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    1. 《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-02-25 12:13:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      有關(guān)《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一名教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的有關(guān)《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。

      有關(guān)《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、知識與技能:認(rèn)識12個(gè)生字及新偏旁“學(xué)字頭”;會寫“自、己、東、西”4個(gè)字;理解課文內(nèi)容;知道小鴨自己學(xué)會了游泳,小鷹自己學(xué)會了飛翔。

        2、過程與方法:在反復(fù)的朗讀中體會小鴨和小鷹開始缺乏自信,在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會本領(lǐng)的喜悅。通過想象等方法,體驗(yàn)小鴨、小鷹練本領(lǐng)的辛苦和頑強(qiáng)。通過查閱資料,了解小鴨會游泳的原因及動物的本領(lǐng)等。

        3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:從內(nèi)心喜歡這篇童話故事,由衷地佩服自己學(xué)會本領(lǐng)的小鴨、小鷹,愿意背誦。領(lǐng)悟不要事事依賴他人,只要自己做,就能學(xué)到本領(lǐng),懂得從小要樹立自強(qiáng)、自立的人生態(tài)度,形成良好的性格。

        二、課時(shí)安排

        本文分三課時(shí),第一、三課時(shí)略。

        教學(xué)理念

        1、倡導(dǎo)自主、合作、探究。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生初步感受自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式并以這種學(xué)習(xí)方式充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。

        2、加強(qiáng)理解、體驗(yàn)、感悟。本課的教學(xué)是以體驗(yàn)感悟?yàn)槭侄魏瓦^程的閱讀教學(xué),是個(gè)體在情感驅(qū)動下的感性化的、直覺性的閱讀理解過程,讓學(xué)生通過對話、交流、朗讀、表演,有所感悟和思考。特別是通過反復(fù)朗讀(包括分角色朗讀和合作表演),讓學(xué)生在讀中理解課文,體驗(yàn)情感,感悟課文蘊(yùn)含的道理,并激起對童話故事的喜愛之情。

        3、注重實(shí)踐、綜合、開放。本課的教學(xué)讓學(xué)生把語文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際密切聯(lián)系起來,嘗試運(yùn)用語文知識和能力,通過親自實(shí)踐,來解決生活問題。

       。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

        [演示課件畫面一:美麗山村圖]

        教師講述:有一個(gè)小山村,景色好美呀!

        [演示課件畫面二:課文第二幅插圖]

        教師繼續(xù)講述:在山的另一邊有一只小鷹正和媽媽說話呢。在說些什么呢?請同學(xué)們打開課本,從課文第二自然段中去找一找。[貼小鷹圖]

       。ㄔO(shè)計(jì)說明:本課兩個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相同,語言相似,可根據(jù)需要換序教學(xué))

       。ǘ├首x感悟

        1、學(xué)習(xí)課文第二自然段

       。1)學(xué)生自讀課文第二自然段,找出小鷹和媽媽的對話。

       。2)再次讀讀小鷹的話,想一想,從小鷹的話中你讀出了什么,然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說議議,一會兒在全班交流。

       。3)誰來讀?把小鷹這種想飛得高些、遠(yuǎn)些,但又有點(diǎn)擔(dān)心的心情讀出來。

       。4)朗讀、互評。

       。5)讀媽媽說的話。

       。6)媽媽讓小鷹自己去看山那邊的風(fēng)景,可急壞了一旁的麻雀大嬸,她說:

        [演示課件三:麻雀的畫外音]

        “你瘋了,山那么高,路那么遠(yuǎn),如果孩子半路出了問題怎么辦?要知道,你只有這么一個(gè)孩子呀!我就從來不讓我的孩子單獨(dú)干點(diǎn)什么,他要我?guī)退,我都會答?yīng)。我多愛我的孩子呀!”

        (7)同學(xué)們,對于這兩位媽媽,你們更喜歡誰呢?為什么?和同桌的伙伴討論討論。

        (8)反饋。

       。9)如果你是鷹媽媽,你會怎么說才能讓麻雀大嬸贊同自己的做法?

       。ㄔO(shè)計(jì)說明:此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是通過爭論,發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語言表達(dá)能力。讓學(xué)生通過朗讀、評議,理解小鷹媽媽對小鷹能飛翔是有把握的,它不是不愛孩子,不關(guān)心孩子,而是要鍛煉孩子,讓他們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。)

        (10)指導(dǎo)朗讀鷹媽媽的話,讀出鼓勵(lì)的語氣。

       。11)小鷹聽了媽媽的話后,是怎樣練本領(lǐng)的?會遇到什么困難?怎樣克服?

        [板書:自己學(xué)會飛翔]

        (12)假如你是小鷹,本領(lǐng)練成后,你的心情怎樣?會怎么說?

        2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段

        小鷹到了山的那邊,山的那邊風(fēng)景很美,他看到了什么風(fēng)景呢?

        [演示課件畫面一:美麗的山村圖]

        根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)點(diǎn)擊出示:

       。 )的小山村 ( )的小溪

       。 )的草地 ( )的野花

        ( )的樹 ( )的青山

        你能用上這些詞語,連起來說說美麗的小山村是什么樣的嗎?

       。ㄔO(shè)計(jì)說明:此處的導(dǎo)入環(huán)節(jié)既能把兩段課文的學(xué)習(xí)有機(jī)鏈接,又能落實(shí)觀察能力和語言能力的訓(xùn)練。)

        3、學(xué)習(xí)課文第一自然段

       。1)正當(dāng)小鷹欣賞著小山村美麗的風(fēng)景時(shí),小溪邊傳來了小鴨和媽媽的'說話聲,他們在說些什么呢?請小朋友自己讀讀課文第一自然段,找一找。[貼小鴨圖]

        [演示課件畫面四:課文第一幅插圖]

       。2)反饋。

       。3)你從小鴨的話中讀出了什么?應(yīng)該怎么讀?鴨媽媽的話又該怎么讀?

       。4)根據(jù)自己的理解讀一讀小鴨和媽媽的對話。指名讀。

       。5)一旁的小鷹看出小鴨膽子很小會怎么做、怎么說?互相議一議,有興趣的話還可以演一演。

       。6)反饋表演。

        [預(yù)設(shè):小鷹會指出鴨子的特點(diǎn),即扁身體,毛上有油,趾間有蹼,適于游泳,還會以自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行鼓勵(lì)。]

       。7)小鴨聽了小鷹的話,有了信心,果然,過了幾天,他就學(xué)會了游泳。他真是開心極了。

        [板書:游泳]

        (設(shè)計(jì)說明:因?yàn)榈诙匀欢我焉钊雽W(xué)習(xí),第一自然段就可略學(xué),以免重復(fù)。安排(5)(6)兩個(gè)學(xué)習(xí)步驟,旨在讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗(yàn)、感受,同時(shí),還可交流課前搜集的有關(guān)鴨子的知識。)

       。ㄈ┛偨Y(jié)延伸

        1、分角色朗讀課文。

        2、面對小鴨和小鷹,你想對他們說些什么?

        3、小鴨、小鷹自己學(xué)會了生活的本領(lǐng),別的動物受到了啟發(fā)、會怎么想?

        [預(yù)設(shè):我們也要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。]

        4、他們都自己學(xué)會了什么本領(lǐng),誰能來說說?

        出示:

        5、老師想請大家做個(gè)小小調(diào)查員,看我們班里的同學(xué)都自己學(xué)會了哪些本領(lǐng)。了解一下這份調(diào)查表。

       。ㄔO(shè)計(jì)說明:本課教學(xué)兩份作業(yè)的設(shè)計(jì)——課內(nèi)課外各一份,體現(xiàn)了綜合的教學(xué)思想,將課文學(xué)習(xí)與科學(xué)知識、生活實(shí)際相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系和滲透,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。)

        《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 12 個(gè)生字。會寫“自、己、東、西” 4 個(gè)生字,認(rèn)識 “學(xué)字頭”1 個(gè)新偏旁。

        2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,使他們懂得人從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

        [重點(diǎn)難點(diǎn)]

        1.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識生字以及練習(xí)朗讀。

        2.教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

        [課時(shí)安排] 2 課時(shí)

        [教學(xué)過程]

        第一課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入

        1、師:同學(xué)們喜歡小動物嗎?

        出示圖片:這是誰?(小鴨、小鷹)知道它們有什么本領(lǐng)嗎?這節(jié)課我們一起去了解它們是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。(貼圖片)我們和它們比賽:看誰能學(xué)好本領(lǐng),好不好?

        2、板書課題,指名讀題,讀出自己的感受。

        二、讀課文

        1、指名分段朗讀(檢查預(yù)習(xí)情況)

        師:聽了這幾位同學(xué)讀課文,你想對他們說什么?

        學(xué)生說不出來時(shí),教師引:他們讀得是不是正確、流利?聲音怎樣?你愛聽嗎?你覺得他們讀得怎樣?好就夸夸吧。

        2、同桌互相讀課文,互相幫助,讓自己讀得更好。

        3、再指名讀。

        師:誰想再來讀課文?指名朗讀,然后讓學(xué)生說說,覺得自己讀得更好些了嗎?老師希望孩子們通過互相幫助,自己努力,有更大的進(jìn)步。

        三、識字

        1、出示課件:課文配圖。

        師:去掉拼音,你還能讀正確嗎?先練習(xí)一下。指名讀1、2、3句。再讀第2自然段的句子。

        2、男女生賽讀。

        師:要認(rèn)的生字的拼音都沒了,這些生字朋友臉都紅了,就怕你們認(rèn)錯(cuò)它們,會認(rèn)錯(cuò)嗎?來比比:男生讀第一段,女生讀第二段(出示課件)

        3、識記生字,同桌交流識字的辦法,認(rèn)讀生字。

        師:這些生字朋友們想和大家單獨(dú)見面,瞧,都出來了(出示課件),藏在小蜜蜂后呢。它們都想知道你們用什么辦法記住它們的?快和你的同桌指著圈好的生字,互相讀一讀,說說是怎么記生字的,一會匯報(bào)。

        4、齊讀生字,指名讀生字。

        5、匯報(bào)記生字的辦法.(指導(dǎo)學(xué)生用偏旁加熟字,比一比,組詞,說一句話等辦法記生字)

        6、開小火車認(rèn)生字。(出示生字卡片)

        四、再讀課文,了解內(nèi)容。

        1、師范讀課文,生想:課文講的是誰讓誰自己去干什么的事?

        2、學(xué)生自讀課文,同桌交流。

        3、指名匯報(bào),完成板書。

        五、寫字指導(dǎo)。

        六、小結(jié):孩子們這節(jié)課讀課文,認(rèn)生字,還交了兩位自己學(xué)會本領(lǐng)的朋友,高興嗎?下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí),會有更多收獲的。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)。

        1、板書課題。

        這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課,跟老師一起寫題目。讀一遍。

        2、開火車讀字詞。

        3、同桌讀課文。

        孩子們,讀完后要告訴你的同桌是不是做到了正確流利。

        大家通過自己的努力把課文讀的正確流利,課文里的小鴨和小鷹也是靠自己的努力學(xué)會了本領(lǐng)。

        二、學(xué)習(xí)第一段。

        1、看圖說話。

        瞧,小鴨和媽媽來到小溪邊散步。小鴨抬頭一看,啊,(學(xué)生發(fā)言)小鴨低頭一看,嗯,(生……)聽,(生……)小鴨真想——(生……)

        2、讀小鴨說的話。

       。1)小鴨對媽媽說什么了?指名讀句子。

       。2)比一比:有什么不一樣?你是小鴨怎么說?

        3讀鴨***話。

        鴨媽媽怎么說的?指名讀句子。

        1、師生合作生生合作分角色朗讀。

        2、理解小鴨和鴨***想法。我來采訪一下,小鴨你為什么要媽媽帶你去游泳呢?鴨媽媽你為啥讓小鴨自己去呀?

        3、想象說話:小鴨會遇到什么困難?

        鴨媽媽真是個(gè)為孩子著想的好媽媽。過了幾天小鴨學(xué)會了游泳。他會遇到什么困難呢?(如果學(xué)生想不出,教師就設(shè)定情景:小鴨站在小溪邊,看著水嘩嘩的流,想……他好累呀,小鴨就——)小鴨終于學(xué)會了游泳,他對媽媽說——(生……)

        4、再讀讀第一段,請學(xué)生帶上頭飾到講臺上讀。(板書:小鴨學(xué)會了游泳。)

        課中操:兒歌《鴨子乖乖》

        三、學(xué)習(xí)第二段。

        1、提出自學(xué)建議。

        小鴨自己學(xué)會了游泳多高興啊。孩子們,下面老師要大家自己學(xué)第二段,行嗎?老師告訴你們可以自己讀第二段,想想小鷹遇到了什么困難?也可以和小組同學(xué)一起讀,讀完說說小鷹遇到的困難。

        2、匯報(bào)交流。

       。1)請自己讀的同學(xué)讀第二段。

       。2)小組學(xué)習(xí)的讀。

        (3)一起想像:我們都是小鷹啦,飛吧。山好高啊,我得——山那邊可真遠(yuǎn)吶,我要——啊,終于到了,我看見——

        我要回去,告訴媽媽。孩子你回來了。小鷹說:“……”自己學(xué)會本領(lǐng)高興嗎?(板書:小鷹學(xué)會了飛翔)

        四、回顧全文,拓展說話。

        1、師生分角色朗讀。

        2、你學(xué)會了什么?怎么學(xué)會的?

        3、讀兒歌《自己的事情自己做》。

        課文學(xué)完了,老師希望孩子們都能做到自己的事情自己做。下課。

        《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        學(xué)習(xí)目標(biāo) :

        1、認(rèn)識12個(gè)生字。會寫“自、己”兩個(gè)字,認(rèn)識新偏旁“” 。

        2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn)

        學(xué)會 12個(gè)生字。會寫“自、己”兩個(gè)字,認(rèn)識新偏旁,理解課文第一節(jié)內(nèi)容

        課前準(zhǔn)備

        投影片,生字卡片,課件

        教學(xué)過程

        一、揭示課題

        1、出示投影:今天的天氣真好,小鴨子和鴨媽媽來到小溪邊的草地上散步,小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪想去做什么呢?它會對鴨媽媽說什么?鴨媽媽又是怎樣回答它的,讓我們一起學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》

        2、出示課題,齊讀。

        3、教學(xué)“自、己、吧”三個(gè)生字

        二、初讀課文

        1、請小朋友借助音節(jié)自由地朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字問問你的同學(xué),然后再讀幾遍。

        2、檢查生字:

        帶音節(jié)讀生字卡片。

        不帶音節(jié)開火車讀。

        三、再讀課文

        1、過渡:小朋友真厲害,把單個(gè)的生字讀得那么好,老師如果把生字放到課文中你會嗎?老師相信你們能行的。

        2、認(rèn)真讀課文

        想想“自己去吧”這句話是誰說的?

        標(biāo)出自然段的序號

        四、理解課文

        1、哪個(gè)自然段是寫小鴨和鴨媽媽之間的事

        2、課件出示第一自然段

        ①指名讀,其他同學(xué)拿起筆用“——”劃出小鴨說的話,用“~~”劃出鴨媽媽說的話

        ②誰來說說哪句話是小鴨說的(指名讀)你們找對了嗎?

        出示句子:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”

       、圩约喝プx這句子,問:你讀懂了什么?(想去游泳)

       、苣隳茏x出想叫媽媽帶它去游泳的語氣呢?(指名讀)讀得真不錯(cuò),讀出了懇求、商量的語氣。

        ⑤誰還想來讀一讀這句話?(請五六人讀)

       、拊蹅円黄饋碜x讀這一句話好嗎?你們讀得真好!

       、咝▲喿佣喽掳,那么有禮貌地跟自己的媽媽說話,蔣老師相信我們班的小朋友也能用這樣的語氣,很有禮貌地對別人說話,出示句式:

        爸爸,您帶我去 好嗎?

        老師,您帶我去 好嗎?

        您帶我去 好嗎?

       、鄫寢屖窃趺椿卮鹦▲喿拥?(指名讀鴨媽媽說的話,再齊讀)

       、嵴埬泻⒆觼碜x讀小鴨子說的話,女同學(xué)當(dāng)鴨媽媽,讀鴨媽媽的話。

       、獬鍪咀詈笠痪,過了幾天,小鴨學(xué)會了游泳。全班齊讀。

        分角式朗讀

        出示最后一句:“過了幾天,小鴨子學(xué)會了游泳”全班齊讀。

        五、指導(dǎo)看讀說話

        1、啟發(fā)想象:仔細(xì)看圖,想想小鴨子剛下水時(shí)心理是怎么想的?開始游泳時(shí)遇到了什么樣的困難?它學(xué)會游泳后的心情怎么樣?

        2、小鴨子真能干,在媽媽的鼓勵(lì)下,在自己的努力下,學(xué)會了有游泳,老師相信我們班的小朋友也很 能干,通過自己的努力也學(xué)會了不少的本領(lǐng),說說你最近學(xué)會了什么?出式句式:

        小明學(xué)會了打球

        我學(xué)會了

        我還學(xué)會了

        六、小結(jié)

        我們班的小朋友真不錯(cuò)個(gè)個(gè)都是好樣的,在短短的時(shí)間里就學(xué)會了那么多的本領(lǐng),老師希望小朋友們更加努力地學(xué)習(xí),掌握更多的本領(lǐng)來報(bào)效祖國。

        附板書: 14自己去吧

        自己 不深 去吧 游泳 東西

        那邊 風(fēng)景 學(xué)會 很美 好嗎

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