簡單的計算教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的簡單的計算教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
簡單的計算教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第50-51頁例5、例6、例7。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道人民幣單位間的換算，會進(jìn)行一些簡單的計算。
2.知道物品價格的表達(dá)形式。
3.通過模擬購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件；教具圖片、卡片；學(xué)生學(xué)具袋（內(nèi)裝各種面值的模擬人民幣）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，你能說說人民幣的單位有那些嗎？
按質(zhì)地可以分為哪兩類？
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，經(jīng)驗轉(zhuǎn)換知識
小凡喜歡吃奶糖，小賣部里1角可以買1顆，今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買幾顆奶糖？（課件出示相關(guān)圖片）
你是怎么想的？（1角1顆，1元＝10角，1元2角＝12角，買10顆，還有2角買2顆，一共可以買12顆）
小紅的奶奶給了她一些1角的零錢，她數(shù)一數(shù)一共有12角，小紅想換成整錢，可以換成幾元幾角？（課件出示相關(guān)圖片）
你是怎樣想的呢？（10角＝1元，12角＝1元2角，可以換成1元2角）
同學(xué)們真聰明！生活中我們經(jīng)常需要換錢，現(xiàn)在我們就來做個換錢游戲。
教師指名一名學(xué)生配合先示范：生：你好！我有3元8角，想換成角票。師：當(dāng)然可以，給你38角。你算算對嗎？生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，對了，謝謝你。
師：你好！我想把我的26角零錢換成整錢可以嗎？生：沒問題。10角換1元，20角換2元，一共換2元6角。
同座學(xué)生模仿做換錢游戲。
�。ǘ┰O(shè)境激趣，合作實踐學(xué)習(xí)
談話過渡：學(xué)會換錢，老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方——東東超市
課件出示貨品圖片和價格標(biāo)簽（例6），讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，學(xué)生自由說自己認(rèn)識的價格標(biāo)簽，表示多少錢？
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律：小圓點左邊表示幾元，小圓點右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分�，F(xiàn)在一般情況下物品的價格都標(biāo)到角。
游戲鞏固：看看誰的反應(yīng)快（完成50頁做一做）
把寫有價格的物品圖片和對應(yīng)寫有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學(xué)生，拿物品圖片的學(xué)生先舉起來，拿對應(yīng)的卡片的學(xué)生快速反應(yīng)。全班一起訂正。
談話過渡：超市里還有許多東西，課件出示物品及標(biāo)價（例7，51頁及“做一做”內(nèi)容）現(xiàn)在我們同座每2個同學(xué)為一組任意選購2件不同的物品，自己計算出應(yīng)付的錢到“收銀臺”（老師處）結(jié)帳。
學(xué)生分小組購物，老師在“收銀臺”檢查每組學(xué)生的計算和拿出的錢數(shù)是否正確，對有問題的學(xué)生馬上輔導(dǎo)。
三、知識整理
引導(dǎo)學(xué)生使用教材，復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天同學(xué)們學(xué)得真好！一節(jié)課可學(xué)了不少知識呢！同學(xué)們翻開書，看一看50頁和51頁的例5、例6和例7，你能把書上的空很快地填一填嗎？
學(xué)生看書填空后，課件出示書上50頁、51頁內(nèi)容，師生一起逐空訂正，從而達(dá)到整理知識,總結(jié)全課的目的。
四、課后練習(xí)
在家長的陪同下做一次實際購物體驗，要求自己看價格標(biāo)簽，自己計算金額，自己付帳。
設(shè)計意圖：
一、人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國又有給孩子“壓歲錢”的習(xí)俗，許多家長喜歡帶孩子上超市并讓他們在一定范圍自由選購自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早有了錢的概念，會看價格標(biāo)簽，部分學(xué)生甚至有了實際購物經(jīng)驗，因此，這節(jié)課設(shè)計中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，借助學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，又好又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、從學(xué)生實際經(jīng)驗入手, 喚醒學(xué)生的思維，把生活中的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為知識，輕松突破元和角之間的換算難點。
三、創(chuàng)設(shè)情景，直接出示商品及價格標(biāo)簽，在學(xué)生回憶平時看到的商品價格的表示方法中，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時，通過已經(jīng)知道價格表示方法的學(xué)生來帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
四、人民幣的計算離不開購物，讓學(xué)生在模擬購物的過程中完成簡單的加法計算。通過選購不同商品，需要不同的付錢方法，深刻體會進(jìn)率的換算，讓知識在操作中得以內(nèi)化，學(xué)生學(xué)了也不易忘記。
五、教學(xué)中所設(shè)計的游戲和購物活動，都采用2人合作方式，可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相帶動。
六、最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生學(xué)會閱讀、利用教材，同時通過完成填空回憶整理本課所學(xué)知識。
簡單的.計算教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容： 教材第132頁復(fù)習(xí)第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握多位數(shù)的讀法和寫法，會比較兩個數(shù)的大小。
2、會將整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五人”法把萬位或億位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。
教學(xué)重點 將整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，用“四難點：舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)完了本冊教村的內(nèi)容．從今天起進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，整理歸納本學(xué)期所學(xué)的知識。這節(jié)課先復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識和簡單的計算，通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步掌握多位數(shù)讀法和寫法。熟練進(jìn)行整萬或整億數(shù)的改寫，并會用四舍五人法把萬位或億位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。
二、復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀寫法則及大小比較
1、說出從個位到千億位的數(shù)位順序，以及每個數(shù)位的計數(shù)單位。每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?
2、按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位一級，個級、萬級和億級各有哪些數(shù)位?
3、做期末復(fù)習(xí)第1題第一橫行3題。
(1)指名3人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，讓學(xué)生說一說是怎樣讀出這幾個數(shù)的?
(2)問：誰能概括一下怎樣讀出—個多位數(shù)?
4、做期末復(fù)習(xí)第2題第1豎行3題。
(1)指名3人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。讓學(xué)生說一說是怎樣寫出這幾個數(shù)的?
(2)問：誰能概括一下怎樣寫出一個多位數(shù)。
5、在下面○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
68700○101000 487000000○486000000 70000000○7000萬
(1)學(xué)生練習(xí)。
(2)問：怎樣比較兩個數(shù)的大小。
三、復(fù)習(xí)多位數(shù)的改寫及求一個數(shù)的近似數(shù)
1、把下面各數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)。
4800000 37000000000 12800000000 1370000
(1)學(xué)生在練習(xí)本上做。
(2)讓學(xué)生說一說怎樣把一個整萬或整億的數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)。
2、做期末復(fù)習(xí)第(3)題兩組題。
(1)用“萬”作單位寫出下面各數(shù)的近似數(shù)，還可以怎么問?
(2)做每組中的第一題，指名板演。
(3)讓學(xué)生說一說用什么方法求一個數(shù)的近似數(shù)?怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)?
3、比較多位數(shù)的改寫與求近似數(shù)，它們有什么區(qū)別?
四、復(fù)習(xí)積和商變化的規(guī)律和口算
1、什么是積變化的規(guī)律？什么是商不變的規(guī)律?
2、填空。
(1)①甲數(shù)×乙數(shù)＝40，如果甲數(shù)不變，乙數(shù)擴(kuò)大4倍，積是( )；如果甲數(shù)不變，乙數(shù)縮小4倍，積是( )。
�、诩讛�(shù)×乙數(shù)＝40，如果甲數(shù)擴(kuò)大10倍，乙數(shù)縮小5倍，積是 ( )。
(2)①甲數(shù)＋乙數(shù)＝40，如果甲數(shù)和乙數(shù)都擴(kuò)大10倍，商是( )。
�、诩讛�(shù)÷乙數(shù)＝40，如果甲數(shù)和乙數(shù)都縮小100倍，商是( )。
3、口算：
(1)360＋280 540－170 48萬＋32萬 48萬－32萬
200×130 400×120 500×160 800×500
8400÷200 8400÷20 3000÷50 3000÷500
�、僬f一說整百整十?dāng)?shù)的加威法的口算。
�、谡f一說200×130和8400÷200是怎樣口算的?
(2)用簡便方法計算下面各題。
240×140 5980＋130 75700＋210
小結(jié)：應(yīng)用積變化及商不變規(guī)律可以使因數(shù)末尾有0的乘法，被除數(shù)，除數(shù)末尾有0的除法筆算簡便。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?怎樣把一個較大的數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)？改寫時要注意什么？用“萬”或“億”作單位求近似數(shù)要注意什么？
第一課時作業(yè)設(shè)計：
一、期末復(fù)習(xí)第l～4題剩下的題目。
二、補(bǔ)充。
1、把400800 400080 480000 40800 408000按從大到小排列。
2、用3個8和兩個0組成一個五位數(shù)，一個零都不讀是( )；只讀一個零是( )；讀出兩個零是( )。
3、一個長跑運動員20分鐘跑2800米，照這樣計算要跑42000米，要跑多少分鐘?
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