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    1. 排隊教學設計

      時間:2021-04-19 10:06:20 教學設計 我要投稿

      排隊教學設計范文(通用5篇)

        在教學工作者開展教學活動前,時常需要準備好教學設計,教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編整理的排隊教學設計范文(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      排隊教學設計范文(通用5篇)

        排隊教學設計1

        活動目標

        記住自己的學號,會按自己的學號排隊。

        學會按教師的口令進行排隊,要安靜和速度快。

        活動準備

        每人一張學號卡

        活動過程

        一、數(shù)一數(shù)

        1、幼兒和老師一起來數(shù)數(shù)。

        2、按班級有多少幼兒,進行數(shù)數(shù),如30個幼兒,從1數(shù)到我們的學號30。

        二、認識學號

        1、讓幼兒們來認識自己的學號。

        2、自己說說學號是多少?

        3、找自己的學號的座位。

        三、分組排隊

        1、按照老師的要求排隊,1號至10號為一組,依次類推。

        2、醬30個幼兒分組,排成紅、黃、藍三隊。

        四、比一比

        1、紅、黃、藍三隊三組幼兒比賽。

        2、看看哪對排組排得既快又準,還很安靜。

        五、小結

        1、教師對紅、黃、藍三隊進行點評。

        2、讓幼兒說說本節(jié)課學會了什么。

        活動反思

        在開學的時候就讓幼兒們接觸過認識學號,在幼兒有初步的基本上都已經認識,也能說出自己的學號是多少了。對于幼兒來說用學號來排隊有點難度,一來對小伙伴們還不太熟悉,二來幼兒們都有一種拔尖,愛爭先的心態(tài),幼兒們都喜歡排在前面。為了突破幼兒的這一難點,我用顏色先讓幼兒認識分組,也讓幼兒們練習了多次,再讓幼兒來慢慢的先記住自己前后面的幼兒,最后通過小競賽來激勵,以達到更好的效果。

        排隊教學設計2

        活動目標

        1、鞏固十二生肖的排列順序。

        2、鞏固數(shù)字1—10。

        3、培養(yǎng)幼兒懂得在某些公共場合應注意的禮儀及文明。

        活動準備

        1、1-10的號碼牌、1-10不顏色的的數(shù)字。

        2、幼兒已基本掌握了關于十二生肖的來歷及排列順序。

        3、幼兒貼著十二生肖中某一動物的頭飾。

        活動過程

        一、全體幼兒站四隊

        教師:今天森林里召開十二生肖動物表演會,邀請我們去參加,你們愿意去嗎?

        但老師還不知道十二生肖動物有哪些呢?你們能夠告訴我嗎?

        二、開汽車到森林歌舞劇院看表演。

        1.和幼兒共同討論公共場合應該注意的禮儀。

        2.請小朋友對號入座,并看準數(shù)字的顏色。

        3.管理員檢查觀眾是否坐對了痤位。

        三、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒來,請小朋友幫助動物們排列好出場的順序。

        1、清查人數(shù),看是否到齊了。(了解十二生肖的數(shù)量)

        2、十二生肖站隊。

       。柟淌づ帕许樞颍┎⒒卮鸪瞿衬城懊娴膭游锸钦l?

        3、請小朋友分組來排隊。

        4、給十二生肖掛號碼牌,以提示小動物何時出場。并說出幾號選手是誰?

        5、請小朋友到各類動物準備室?guī)椭渌游飹焯柎a牌。(鞏固對生肖動物的分類)

        四、小朋友和生肖動物們一起表演節(jié)目。

        排隊教學設計3

        設計意圖

        顏色是我們大家非常熟悉的,顏色遍布在世界的每個角落,可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里,萬物沒有了顏色,我們的生活也會暗淡無光,顏色使世界美麗,顏色也美化幼兒的心靈,所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。

        但孩子對顏色的認知能力較弱,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,《按顏色排隊》這一活動的目標是:通過幼兒動手操作,引導幼兒發(fā)現(xiàn)并運用按顏色這一特征進行排序的規(guī)律,引導幼兒幼兒主動、專心地進行操作活動,積極有興趣地參加整個活動。

        活動目標:

        1、通過活動,學習按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

        2、在探索尋找活動中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

        3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

        活動準備:

        1、各種排列規(guī)律的卡片。

        2、各種顏色的木塊若干。

        3、幼兒活動材料數(shù)學《按顏色排隊》

        活動過程:

        一、自由探索。

        1、以游戲:“尋寶”引入活動。

        師:請你們在草地上找找看,找到了什么?(幼兒尋找藏在“草地”上的卡片)你們打開卡片看看上面有些什么?

        2、師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?你們能說說看他們是怎么排的,是按什么規(guī)律排的。

        二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。來源:幼兒教育網

        1、師:我們仔細看一下,觀察一下卡片上物體的.排列?(讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色的排列方法。)

        2、師:原來是這樣排的呀,你們發(fā)現(xiàn)了卡片上物體排列的規(guī)律,那想想接著應該排什么?

        3、師:請小朋友們來把缺的補上去,將規(guī)律補完整,并說說為什么要這樣補。

        4、師:那現(xiàn)在老師的木塊擺在這里,有誰知道老師是按什么規(guī)律把他們擺起來的哪?誰能幫我繼續(xù)擺起來呢?

        三、我會排

        1、翻開活動材料數(shù)學第10頁《按顏色排隊》

        2、師:你們看一下這條毛毛蟲是怎么排的,你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?那小花有什么規(guī)律?三角旗呢?柵欄哪?(引導幼兒觀察畫面,找出規(guī)律)

        3、幼兒自己操作活動,教師巡回指導。

        4、教師批改評價。

        活動反思:

        這個活動還充分調動了孩子學習的積極性,拉近了我和孩子間的關系,也讓孩子在游戲中體驗了自豪感和成功感帶來的快樂。這個活動帶給我最大地收獲:要注重細節(jié),會讓活動更精彩,更完美。

        排隊教學設計4

        活動目標:

        1.按一定的規(guī)律給蔬果排隊。

        2.進一步感知蔬果的外部特征。

        3.培養(yǎng)幼兒對蔬果的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

        活動準備:

        水果排列圖;按顏色、數(shù)量、形狀準備相應的蔬果教具進行排列。

        活動過程:

        一、教師出示水果排列圖,請幼兒找出排列規(guī)律。

        師:小朋友你們會排隊嗎?那你們是怎么排隊的呢?今天老師帶來了一些水果,它們也想排隊,請你們看看老師是怎樣給這些水果排隊的。

        1.教師出示圖一(ABAB排列),說說這些水果是怎樣排列的?

        師:請小朋友來觀察一下第一個是什么,第二個是什么,第三個是什么,接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律)

        2.出示圖二(ABBABB排列),說說這些水果是怎樣排列的?

        師:小朋友我們再來看看這幅圖是怎樣排列的,第一個是什么,第二個是什么,第三個是什么,接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律)

        小結:原來它們都是按照一定的規(guī)律來排隊的,第一張圖片是ABAB的規(guī)律,第二張圖片是ABBABB的規(guī)律。

        二、讓幼兒按照ABBABB的排列規(guī)律,找到相應的蔬菜在桌面排隊。

        師:老師還準備了一些蔬菜在你們的桌子上,請你們幫它們排排隊。

        1.根據蔬菜的顏色進行排列:1個紅的(番茄),2顆綠的(青菜);

        2.根據蔬菜的長短進行排列:1根長的(豇豆),2根短的(毛豆);

        3.根據蔬菜的形狀進行排列:1個彎的(茄子),2個直的(胡蘿卜)。

        三、延伸活動:請幼兒嘗試運用其他的規(guī)律給玩具排隊。

        師:區(qū)角里還有很多玩具,小朋友也可以幫它們排排隊。小朋友可以用今天學過的規(guī)律或者其它的一些規(guī)律給玩具排排隊。

        活動反思:

        今天上的中班科學活動《給蔬果排隊》,在這個活動中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊,并能進一步感知蔬果的外部特征;顒拥闹攸c是感知規(guī)律,增強觀察力,難點是能按照一定的規(guī)律進行排序。對于中班上學期的孩子來說,他們在操作擺弄物品時,已逐漸認識了一些事物的屬性,如:大小、長短、顏色、形狀等,能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性,也能感受到有關規(guī)律的經驗。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發(fā)展。

        排隊教學設計5

        活動目標:

        1、第一層次:能獨立地找出圖形規(guī)律進行排序。第二層次:在成人的幫且力下,找出圖形排序規(guī)律進行排序。

        2、促進幼兒思維能力及動手操作能力的發(fā)展。

        活動準備:

        排序圖(如圖1、如圖2),在活動前貼在數(shù)學角上,幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料,圖形媽媽圖片一張,每人一串“項鏈”。

        活動過程:

        1、出示排序圖,引起幼兒活動興趣,找出圖形排序規(guī)律。

       。1)出示一位圖形媽媽說:“我是圖形媽媽,我有許多圖形娃娃,今天媽媽要帶寶寶去游樂場玩。寶寶們,你們快排臥們已經會按從大到小,從小到大給圖形寶寶排隊,看圓寶寶寶是怎么排隊的呢?”

        小結:圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。

       。2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊走來了。”

        提問:“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?”引導幼,出規(guī)律。

        小結:三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。

       。3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲,原來還有圖形寶寶也排好了隊”“看,這些可愛的圖j是怎么排隊的呢?”引導幼兒觀察找出圖形排列規(guī)律。

        小結:圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個間隔著排酣

        2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”,圖形媽媽帶著圖形!游樂場。有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬一梯,還有的蕩起搖船……玩的真開心!圖形媽媽說:“時問我們該排隊回家了,可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀!薄靶∨笥眩覀儓D形寶寶排的隊好不好?”

        “x寶寶排在這兒!”

        第一組按兩種形狀排序o△o△……

        第二組按兩種形狀排序△口△口……

        第三組按三種形狀排序o△口o△口……

        小結:小朋友幫圖形娃娃排好了隊,圖形媽媽真高興!許多的項鏈給小朋友呢?

        3、游戲“看誰站得對又快”。

        請小朋友看清你的項鏈珠子,是怎么排列的,就站在。子排列相同的圓圈上,看誰站得對又快。

        活動延伸:

        數(shù)學角中,提供木珠,各種塑料雪花片,圖形片,可供{色、形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。

        效果分析:

        分類和排序一樣,也是幼兒學數(shù)前的一種智力準備活動,一方面有助于幼兒學習數(shù)數(shù),另一方面有利于促進幼兒思維能力的發(fā)展。本次活動按兩種形狀排序,幼兒在數(shù)學角已見過,有了一定的經驗準備,排列起來就相對容易一些。讓一部分能力強的幼兒按三種形狀問隔排序,這樣能讓每個幼兒都在原有基礎上有所發(fā)展,這也符合發(fā)展性原則。

        小班幼兒的注意力易轉移,動作的目的性不強,本次活動采用游戲的口吻,讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊,增強了幼兒操作的目的性,使幼兒的學習興趣更濃,效果更好。

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