《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。
2、欣賞課文優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
多媒體
課前學(xué)習(xí)：
1、通讀課文，結(jié)合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語句
2、查閱威尼斯的有關(guān)資料，了解威尼斯。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入（從課題“藍(lán)藍(lán)”二字導(dǎo)入，談感想引申進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)）
同學(xué)們“藍(lán)藍(lán)”二字會(huì)讓你們聯(lián)想到什么？（生：藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的�！┧{(lán)色給我們帶來什么樣的感覺？（生：靜謐、舒適、安詳、平和、浪漫、憂郁……）。那么馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯又是怎樣的呢？
總結(jié)：“藍(lán)藍(lán)”不僅僅是一種景觀顏色，它還是寧靜、安詳、和平、美滿、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
二、朗讀、感受威尼斯的美
下面讓我們跟從……同學(xué)的朗讀，走進(jìn)威尼斯，一起領(lǐng)略馬信德
筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯的美麗風(fēng)光。
�。ㄅe手點(diǎn)名朗讀，要求其余學(xué)生邊聽邊體會(huì)文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光）
1、朗讀（配樂：蕭邦小夜曲）
2、圖片插入跟蹤展示
三、討論、體會(huì)威尼斯的美
1、文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？（有選擇性的將學(xué)生所談及的景觀放映出來）
水都美、建筑美、秋色美
學(xué)生自由談?wù)�，可結(jié)合所查閱到的有關(guān)威尼斯的資料進(jìn)行擴(kuò)展。
師：威尼斯是聞名世界的旅游勝地。文章通過精心的選材，從不同方位視角，用一副副色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采水都美、建筑美、秋色美展現(xiàn)出來，使人們?nèi)缬H臨其境，陶醉其中，享受無窮。藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。
四、品味語言
美的威尼斯需要美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請(qǐng)找出這些比喻句，細(xì)細(xì)體會(huì)。（找出的同時(shí)，教師指點(diǎn)領(lǐng)會(huì)文章的語言字詞美，如“瑰寶”）
威尼斯如此的美和諧、美麗、幸福，文章又以優(yōu)美的語言為它披上一件藍(lán)藍(lán)的云裳，更顯其獨(dú)特魅力，令人心馳神往。（作者善于運(yùn)用語言，我們的同學(xué)相比也不遜色……）
五、學(xué)習(xí)遷移
�。ㄍ瑢W(xué)們，藍(lán)藍(lán)的威尼斯美，我們的新�？诿啦幻�？我們有藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的沙灘、碧綠的揶樹、新鮮的空氣、熱情好客的市民，美麗和諧的建筑、以生態(tài)為指標(biāo)的建設(shè)思路……我們�？谝彩恰八{(lán)藍(lán)”的）
（放映�？诰坝^宣傳圖片）
亞熱帶濱海城市—海口如此的美，必然會(huì)吸引眾多愛美并且懂得欣賞美的游客前來觀光旅游，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)熱情的小導(dǎo)游
活動(dòng)：“請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游”
主題：《藍(lán)藍(lán)的�？凇�
要求：選擇�？谝惶幘坝^（圖片），以生動(dòng)的語言并恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法向“游客們”進(jìn)行介紹。
工具：多媒體
六、回放�？诰坝^，再次感受�？诘拿馈�
七、布置小練習(xí)。
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)江山美麗多嬌，培養(yǎng)愛我世界的情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
在意大利半島南端，亞得里亞海邊，有一個(gè)美麗的城市叫威尼斯，她被人們稱為“世界水城”。說到她人人都贊不絕口；我們也曾通過書本、電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)她有所了解。
課前我已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，下面我就請(qǐng)大家說說你對(duì)威尼斯的了解。
1、 威尼斯是世界著名的水城，它有多少個(gè)大小島嶼？
2、 威尼斯有多少條大小河流？
3、 威尼斯有多少座橋梁？
4、 其中有一座全由大理石建成的橋，名叫什么？
5、 威尼斯最著名的名勝古跡是什么？
6、 威尼斯已有多少年的歷史？
7、 威尼斯的機(jī)場是用哪位名人的名字來命名的？
8、 威尼斯的護(hù)城神是誰？
9、 威尼斯的城徽是什么？
二、創(chuàng)設(shè)情境
借助多媒體，向?qū)W生展示一組威尼斯風(fēng)情照片。通過照片讓學(xué)生對(duì)威尼斯的美有一個(gè)感性的、深入的了解，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)威尼斯的無比喜愛之情。
三、生字注音
舷 眺 綴 簇 魅 瑰 鱗次櫛比 絢
四、整體感知
1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。
思考：作者是按什么順序來介紹威尼斯的綺麗風(fēng)光的？作者的漫游路線
2.請(qǐng)學(xué)生概括作者的漫游路線及所寫之景：
飛機(jī)上俯瞰威尼斯概貌——一片蔚藍(lán)色的世界。
夜里泛舟亞得里亞�！M(jìn)入水晶宮般的人間奇景。
汽船上觀賞運(yùn)河兩岸的建筑——像參觀歐洲建筑藝術(shù)博覽會(huì)。
散步時(shí)領(lǐng)略圣馬可廣場秋景——一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
3、從總體上看，本文采用“移步換景”的寫法。從不同方位視角，用一幅幅色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采展現(xiàn)出來，使人們?nèi)缗R其境，陶醉其中。
五、把握特色
1、思考：作者抓住威尼斯的什么特點(diǎn)來寫的？
水都美 橋梁精細(xì)優(yōu)美
藍(lán)藍(lán)的威尼斯 建筑美 游船造型別致
秋色美 廣場絢麗多姿
2、思考：從總體上看，本文雖然采用“移步換景”的寫法，但細(xì)細(xì)梳理，在景點(diǎn)與景點(diǎn)之間，作者還穿插了其他內(nèi)容，看看這些內(nèi)容的穿插對(duì)表現(xiàn)威尼斯的美麗景色有什么影響。
第3自然段簡介威尼斯的歷史，突出了“威尼斯人用雙手雕塑起來”這一點(diǎn)，贊美威尼斯人民的勤勞智慧。這不僅豐富了文章內(nèi)容，而且更突出了這個(gè)“亞得里亞海的瑰寶”的價(jià)值。
第5自然段穿插了威尼斯城徽的傳說，給威尼斯美麗的景色抹上了一層浪漫主義色彩。
3、思考：作者為什么以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題？
“藍(lán)藍(lán)”不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了總體印象。 “藍(lán)藍(lán)”還是寧靜、安詳、和平、美滿、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
六、品味語言
1、出示《世界地理》對(duì)威尼斯的介紹威尼斯位于意大利東北部沿海,是通往亞得
里亞海的主要港口. 城市建筑在100多個(gè)小島上,是世界聞名的水上城市.（初中《世界地理》）請(qǐng)思考:（1）這段文字采用的是什么表達(dá)方式? (說明)
�。�2）這段文字介紹了威尼斯哪些內(nèi)容,最突出之處是什么?
(地理位置、交通地位、形成特點(diǎn)，尤其突出介紹了聞名世界的原因---“水上城市”）
美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的風(fēng)光。請(qǐng)你找出這些比喻句。你最喜歡哪一句，說說體會(huì)。
�。�1）一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……
——這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著”的一簇簇村落。這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。
�。�2）118個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。
——這里運(yùn)用了兩個(gè)生動(dòng)貼切的比喻。前一個(gè)比喻寫水都的白天之美，后一個(gè)比喻寫水都的夜晚之美。這兩個(gè)比喻的共同特點(diǎn)是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊。
�。�3）深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
——這段文字是圣馬可廣場的秋景。有聲有色，有動(dòng)有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中的三個(gè)比喻也恰如其分，特別是“畫卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩情畫意。
3、出示秦牧語：“貼切新鮮的比喻‘可以使描述的事物和境界豁然開朗，甚至使人能記它一輩子，平凡的事物，常常也在形容比喻之下變得美妙起來了’”
4、美的事物需要用美的語言來描繪，本文給我們提供了一個(gè)好的范例。你也可以用你五彩的筆描寫出美好的景色的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕瑢懸粋�(gè)比喻句來形容威尼斯的美。
七、知識(shí)遷移
1、比較威尼斯與揚(yáng)州
濃墨重彩的油畫 清新淡雅的國畫
2、城市建設(shè)出現(xiàn) “千城一面 ”
這些年來，一些地方大樓越蓋越大，廣場越建越闊，馬路越修越寬。某個(gè)城市一有“標(biāo)新立異”，其他城市立即群起效尤，而本城市原有的極具地方特色的建筑、街道、景觀則拆除殆盡，造成城市特色逐漸消失。你對(duì)此有何看法？
3、如果要讓更多的人知道、了解揚(yáng)州，提高揚(yáng)州的國際知名度，你覺得可以通過哪些途徑，開展一些什么活動(dòng)？請(qǐng)說說你的想法。
八、布置作業(yè)
假如你是一名第一次帶團(tuán)出游威尼斯的導(dǎo)游，而你又從沒去過威尼斯，請(qǐng)你根據(jù)作者馬信德游覽威尼斯的路線設(shè)計(jì)一個(gè)講解稿
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理清作者行蹤，掌握移步換景的手法。
2、 探究威尼斯的瑰麗與奇特，并歸納出作者的寫法。
3、 感悟作者蘊(yùn)含在文中濃郁的情思。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)3
教學(xué)輔助：
多媒體
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
板書課題、作者。
課前互動(dòng)：“話旅游”。請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)勛约涸糜芜^的地方，并談?wù)劯惺堋?/p>
一、導(dǎo)入
投影《辭海》有關(guān)威尼斯的介紹，激發(fā)學(xué)生品讀文學(xué)作品的興趣。
今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》。威尼斯是歐洲國家意大利的一座城市，我們先來了解一下《辭�！防锸窃趺唇榻B它的。
投影：世界著名水城和旅游中心。在意大利東北部。人口34.3萬(1982年)。建于離陸地4千米的一百十八個(gè)小島上，有一百七十七條水道貫通其間，四百多座橋梁將各島連成一體。全城以舟代車，是世界上唯一不通行汽車的城市。以生產(chǎn)珠寶玉石工藝品、花邊、刺繡等著稱。市內(nèi)有古老教堂、鐘樓和宮殿。多海灣浴場。
——摘自《辭�！�
明確：這是一段純說明性的文字，它是缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力的，無法體現(xiàn)威尼斯的獨(dú)特的魅力。今天我們一起來領(lǐng)略作家馬信德筆下的威尼斯的異域風(fēng)情。
二、初識(shí)威尼斯
師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座城市，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找找作者在威尼斯到了哪些地方，每次又都觀賞到了什么，做好記號(hào)，用投影上的句式回答問題。
投影：作者在__________,看到了__________。
（移步） （換景）
明確：作者的行蹤在不斷地變化，景色也隨之而不斷地變化。像這種按照一定的路線，邊走邊看，把看到的景物依次描寫出來的手法就是游記散文常用的手法——移步換景。
三、威尼斯之奇
引領(lǐng)學(xué)生感受獨(dú)特的異域風(fēng)情
師：剛才課前有位同學(xué)提到他去過……，那里……的……至今讓他記憶猶新，難以忘懷。的確，一個(gè)景點(diǎn)、一座城市要給人留下難以磨滅的印象，必須要有自己的'特點(diǎn)，有獨(dú)到之處�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們到課文中去尋找威尼斯這座城市它的獨(dú)特之處在哪里，劃出來和同學(xué)們交流一下。
小結(jié)：奇在地理面貌（一系列的數(shù)字）——“百島城”、“橋城”
奇在“開門見水”
奇在交通工具——“公朵拉”
資料輔讀：“公朵拉”——希臘語，是“輕便之舟”的意思。因?yàn)樗鼉?nèi)飾豪華、乘坐舒適，所以有“水上奔馳”、“水上法拉利”之稱。整條船都漆成黑色。
板書：奇
四、威尼斯之美
師：威尼斯不僅是獨(dú)特的，也是瑰麗的。作為亞得里亞海濱一串璀璨的明珠而聞名于海內(nèi)外，那么它那令人心顫的美表現(xiàn)在哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位氐秸n文中去，把你認(rèn)為文中最美的地方找出來讀一讀，并按照老師給的示例在旁邊作作批注。
投影：例：威尼斯美在夢幻般的藍(lán)藍(lán)的水。
威尼斯美在（ 修飾語 ）的（ 中心語 ）
引導(dǎo)學(xué)生讀出美文的味道
在語速、重音和情感等方面進(jìn)行指導(dǎo)“秋色美、夜景美”等
多形式地把朗讀鋪開（個(gè)別讀、指導(dǎo)后再讀、全班讀等）
板書：美
五、寫法探究
師：我們同學(xué)都有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，一副表現(xiàn)美的好嗓音。這讓老師不禁也為你們叫好，接下來請(qǐng)大家思考作者在文中用了哪些手法來表現(xiàn)威尼斯的魅力與奇特的。我們用一些術(shù)語來進(jìn)行歸納。
何謂術(shù)語？術(shù)語就是欣賞文學(xué)作品時(shí)所運(yùn)用的一些約定俗稱的專用詞語。其實(shí)，術(shù)語就在我們身邊。比如：“鋪墊”、“以動(dòng)襯靜”、“卒章顯志”、“開門見山”、“首尾呼應(yīng)”等。老師給一個(gè)示例：
例：抓特征：
作者迫不及待地在飛機(jī)上鳥瞰威尼斯時(shí)，抓住了威尼斯的總特征——藍(lán)。藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的地，藍(lán)藍(lán)的水，威尼斯宛如藍(lán)色世界里的一顆耀眼的明珠。
下面任意選取一個(gè)老師投影出來的術(shù)語，分組討論，進(jìn)行寫法上的探究。
用修辭 用傳說 用數(shù)字 用動(dòng)靜 用色彩
六、情系威尼斯
體驗(yàn)作者對(duì)威尼斯這座城市的風(fēng)景和人文的喜愛和贊美之情。
師：同學(xué)們，一篇游記如果只是突出景物的“奇”與“美”，那么它的感染力還是不夠的，帶有感情的游記才能打動(dòng)讀者。好的游記都是景中含情、景中傳情。請(qǐng)大家說說《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》滲透著作者怎樣的情思�！矏�、贊美（板書）
不僅喜愛這座魅力無窮的城市，更喜愛這座城市熱情、勤勞的人，還對(duì)這座城市的歷史文化發(fā)出了由衷的贊美。
板書：城、人
適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文題的理解
“藍(lán)藍(lán)的”不僅僅是這座城市的顏色，還象征著這座城市的寧靜、和平、幸福、和諧、悠閑……
七、深情演讀
師：作者用唯美的筆調(diào)把威尼斯的景物之美和人文之美淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。老師也串寫了一段文字，請(qǐng)大家配合把這段文字飽含深情地朗讀出來。（分好角色）配上音樂。
男 領(lǐng)： 這是一座藍(lán)色簇?fù)淼某鞘校?/p>
藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的地，
女 領(lǐng)： 這是一串珍珠連綴的瑰寶，
燈光碧水，明月大海。
全體合： 啊，水上古城，人間奇景，魅力永恒。
女 合： 泛舟水上，穿過橋梁，
涓涓的水流訴說著詩意的靈動(dòng)。
男 合：古典的建筑，秋日的廣場，
遙遠(yuǎn)的傳說傳遞著豐厚的底蘊(yùn)。
全體合：啊，藍(lán)色簇?fù)�、和諧幸福的畫卷，
讓人沉醉，讓人向往！
啊，水天相接、 勤勞智慧的威尼斯，
讓人迷戀，讓人神往！
教師給出評(píng)價(jià)。
八、總結(jié)
師：無處不在的水路、無往不去的小船、古色古香的建筑、寧靜悠閑的人群，構(gòu)成了威尼斯獨(dú)特、絢爛的風(fēng)采，但作者只是把這美麗的巨人給我們揭開了一層薄薄的面紗，她那無窮的魅力還等待我們繼續(xù)去發(fā)掘。讓我們?cè)谛闹凶８Ｋ桑∽屵@份美麗永遠(yuǎn)在大家的心中綿延！
九、作業(yè)
師：第19屆中國金雞百花電影節(jié)剛剛在我們江陰落下帷幕，這座小城以她豐厚的文化底蘊(yùn)、迷人的自然風(fēng)景、淳樸的江陰人民給初到江陰的客人留下了深刻的印象。雖然今年的威尼斯電影節(jié)也閉幕了，但我們還是可以熱情洋溢地給它寫一段宣傳推介語，讓我們周圍更多的人去了解威尼斯，去威尼斯旅游吧！
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美，二十 藍(lán)藍(lán)的威尼斯 教案(蘇教版八年級(jí)上)。
2、學(xué)習(xí)課文移步換景的寫景方法和欣賞課文優(yōu)美的語言。
教學(xué)設(shè)想
1、本文是一篇游記，介紹了威尼斯綺麗風(fēng)光，本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然和人文景觀為緯，用優(yōu)美的語言描寫景物，且多用比喻。所以，教這篇課文，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中自己去學(xué)習(xí)、體會(huì)、品味、感悟。
2、教師可以把與課文相關(guān)的資料印發(fā)一些給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。
3、安排一學(xué)時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體
課前學(xué)習(xí)
1、通讀課文，積累本文中的生字詞和優(yōu)美語句。
2、閱讀下發(fā)資料，了解威尼斯的一些情況，初中二年級(jí)語文教案《二十 藍(lán)藍(lán)的威尼斯 教案(蘇教版八年級(jí)上)》。
課堂學(xué)習(xí)
一、情境導(dǎo)入
（一）投影畫面“美麗的威尼斯”（讓學(xué)生得到直觀印象）
�。ǘ┲该麑W(xué)生說說自己心目中的威尼斯。
�。ㄈ⿲W(xué)生評(píng)析。
（四）自然導(dǎo)入：那么馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢？
二、整體感知 理解內(nèi)容
�。ㄒ唬� 掌握生字詞
1．同桌交流課前積累的詞語。
2．投影：理解下列句子中加點(diǎn)詞語的意義。
�。�1） 她是世界上最有魅力的城市。
�。�2） 她有獨(dú)特的瑰麗的形象。
�。�3） 十四五世紀(jì)的哥特式建筑，文藝復(fù)興時(shí)代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。
�。�4） 把船刮到荒涼的沼澤地帶擱淺了。
�。ǘ� 學(xué)生自由讀課文，思考：
1、文向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？
2、文題目“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”如果改為“水上威尼斯”“水城威尼斯”或者“奇特的威尼斯”好不好，為什么？
�。ㄈ� 學(xué)生同桌討論。
�。ㄋ模� 全班交流。
三．學(xué)習(xí)寫法 賞析語言
（一）出示問題：課文展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，給我們留下了深刻的印象，好象我們也跟著作者到了威尼斯。你能說說產(chǎn)生這一效果的原因嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)小組討論。
�。ㄈ┤嘟涣鳌�
�。ㄋ模┙處煆�(qiáng)調(diào)：
1、移步換景的描寫方法。
2、優(yōu)美的語言，貼切的比喻。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生交流課前積累的優(yōu)美語句，并進(jìn)行賞析。
�。├首x優(yōu)美的句子（特別是幾個(gè)貼切新鮮的比喻）
四．發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。
（一） 教師提示：美的事物需要用美的語言來描繪，本文給我們提供了一個(gè)好的范例。你也能用你五彩的筆描寫你想象中的美好的景色嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚢桑?/p>
�。ǘ� 出示題目：讀了下列句子，你能否聯(lián)系上下文想象出幾幅明麗的畫面來？請(qǐng)把畫面向同學(xué)們描繪一下。
1、 仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴一簇簇的村落——
2、 就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。
3、 像進(jìn)了水晶宮一樣——
（三） 投影三幅圖片，學(xué)生任選一題，展開想象，進(jìn)行描寫。
�。ㄋ模� 全班交流。
�。ㄎ澹� 學(xué)生評(píng)析，教師小結(jié)。
五、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生質(zhì)疑提問，師生共同答疑。
2、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
課后學(xué)習(xí)
摘抄文中好的詞語和精彩的語句。
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)略威尼斯奇特、美麗的風(fēng)光和文化，從而得到美的熏陶。
2、分析移步換景的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)。
3、品味生動(dòng)形象的語言。
二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：
見目標(biāo)2、3
三、導(dǎo)學(xué)過程：
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)
1.用自己喜歡的方式讀課文，給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),找出生字詞。
2.用一句話概括全文內(nèi)容,用一個(gè)詞概括威尼斯的特點(diǎn)。
3.畫出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。
�。ǘ┱w感知
1、朗讀課文，說說課文大意。
2、你能否用一個(gè)詞語來形容威尼斯這座城市的特點(diǎn)。
3、作者運(yùn)用移步換景法，從幾個(gè)不同的角度描寫威尼斯的奇特面貌。請(qǐng)畫出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。
�。ㄈ┖献魈骄�
1、作者在飛機(jī)上眺望威尼斯，看到的是怎樣的情景？找出有關(guān)詞語。
2.夜晚的威尼斯的景色又如何？
研讀賞析
朗讀第一、二自然段，完成下列問題。
(1) 第一自然段作者的觀察點(diǎn)在哪里？觀察角度是什么？
(2)第一自然段突出了威尼斯的什么特征？在全文起到什么作用？
3、“威尼斯是一個(gè)奇特的城市”，說說作者是從哪些方面來表現(xiàn)的？找出有關(guān)語句
4.作者在介紹威尼斯的綺麗風(fēng)光時(shí)用了一些生動(dòng)貼切的比喻，找出來讀一讀，體會(huì)它的好處。
5. 課文第五、六自然段主要寫圣馬可廣場的來歷、建筑美、秋色美等，似乎與藍(lán)沒有多大關(guān)系，你如何了解？課文題目為何不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而用“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”。
6、課文最后提到意大利旅行家馬可波羅，是為了贊頌威尼斯人民和中國人民之間的 。
�。ㄎ澹⑼卣归喿x，培養(yǎng)能力：
1、 看江南水鄉(xiāng)的一組圖畫，模仿課文的寫法，選取水鄉(xiāng)某一方面的美，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔�，試著寫一段話�?/p>
（六）達(dá)標(biāo)測評(píng)：
見《互動(dòng)課堂》P114-117
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點(diǎn)，有詳有略地描寫景物。
2、領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光，體會(huì)文章歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。
認(rèn)知目標(biāo)：了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，想象能力和語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生在品讀的基礎(chǔ)上獲得審美體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
2、難點(diǎn)：①注意比喻手法在課文中的應(yīng)用;
�、谧匀痪坝^和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
教學(xué)方式：多媒體教學(xué)
教學(xué)時(shí)數(shù)：一教時(shí)
設(shè)計(jì)思路：
在學(xué)生聽讀、自讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù);在標(biāo)題上做文章，抓住“藍(lán)藍(lán)”一詞來了解威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一;對(duì)于文章的優(yōu)美語言，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上整理、交流，并通過活動(dòng)來訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語言運(yùn)用能力;最后, 通過比較閱讀，讓學(xué)生了解同一景色的不同寫法。
一、導(dǎo)入
(從課題“藍(lán)藍(lán)”二字導(dǎo)入，談感想引入課文的學(xué)習(xí))
師：同學(xué)們“藍(lán)藍(lán)”二字會(huì)讓你們聯(lián)想到什么?藍(lán)色給我們帶來什么樣的感覺?那么馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯又是怎樣的呢?今天就讓我們一同走進(jìn)他的文章來看一看。
二、朗讀、感受威尼斯的美
師：下面我請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文，大家跟隨他/她的朗讀一起來領(lǐng)略馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯的美麗風(fēng)光。邊聽邊思考威尼斯給我們?cè)鯓拥囊粋�(gè)印象，文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光。(配樂：蕭邦小夜曲)
三、討論、體會(huì)威尼斯的美
1、威尼斯給我們?cè)鯓拥囊粋�(gè)印象?
2、文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光?(按照作者描寫的順序回答)
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、漫游威尼斯
�。保處煂�(dǎo)語： 讓我們一起去領(lǐng)略威尼斯碧海藍(lán)天的水城 魅力 。
�。玻故緩�(qiáng) 尼斯的風(fēng)光圖片。
（背景配置音樂《藍(lán)色天空》，幻燈片自動(dòng)切換）。按課文順序，分別是俯瞰之景，水都夜景， 運(yùn)河，“街道”，李亞度橋，公朵拉，城徽，圣馬可教堂，嘆息橋。
�。常谛蕾p圖片的時(shí)候，教師以導(dǎo)游的身份向同學(xué)們介紹圖片．
二、品位威尼斯
１．思考：哪一副畫面給你留下了最美好的印象？為什么？
�。玻處熥约簻�(zhǔn)備幾個(gè)片段
�。ǎ保╊埃阂黄邓{(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……
�。ǎ玻家咕埃喝胍�，燈光映著碧水，明月照亮大海， 泛舟在亞得里亞海濱，像進(jìn)入了水晶宮一般，真是人間奇景。
�。ǎ常钋镏埃荷钋锏耐崴�，絢麗多姿，游客如云，廣 場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂；穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
三、領(lǐng)悟威尼斯
思考：有位作家說，城市有自己的個(gè)性和顏色，正如提到哈爾濱是潔白的，提到江南是翠綠的，那作者為什么用“藍(lán)藍(lán)”這個(gè)色彩來體現(xiàn)威尼斯的魅力呢？
四、游記小漫談
１．思考：寫作離不開模仿，如果讓你學(xué)寫一篇游記，你能從哪些方面去借鑒呢？
�。玻處熜〗Y(jié)注意點(diǎn)
交代游蹤，思路清晰；用好描寫，創(chuàng)造意境；
寫出感受，打動(dòng)讀者；融入知識(shí)，增加深度。
片段練習(xí)：威尼斯是“藍(lán)”色的，那么市六中校園秋色是什么顏色呢？結(jié)合自己的觀察與感受，用比喻句描寫一景。
聽許志安的《威尼斯》
【反饋檢測】
1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．俯沖（f ） 舷窗（xu n） 雕塑（s ） 串連 綴接（zhu ）
B．瑰寶（gu ） 荒蕪
【《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì)10-22
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教學(xué)設(shè)計(jì)11-17
藍(lán)藍(lán)的威尼斯 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
藍(lán)藍(lán)的威尼斯（說課稿） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
藍(lán)藍(lán)的威尼斯表格式教學(xué)設(shè)計(jì)11-01
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)反思07-04
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)反思07-13