《偉大的友誼》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《偉大的友誼》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《偉大的友誼》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目的：
１、通過(guò)學(xué)習(xí)課文第三四段，增進(jìn)對(duì)馬克思和恩格斯的了解，激發(fā)對(duì)革命導(dǎo)師的尊敬。并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。
�。�、練習(xí)從課文敘述的具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
�。场⒂懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 理解馬克思和恩格斯之間的偉大友誼。
難點(diǎn)： 練習(xí)從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、課文錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
說(shuō)說(shuō)第二段講了馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪方面。（邊說(shuō)邊板書(shū)）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)課文第三四段，增進(jìn)對(duì)馬克思和恩格斯的了解。
�。�、理解馬克思和恩格斯的偉大友誼。
�。�、練習(xí)從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
４、有感情朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第三段。
�。薄⒙�(tīng)錄音讀第三段，思考：馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪方面？（邊說(shuō)邊板書(shū)）
�。�、默讀第三段，思考：課文是通過(guò)哪些事例說(shuō)明他們?cè)谑聵I(yè)上互相關(guān)懷、互相幫助、親密合作的？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。
�。�、檢查、交流。
�。础⒂米约旱脑�(huà)概括說(shuō)說(shuō)這些例子。（先指名說(shuō)，然后學(xué)生評(píng)議，最后再請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)。）
�。怠⑺枷虢逃耗愫屯瑢W(xué)間在學(xué)習(xí)上有像馬克思和恩格斯那樣互相關(guān)心、互相幫助嗎？請(qǐng)舉些例子給老師聽(tīng)聽(tīng)。（對(duì)學(xué)生作及時(shí)表?yè)P(yáng)）
�。�、體會(huì)人物思想感情：
�。ǎ保⒊鍪揪渥永斫�。
Ａ、他們討論各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題，一連談上好幾個(gè)鐘頭，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，有時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論。
�。�、馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無(wú)微不至的，他們時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給對(duì)方以幫助，都為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到高興。
〈１〉、先齊讀句子，然后分小組討論自己對(duì)句子的理解，再指名說(shuō)，然后讓學(xué)生評(píng)議，最后再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
〈２〉、指導(dǎo)讀句子。
７、指導(dǎo)朗讀第三段。
先請(qǐng)一學(xué)生讀，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己認(rèn)為讀得不好的地方，讀后讓學(xué)生評(píng)議，再請(qǐng)學(xué)生讀，最后齊讀。
８、說(shuō)說(shuō)本段段意。
四、學(xué)習(xí)第四段。
�。薄⒛x第四段，想想這段講了什么？
�。�、理解句子，體會(huì)人物思想感情。
�。痢⒃谒氖昀镱^，在向著共同目標(biāo)的奮斗中，他們建立偉大的友誼。（先指名說(shuō)，學(xué)生評(píng)議，然后再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。）
�。场⒅笇�(dǎo)讀句子。
�。�、齊讀第四段。
五、總結(jié)全文。
�。�、默讀全文，思考：
課文從兩方面說(shuō)明了馬克思和恩格斯建立了偉大的友誼，但為什么說(shuō)他們的友誼是偉大的？
（１）、分小組討論。
�。ǎ玻R報(bào)、交流。
�。ǎ常�、再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
六、質(zhì)疑。
七、回應(yīng)目標(biāo)總結(jié)。
《偉大的友誼》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課“返”、“購(gòu)”等12個(gè)生字，理解“各抒已見(jiàn)”、“無(wú)微不至”的詞語(yǔ)。
2、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)思想感情，（課后“思考、練習(xí)第2題）。
�。�1）他們討論各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題，一連談上好幾個(gè)中頭，各抒已見(jiàn)，滔滔不絕，不時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論。
�。�2）馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無(wú)微不至的。他們時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給對(duì)方幫助，都為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到驕傲。
�。�3）在40年里，在向著共同的奮斗目標(biāo)中，他們建立了偉大的友誼。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)：
1、理清課文結(jié)構(gòu)，懂得過(guò)渡段在課文中的作用。
2、從課文所敘述的具體事例中，體會(huì)人物的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。練習(xí)用“各抒已見(jiàn)”、“無(wú)微不至”造句。
�。ㄈ┑掠齾⑼更c(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)革命導(dǎo)師的崇拜和愛(ài)戴，并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解課文中說(shuō)明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。
2、練習(xí)具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生懂得過(guò)渡段的作用，并在作文中練習(xí)運(yùn)用。
（二）解決辦法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句，進(jìn)行感情朗讀來(lái)解決。
三、教具準(zhǔn)備：
課件一套：
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、根據(jù)不同要求，用相應(yīng)的符號(hào)劃出有關(guān)的詞、句。
2、自學(xué)、質(zhì)疑，分小組討論交流。
3、有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1、檢查預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，理清課文敘述的層次。
2、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)課文的思想感情。、
3、有感情的朗讀課文
�。ǘ┱w感知
想一想馬克思和恩格斯之間的友誼表現(xiàn)在哪些方面。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1、看圖揭題，釋題。
�、俪鍪倦娔X屏幕,讓生看圖思考，圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)在干什么?(馬和恩在共同地研究學(xué)問(wèn)。馬和恩在激烈爭(zhēng)論問(wèn)題。）
�、诤�(jiǎn)介馬、恩的和生平：
馬和恩都是法國(guó)人,是偉大的革命導(dǎo)師,他們共同創(chuàng)造的馬克思主義理論是全世界革命人民行動(dòng)指南,他們之間的友誼也是值得大家學(xué)習(xí)的光輝典范，是偉大的友誼。板書(shū)課題）
③齊讀課題,說(shuō)說(shuō)從課上你了解了什么？你還想知道什么？（引導(dǎo)明白“友誼”前“偉大”，說(shuō)明這種友誼非同一般）
2、檢查預(yù)習(xí)情況。
�、傧嗷プx給同桌聽(tīng),并適當(dāng)評(píng)議。
�、跈z查生字的掌握情況。
特別注意這幾個(gè)字的讀音：掙、忱、抒、述（翹舌音）。
�、垴R和恩的友誼表現(xiàn)在哪些地方?
3、自讀課文，理清層次。
�、僬乙徽遥膫�(gè)自然段概括地講了馬克思和恩格斯之間的友誼所表現(xiàn)的地方？
②具體寫(xiě)生活上，恩熱忱幫助馬的哪幾個(gè)自然段？
�、劬唧w寫(xiě)在共產(chǎn)主義事業(yè)下，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密合作是哪幾個(gè)自然段？（第5、6、7自然段）
④那么，第4自然段和前后幾段有什么關(guān)系？（承上啟下）
�、莞爬〝⑹龅膶哟�，我們可以將全文分為哪幾段？
分組討論、交流、教師點(diǎn)撥、小結(jié)。
第一段（第一自然段），概括地講馬克思和恩格斯是好朋友。
第二段（第2、3自然段），講恩格斯在生活上幫助馬克思。
第三段（第4—7自然段），講馬克思和思格斯在共產(chǎn)主義事業(yè)上親密合作。
第四段（最后一個(gè)自然段），講馬和恩的友誼是偉大的友誼。
4、導(dǎo)學(xué)課文第一段
�、僦该x課文第一段
②思考、討論
A、用波浪線(xiàn)劃出這段話(huà)的中心句。（第一句）
B、第一句和第2、3句之間是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）
C、體會(huì)一下，這段話(huà)是用了五個(gè)“共同”，說(shuō)明了什么？（志同道合，友誼是建立在共同的事業(yè)之上）問(wèn)：這段在全文中起到什么作用？（總起段）
�、塾懈星樽x這一段。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
練習(xí)朗讀課文
第二課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)二、三、四段課文，理解文中說(shuō)明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。
2、引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
3、有感情地朗讀課。
�。ǘ┠繕�(biāo)完成過(guò)程
1、學(xué)習(xí)檢查
馬克思與思格斯的關(guān)系怎么樣？（是好朋友）他們的友誼是建立在什么之上的？（共同的事業(yè)之上的）、（齊讀這一段）
2、學(xué)習(xí)第二段
�、僦该首x第二段、思考下列問(wèn)題：
A、馬克思和活窮苦的原因是什么？（請(qǐng)用波浪線(xiàn)劃出）
問(wèn)：“馬克思是共產(chǎn)主義理論的奠基人”，這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了什么？（馬對(duì)共產(chǎn)主義理論的偉大貢獻(xiàn)）
B、馬克思生活窮苦到什么程度？（請(qǐng)用橫線(xiàn)劃出）
小組討論，指名回答后讓生讀讀議議，了解馬克思生活窮苦的程度；
培養(yǎng)學(xué)生歸納：當(dāng)衣服買(mǎi)兩包，付不出欠款，借錢(qián)買(mǎi)郵票。
C、馬克思生活窮苦，但他的態(tài)度怎樣？（用“△”劃出主要詞語(yǔ)），這表現(xiàn)了馬克思怎樣的精神？（堅(jiān)定的革命意志和忘我的獻(xiàn)身精神）
D、恩格斯是怎樣幫助馬克思的？這說(shuō)明什么？
�、谟懈星榈乩首x這一段(各自然)
3、導(dǎo)學(xué)第三段
�、佥p聲讀第三段、思考：
作者是從哪些方面寫(xiě)馬克思和恩格斯在事業(yè)上親密合作的？
�。ˋ、同住倫敦時(shí)B、分開(kāi)后C、工作上互相關(guān)懷）
�、陔娔X出示馬與恩討論問(wèn)題的照片，指名讀第5自然段，學(xué)習(xí)這一段，你有什么體會(huì)？
A、小組討論
B、全班交流
電腦出示：
讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情。
1、他們討論問(wèn)題的詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情。
從“每天下午”——體會(huì)到他們討論的次數(shù)多。
從“各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題”可體會(huì)到他們討論的范圍廣。
從“一連談上好幾個(gè)鐘頭”可體會(huì)到他們討論的時(shí)間長(zhǎng)。
從“各抒已見(jiàn)，滔滔不絕，有時(shí)候，還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論”，可體會(huì)到他們討論的內(nèi)容很深入。
提問(wèn)：“各抒已見(jiàn)，滔滔不絕”是什么意思？
2、有感情地齊讀第5段
3、導(dǎo)學(xué)第三段
A、指名讀第6自然段，思考：
�。�1）馬克思和恩格斯分開(kāi)了，在事業(yè)上是怎樣合作的？
�。�2）幾乎每天通信說(shuō)明了什么？
B、默讀第7自然段思考：
�。�1）找出中心句并劃出來(lái)，（第1句）
提問(wèn)：“無(wú)微不至”是什么意思？“互相關(guān)懷”體現(xiàn)在哪里？（幾件事？）
A、恩格斯幫助馬克思翻譯。
B、馬克思幫助恩格斯完成一部分著作。
C、恩格斯在馬克思逝世后，整理出版《資本論》后兩卷。
（3）電腦屏幕出示：
“馬克思和恩格斯……感到驕傲。
A、齊讀、說(shuō)說(shuō)、體會(huì)思想感情（像兄弟一樣）
4、學(xué)習(xí)第四段（最后一段）
�。�1）齊讀
（2）電腦出示在“40年里頭……偉大的友誼”。
�。�3）思考：A、“40年”說(shuō)明了什么？他們合作取得了什么成果：
“共同目標(biāo)”指的是什么？（共同創(chuàng)造偉大的馬克思主義，共同獻(xiàn)身于偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)）。
B、這段在全文中起了什么作用？（總結(jié)全文、點(diǎn)明主題）
5、小結(jié)：
問(wèn)：A、這節(jié)課你學(xué)到了什么？
B、還有什么不懂？
6、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
《偉大的友誼》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容：
閱讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)馬克思和恩格斯之間偉大的友誼。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生互幫互助的精神。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)馬克思和恩格斯之間偉大的友誼。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
四、教具：
多媒體課件的放大課文實(shí)物投影
五、教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)
誰(shuí)來(lái)結(jié)合課題說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都懂得了什么？
過(guò)渡：（文字投影）這節(jié)課，我們主要研究的問(wèn)題是：為什么說(shuō)馬克思、恩格斯的友誼是偉大的？
提示：
�。�1）從友誼表現(xiàn)的兩個(gè)方面來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。
�。�2）抓重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。
三、進(jìn)行新授
（一）初讀課文，找出過(guò)渡段
請(qǐng)同學(xué)們快速默看一遍課文，以小組為單位，討論馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？（找出有關(guān)段落）
1、劃出有關(guān)句子
2、齊讀過(guò)渡段，思考馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？
3、師生共議：這段話(huà)能不能體現(xiàn)友誼的偉大？請(qǐng)同學(xué)們講講。（抓住“熱忱”和“親密”兩個(gè)詞語(yǔ)）板書(shū)：生活上（熱忱）地幫助事業(yè)上（親密）地合作
過(guò)渡：下面讓我們從生活和事業(yè)兩條線(xiàn)索，抓重點(diǎn)詞、句、段進(jìn)一步體會(huì)馬克思和恩格斯的偉大友誼。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生自讀自悟
1、劃一劃
請(qǐng)同學(xué)們自由的讀讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)馬克思和恩格斯偉大友誼的句子。
2、說(shuō)一說(shuō)
你從哪些句子體會(huì)到他們友誼的偉大？（讀一讀有關(guān)句子，然后再講一講）這一點(diǎn)是從哪一方面來(lái)說(shuō)的？還有哪些句子也是從這一方面來(lái)說(shuō)的？
（第二節(jié)：這一部分告訴了我們什么？恩格斯是怎樣竭盡全力幫助馬克思的？）
�。ǖ谌�(jié)：用自己的話(huà)講一講，抓住“寧愿“一詞，恩格斯為什么幫助馬克思？）
（第五節(jié)、第六節(jié)用自己的話(huà)講講意思。）
（第七節(jié)：抓住“無(wú)微不至”“毅然”“竭盡全力”等詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)）
�。ǖ诎斯�(jié)：抓住“四十年”、“共同”“偉大”來(lái)講）
3、想一想
在這四十年里，兩位偉人，他們共同做了什么？聯(lián)系第一節(jié)板書(shū)：共同……
四、課堂小結(jié)：看板書(shū)小結(jié)。
五、課堂延伸：學(xué)習(xí)了課文，聯(lián)系自己的實(shí)際生活來(lái)談一談自己的感受。
六、作業(yè)：互相交流馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？從哪些句子體會(huì)到他們友誼的偉大？
《偉大的友誼》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)要求：
�。�、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)馬克思和恩格斯的了解，激發(fā)對(duì)革命導(dǎo)師的崇敬。
�。病⑼ㄟ^(guò)自讀，懂得為什么說(shuō)他們的友誼是偉大的友誼；知道他們的友誼是建立在共同的事業(yè)基礎(chǔ)上的。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的。
�。病⑼ㄟ^(guò)朗讀體會(huì)人物的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程 ：
�、鍖�(dǎo)課。
�。薄⒆寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫友誼。
�。�、在上節(jié)課，我們已經(jīng)解決了一些問(wèn)題，但是，為什么說(shuō)馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有解決，今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)自讀，體會(huì)出為什么說(shuō)他們的友誼是偉大的。
�、骜R克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪些方面。
�。薄R讀第４自然段。
�。�、指名回答。（生活上、事業(yè)上）
�、鐚W(xué)習(xí)第２、３自然段。
�。薄⒆寣W(xué)生自由讀書(shū)，思考：從生活上怎樣看出他們的友誼是偉大的？
�。�、用讀的方式匯報(bào)，堅(jiān)持自讀、自悟、自評(píng)、互評(píng)的原則。
�。场Ⅻc(diǎn)撥。
“竭盡全力”（舉例）
“寧愿”（取舍）犧牲精神
�。�、思考：為什么恩格斯要這樣幫助馬克思？（聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)）
重點(diǎn)理解“共同目標(biāo)”，目標(biāo)指什么：（在人類(lèi)創(chuàng)建一個(gè)美好的社會(huì)，沒(méi)有剝削，沒(méi)有壓迫，****資本主義社會(huì)。）
�。�、小結(jié)：恩格斯在生活上熱忱地幫助馬克思支持了他的事業(yè)表現(xiàn)出他們的友誼是偉大的，那么在事業(yè)上他們又是怎樣做的？表現(xiàn)出他們的友誼是偉大的。
�、鑼W(xué)習(xí)５、６、７自然段。
１、默讀：哪些詞句讓你感受最深，請(qǐng)你作上記號(hào)，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
�。�、邊讀邊重點(diǎn)體會(huì)課后思考，練習(xí)２的句子。
“每天下午”討論的次數(shù)多。
“各種政治是件和科學(xué)問(wèn)題”討論范圍廣。
“一連談上好幾個(gè)鐘頭”討論得深入。
“各抒己見(jiàn)”“滔滔不絕”“激烈爭(zhēng)論”探求真理時(shí)態(tài)度嚴(yán)肅。
“無(wú)微不至”沒(méi)有一個(gè)細(xì)微之處照顧不到的。
“時(shí)時(shí)刻刻”經(jīng)常的。
�。ㄟ@些內(nèi)容通過(guò)讀理解）
�。场⒁x第７自然段，思考：從哪兒看出他們是無(wú)微不至相互關(guān)懷的？
４、重點(diǎn)讀懂：“竭盡全力”、“毅然”、“驕傲”。
�。�、他們?yōu)槭裁茨苓@樣做？（為了共同的目標(biāo)）
�、榭床鍒D，說(shuō)說(shuō)馬克思和恩格斯在干什么？
�、陮W(xué)習(xí)第１、第８自然段。
�。�、男生讀第１自然段，女生讀第８自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
�。�、談：合作四十年，創(chuàng)造了馬克思主義。
�、肟偨Y(jié)全文。
通過(guò)學(xué)習(xí)，談一談為什么說(shuō)馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
《偉大的友誼》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)要求：
�。�、自學(xué)生字新詞，能用"各抒己見(jiàn)"、"討論"造句。
２、理解課文內(nèi)容，了解馬克思和恩格斯是怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和互相支持的；體會(huì)馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的共產(chǎn)主義情操。
�。场⒛茏プ∵^(guò)渡段給文章分段，概括段意和領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
馬克思和恩格斯怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和相互支持的。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
為什么馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
四、教具準(zhǔn)備：
掛圖一幅，小黑板一塊。
五、教學(xué)時(shí)間：
３課時(shí)
六、教學(xué)內(nèi)容：
�。帷⒗斫庹n文內(nèi)容，了解馬克思和恩格斯怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和互相支持的；體會(huì)馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的共產(chǎn)主義情操。
�。�、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
七、教學(xué)過(guò)程：
一、交待教學(xué)目標(biāo)。
這節(jié)課我們要在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上深入地學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想。
二、揭示課題。
讀題，理解課題。
三、引入過(guò)渡段。
�。�、文章是從哪兩個(gè)方面寫(xiě)馬克思和恩格斯的偉大友誼的？哪個(gè)自然段概括地寫(xiě)了這兩個(gè)方面？
�。�、讀過(guò)渡段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)過(guò)渡段在文中的作用。
�。ㄟ^(guò)渡）這節(jié)課我們就要抓住過(guò)渡段來(lái)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想。
四、抓住"承上句"理解第二段的思想內(nèi)容。
�。�、讀承上句。
�。�、默讀第二自然段，思考：馬克思的生活怎么樣？用一個(gè)詞概括。加上著重號(hào)。
�。场⒗斫�"困窘"的意思，找出具體寫(xiě)馬克思生活困窘的句子，用"～～～"勾出。
�。础⒆x這幾個(gè)句子，找出表現(xiàn)馬克思的生活很困窘，一天不如一天，越來(lái)越窮的三個(gè)詞。
�。�、為什么從這三個(gè)詞可看出馬克思生活一天不如一天，越來(lái)越窮？
６、生活這樣因窘，馬克思的態(tài)度怎樣？理解"毫不在意"的意思。
�。�、生活這樣因窘，馬克思為什么毫不在意？
�。�、馬克思生活這樣因窘，恩格斯竭盡全力在生活上給他很大的幫助。找出具體寫(xiě)恩格斯竭盡全力幫助馬克思的句子，齊讀。
９、恩格斯為什么寧愿去經(jīng)營(yíng)自己十分厭誤的商業(yè)？
�。保�、小結(jié)，扣題。
�。ㄟ^(guò)渡）以上我們從生活上理解了馬克思和恩格斯的偉大友誼，接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、抓住"啟下句"理解第三段的思想內(nèi)容。
�。薄⒆x啟下句，弄清哪幾個(gè)自然段寫(xiě)馬克思和恩格斯在事業(yè)上互相關(guān)懷、互相幫助、親密合作的。
�。病⒛x5、6、7自然段。思考：馬克思生前和逝世后，課文選擇了哪些典型事例寫(xiě)的？用①②③……標(biāo)出來(lái)，獨(dú)立完成，然后同桌討論。
�。�、檢查自學(xué)討論的情況，訂正。
�。�、一步一步深入討論。先學(xué)習(xí)第一個(gè)事例，請(qǐng)默看第５自然段（出示掛圖），馬克思和恩格斯同住倫敦時(shí)是怎樣親密合作的？
�。怠W(xué)習(xí)第二個(gè)事例，讀第６自然段，看看他們分開(kāi)后又是怎樣合作的？
�。�、學(xué)習(xí)后三個(gè)事例。這三個(gè)事例寫(xiě)了恩格斯幫馬克思代譯，甚至寫(xiě)通迅稿；馬克思幫恩格斯代編著作的一部分；特別是馬克思逝世后，恩格斯代馬克思出版《資本論》最后兩卷。"代"在這里是代替的意思，這四個(gè)"代"字說(shuō)明了什么？
７、小結(jié)、扣題。
８、感情朗讀后三個(gè)事例。
（過(guò)渡）生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。他們?yōu)槭裁茨茏龅竭@樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四段。
六、理解第四段的思想內(nèi)容。
�。薄R讀第四段。
�。�、馬克思和恩格斯合作了四十年，他們共同做了些什么？齊讀第一段。
�。�、他們?yōu)槭裁茨荛L(zhǎng)期合作達(dá)四十年之久呢？
�。础⑺麄児餐哪繕�(biāo)是什么呢？請(qǐng)聽(tīng)《國(guó)際歌》的一個(gè)片斷。（放錄音）
�。�、請(qǐng)大家配著《國(guó)際歌》莊嚴(yán)雄壯的曲子感情朗讀第四段。
七、領(lǐng)會(huì)文章中心思想。
八、總結(jié)回題。
�。�、這節(jié)課我們抓住過(guò)渡段，理解了課文內(nèi)容，從而領(lǐng)會(huì)了文章的中心思想。
�。�、馬克思和恩格斯在長(zhǎng)期合作中，在向著共同目標(biāo)的奮斗中，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義，建立了偉大的友誼。
《偉大的友誼》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)要求
1、回顧自己的學(xué)習(xí)、生活，把和朋友相處的故事與大家交流，一起分離快樂(lè)，分擔(dān)痛苦。
2、在交際中表達(dá)自己的情感，愉快和諧地進(jìn)行溝通。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、具體生動(dòng)地講述朋友間相處的小故事。
2、在交際中表達(dá)自己的情感，愉快和諧地進(jìn)行溝通。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生用多種形式記錄自己和朋友相處的情景，漫畫(huà)、照片、文字、物品均可。
2、多媒體課件。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情況境，談話(huà)導(dǎo)入
1、課件依次播放三幅圖畫(huà)，問(wèn)：小朋友，你們看，圖上畫(huà)了些什么？
2、這三對(duì)好朋友在一起學(xué)習(xí)、玩耍，是多么快樂(lè)呀！小朋友，你的好朋友是誰(shuí)？你們是怎樣成為好朋友的呢？
�。ǘ┟鞔_內(nèi)容，開(kāi)展活動(dòng)
1、課件顯示名人名言，生齊讀。
“我把痛苦向朋友訴說(shuō)，就只剩下半份痛苦；我把快樂(lè)與朋友分享，就會(huì)變成兩份快樂(lè)�！�
2、你同意這樣的說(shuō)法嗎？根據(jù)自己的實(shí)際體會(huì)，分小組討論、交流你對(duì)這句話(huà)的理解。
3、生自由發(fā)言：自己和朋友之間是怎樣分擔(dān)痛苦、分享快樂(lè)的。
4、分小組交流：學(xué)生出示為本次口語(yǔ)交際所準(zhǔn)備的東西，回憶與朋友相處的往事，以講故事的形式與小組伙伴溝通。
5、小組推選講得最好的同學(xué)上臺(tái)講故事，全班再評(píng)選，師適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄈ┗�(dòng)交流，實(shí)踐行動(dòng)
1、有了朋友，痛苦時(shí)只剩下半份；有了朋友，快樂(lè)就能變成雙份。小朋友，有朋友的.人是多么快樂(lè)、幸福，那你應(yīng)該怎樣保持與朋友之間的友誼呢？同桌交流，談?wù)勛约旱挠?jì)劃與愿望。
2、制作心意卡，寫(xiě)上自己最想對(duì)朋友說(shuō)的話(huà)并送給他（她）。
《偉大的友誼》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：理解友誼的特質(zhì)，能夠澄清對(duì)友誼的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，走出友誼的誤區(qū)，正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待友誼。
2、知識(shí)與能力目標(biāo)：知道在友誼中，什么特質(zhì)是重要的，友誼有哪些特質(zhì)；理解友誼為什么會(huì)打動(dòng)我們；能夠澄清友誼的誤區(qū)，第一，友誼是會(huì)變化的，不是一成不變的；第二，競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度；第三，友誼要有原則。
3、過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用自主、合作探究的方法、體驗(yàn)法、故事薰陶法，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究活動(dòng)中理解友誼的特質(zhì)，走出友誼的誤區(qū)，正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待友誼。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解友誼的特質(zhì)，澄清對(duì)友誼的三種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：對(duì)友誼特質(zhì)的理解；如何使學(xué)生認(rèn)清友誼的誤區(qū)并走出友誼的誤區(qū)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：搜集關(guān)于錯(cuò)誤交友、友誼鬧翻的視頻、圖片及故事，制作課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：采訪(fǎng)身邊的人，喜歡與什么樣的人交友，交友應(yīng)該注意什么。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題
活動(dòng)一：觀看圖片，導(dǎo)入新課
出示《友誼的小船說(shuō)翻就翻》的圖片及解說(shuō)——友誼的小船說(shuō)翻就翻是最近主流社交網(wǎng)絡(luò)上比較流行的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。寓意友誼經(jīng)不起考驗(yàn)，說(shuō)變就變。教師導(dǎo)入新課。友誼的小船真的說(shuō)翻就翻、經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)嗎？友誼為什么會(huì)打動(dòng)我們？你的交友思想與行為正確嗎？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)第四課第二框深深淺淺話(huà)友誼。
二、自主讀文，自主探究，合作交流
請(qǐng)同學(xué)們帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)中的問(wèn)題及要求，自主讀文，探究問(wèn)題，勾畫(huà)知識(shí)點(diǎn)，做好標(biāo)注，完成教材中的任務(wù)。
三、情感體驗(yàn)，匯報(bào)交流
活動(dòng)一：觀視頻，談感想
教師：觀看視頻《友誼的小船說(shuō)翻就翻》，思考：友誼的小船真的說(shuō)翻就翻、經(jīng)不住考驗(yàn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
學(xué)生交流上述問(wèn)題。
教師出示總結(jié)：不是的，因?yàn)槿巳硕夹枰颜x，友誼是一種親密關(guān)系，
每個(gè)人都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠(chéng)和信任、肯定和關(guān)心。和朋友在一起，這種感覺(jué)能讓我們獲得認(rèn)可，在精神上得到滿(mǎn)足。這也正是友誼如此打動(dòng)我們的原因。“友誼是一種親密關(guān)系”也恰恰是友誼的一個(gè)重要特質(zhì)。
活動(dòng)二：我思我悟
教師課件出示一名男孩的疑惑：看完視頻，我發(fā)現(xiàn)一些特質(zhì)容易讓友誼的小船翻掉，那么哪些特質(zhì)容易贏得友誼呢？
學(xué)生交流哪些特質(zhì)容易贏得友誼，什么特質(zhì)是重要的。
教師出示：
友誼重要的特質(zhì)：
親密、平等互惠、志同道合、志趣相投、默契，尊重、理解、忠誠(chéng)、信任、負(fù)責(zé)、支持、寬容、體諒等。
活動(dòng)三：思考感悟
教師：視頻中的一位女孩說(shuō)，“你對(duì)朋友非常好，卻沒(méi)有得到朋友同等的好，感覺(jué)心里很受傷，就不想交往了。”你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷與感受嗎？這體現(xiàn)了友誼具有什么特質(zhì)？
學(xué)生概括交流。
教師課件出示結(jié)論，友誼是平等的，雙向的。接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對(duì)方；感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方。共同分享，也相互分擔(dān)。
活動(dòng)四：明辨是非
教師課件出示漫畫(huà)，讓學(xué)生思考：他們之間是真摯的友誼嗎？為什么？
學(xué)生思考交流。
教師出示結(jié)論：不是真摯的友誼，因?yàn)橛颜x的特質(zhì)之一就是友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等。
活動(dòng)五：現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)
教師：現(xiàn)在，你也當(dāng)一回小記者，任意采訪(fǎng)班級(jí)里的同學(xué)，看看他們有沒(méi)有和朋友鬧翻過(guò)？甚至從此失去了一段友誼？
學(xué)生采訪(fǎng)同學(xué)。
教師引導(dǎo)：如果我們不和朋友鬧翻，我們的友誼就能永遠(yuǎn)不變、天長(zhǎng)地久嗎？
學(xué)生分析交流。友誼會(huì)發(fā)生變化，不是一成不變的。自己變了，對(duì)方變了，或者環(huán)境變了，友誼也會(huì)隨之變化……在這些改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。我們要學(xué)會(huì)坦然接受一段友誼的淡出，也坦然接受新的友誼。
教師簡(jiǎn)單出示上述結(jié)論。
活動(dòng)六：情景分析
“我”的交友煩惱
我和小美形影不離，有說(shuō)不完的話(huà)。小美常常有意無(wú)意地與我比，比衣服，比文具，比成績(jī)，我都沒(méi)在意。上次學(xué)校推薦一名同學(xué)到市里參加歌詠比賽，我倆都報(bào)了名，結(jié)果我被選上了，她落選了�，F(xiàn)在
小美看我總是淡淡的，也不再主動(dòng)與我說(shuō)話(huà)。
教師質(zhì)疑：為什么“我”和小美的友誼變淡了？
學(xué)生匯報(bào)交流。
教師出示：因?yàn)樾∶罌](méi)有正確認(rèn)識(shí)和處理友誼和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)不是你輸就是我贏，沒(méi)有做到理解、尊重、寬容、欣賞與祝福。
活動(dòng)七：出謀劃策
教師：“我”還有必要再維持和小美的友誼嗎？
學(xué)生交流。
教師出示：時(shí)間在變，環(huán)境在變，人也在變，友誼也會(huì)隨之變化……我們要珍惜友誼，但友誼需要雙方共同維護(hù)，如果一方不再為維護(hù)友誼而付出，那么另一方無(wú)論怎么努力都無(wú)法再維護(hù)住友誼。這樣的友誼只能坦然接受它的淡出，沒(méi)有必要再苦苦維護(hù)。
活動(dòng)八：漫畫(huà)賞析與小辯論
教師課件出示關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的漫畫(huà)，然后讓學(xué)生根據(jù)漫畫(huà)反映的內(nèi)容進(jìn)行辯論。
小辯論：競(jìng)爭(zhēng)是否傷害友誼？
正方：競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)傷害友誼；
反方：競(jìng)爭(zhēng)必然傷害友誼。
學(xué)生開(kāi)展辯論活動(dòng)。
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