形。

        2、認(rèn)識(shí)“尸”尸字頭,說說你是怎樣記住“尾”字的?

       。、巴:筆順:

        4、長:筆順:

        5、師范寫,生先臨寫一個(gè),再練習(xí)寫2個(gè),強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢。師巡視,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

       。、小結(jié):今天,同學(xué)們學(xué)得很好。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥,我們要保護(hù)動(dòng)物。

      比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)20

        教學(xué)目標(biāo)

       。保J(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁“八、鳥、矢”。

       。玻_、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

       。常私庖恍﹦(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

       。矗ぐl(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

        教具準(zhǔn)備

       。保疁(zhǔn)備好6種小動(dòng)物的卡片、頭飾、尾巴圖。

       。玻畬W(xué)生的學(xué)案?給動(dòng)物加上尾巴的圖?,生字卡片。

       。常嗝襟w課件。

        教學(xué)過程

        一、趣味揭題,導(dǎo)入新課

        今天,大森林里的小動(dòng)物們要舉行一場特別的比賽,想請(qǐng)?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參加當(dāng)小裁判,你們想去嗎?那么,它們要比什么呢?讓老師來告訴你們(板書:比尾巴)。

        二、初讀課文,整體感知,文中識(shí)字

        1.同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來參加比賽呢?先聽老師讀讀課文。

        2.下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,邊讀邊想:有哪些動(dòng)物來參加比賽?它們的尾巴有什么特點(diǎn)?

        3.黑板上有一些字是紅色的',誰知道為什么這樣做?看看這些字,你最想先學(xué)哪個(gè)字???根據(jù)學(xué)生說的字,按照學(xué)生自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)

        4.你的方法很好,誰還有其他方法?

        5.同學(xué)們想的辦法真棒!下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出其他生字,同組同學(xué)之間互相交流一下,看誰記得快?(學(xué)生討論、匯報(bào)。教師及時(shí)點(diǎn)撥,并及時(shí)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁:矢、八、鳥。)

        三、指導(dǎo)朗讀

       。保(裝做聽小動(dòng)物說話的樣子)剛才小動(dòng)物告訴老師“咱們班的小朋友真聰明,這么快就把生字記住了。小動(dòng)物還說:誰能根據(jù)這些生字把這些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)再說一說呢??(學(xué)生自由匯報(bào))?

       。玻n文是怎么問的,又是怎么答的呢?誰能讀一讀課文的第一節(jié)?

        (指名讀,指導(dǎo)問句的朗讀方法,再指名讀。)?

       。常吹酵瑢W(xué)們讀得那么認(rèn)真,老師想給每一個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì),請(qǐng)同學(xué)們同桌之間練習(xí)讀一讀,看看誰讀得好,就請(qǐng)誰為大家表演。(學(xué)生練讀,指名讀。)

       。矗(裝做小動(dòng)物的說話)剛才,小動(dòng)物們又夸獎(jiǎng)同學(xué)們啦!它們說,咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快,而且課文也讀得好,不過,不知道你們生字寫得怎么樣,同學(xué)們,你們有信心把生字寫好嗎?

        四、指導(dǎo)寫字和做游戲

        1.請(qǐng)同學(xué)們看書后生字表,有幾個(gè)生字是需要我們寫的?你們能讀一讀嗎?(生讀)?

        (1)這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫,也是一個(gè)新筆畫:撇折。

        (2)點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下,然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三字的關(guān)鍵之處。

        (3)指導(dǎo)書空。(師逐個(gè)指導(dǎo)生字,先書空,再指導(dǎo)書寫。)

       。玻(dòng)物對(duì)同學(xué)們寫的字非常滿意,他們想請(qǐng)你們參加一個(gè)游戲:安尾巴。請(qǐng)拿著動(dòng)物尾巴的同學(xué)向前走一步,同學(xué)們看一看,拼一拼,評(píng)一評(píng),誰的尾巴最好看?

       。常覀兺瓿闪诵〔门械娜蝿(wù),讓我們和小動(dòng)物說再見,回到課堂中來吧!?

        五、思維拓展

        1.在大自然中,還有很多小動(dòng)物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動(dòng)物,它們的尾巴有什么特點(diǎn)?

       。玻四銈冋f的這些,大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看,然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。

        點(diǎn)評(píng) 在本課教學(xué)中,首先通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣,并在整堂課中,穿插了多種形式的讀書活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程,從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐,提高了語文課堂的實(shí)效性。整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,充分尊重了學(xué)生的主體地位。

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