我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編精心整理的我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
《我是一只小蟲子》第二課時(shí)
教學(xué)理念：
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂，給學(xué)生大膽交流的平臺(tái)，努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛上讀書。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
難點(diǎn)：體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補(bǔ)充，引出課題，并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞：
（1）出示帶有生字的詞語；
�。�2）小組開火車認(rèn)讀詞語，其余學(xué)生跟讀詞語，注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問：當(dāng)一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點(diǎn)？學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
�。ò炎约河∠笞钌�、最感興趣的地方與大家說說。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子_________，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子_________——�！保�
預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時(shí)，老師適時(shí)引導(dǎo)說：“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢？
�。�1）出示課文第二自然段；
�。�2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號(hào)的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。
�。�3）請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子會(huì)被_________，所以伙伴們認(rèn)為_________�！�
3、提問：當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)，又體現(xiàn)在哪里？、
A、出示第四自然段：
�。�1）男女合作讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。
�。�2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？
B、學(xué)習(xí)第六自然段：
�。�1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個(gè)伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。
�。�2）展示讀相關(guān)語句，相互評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。
�。A(yù)設(shè)：學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。）
三、表演讀4、6兩段，體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂：
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天�！�，引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場景。
3、交流：
你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子�！薄鍪镜�7自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？——使勁，相機(jī)指導(dǎo)書寫：
�。�1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；
�。�2）師范寫，并作補(bǔ)充講解，生隨師書空；
�。�3）生練寫，自評(píng)。
3、猜猜這只小蟲子是誰？
五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結(jié)。
六、作業(yè)：
1、寫好、寫會(huì)本課生字。
2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。
我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教材分析：
這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
二、學(xué)情分析：
這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。
三、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。
【過程與方法】
1、放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識(shí)字。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn)
1、能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。
2、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
六、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫“股”2個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
3、讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫“股”2個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
難點(diǎn)：讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
一、播放歌曲，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《我是一只小小鳥》。
2、請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡當(dāng)一只小鳥嗎？為什么？
3、那你喜歡當(dāng)一只小蟲子嗎？為什么？
二、多種方式，識(shí)字學(xué)詞
1、自讀課文，圈出本課要求會(huì)認(rèn)的`生字。
2、和同桌對(duì)一對(duì)，讀一讀。
3、指名認(rèn)讀。
4、強(qiáng)調(diào)“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
5、“開火車”讀生字。
6、齊讀詞語。
7、指導(dǎo)書寫
�。�1）觀察這兩個(gè)字，想想結(jié)構(gòu)。
�。�2）看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個(gè)字的筆畫在田字格中的位置。
�。�3）在田字格中描紅、臨摹、書寫。
三、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、出示課后第二題的字詞。
2、自己認(rèn)一認(rèn)。
3、不會(huì)認(rèn)的字先查一查字典，再讀一讀。
4、指名認(rèn)讀。
5、想想加點(diǎn)字的意思。
6、這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？
�。ǘ紟в小霸隆弊�。）
7、你明白了什么？
�。ê小霸隆钡淖侄急硎旧眢w的一部分。）
四、初讀課文，學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、初讀課文，為自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、想一想，這篇課文主要講了什么？
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）學(xué)生自讀第1自然段。
�。�2）這一自然段中的哪個(gè)字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子？（都）
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。
（2）和同學(xué)交流下，文中寫當(dāng)一只小蟲子會(huì)遇到什么困難？
（3）交流討論。
�。�4）理解“昏頭昏腦”的意思。
（5）你覺得當(dāng)一只小蟲子還會(huì)遇到什么困難？（學(xué)生自由說）
（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時(shí)的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。
5、和同桌讀一讀第1、2自然段。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點(diǎn)：會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語，學(xué)生齊讀。
二、精讀課文，感受想象的神奇
1、出示第3自然段。
�。�1）問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？
（2）提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢？
�。�3）教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
�。�1）（出示相關(guān)動(dòng)畫）同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
�。�2）邊想象邊讀課文。
�。�3）現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）
�。�2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰？會(huì)怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天�！眻D片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？
（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）
5、交流第7自然段。
�。�1）齊讀第7自然段。
�。�2）小蟲子快樂的時(shí)候會(huì)做什么呢？
�。�3）“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？
三、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評(píng)議。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
五、課堂小結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題，來編個(gè)故事吧。
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