三年級上冊數(shù)學教學設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的三年級上冊數(shù)學教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊數(shù)學教學設(shè)計1
教學目標：
1.在具體情境中，使學生感受集合的思想，感知集合圖的產(chǎn)生過程。
2.能借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題，同時使學生在解決問題的過程中，進一步體會集合的思想，進而形成策略。
3.滲透多種方法解決重疊問題的意識，培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的學習習慣。
教學重難點：
1.重點： 讓學生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡單的實際問題。
2.難點：對重疊部分的理解。
教學準備：課件，名單卡片
教學流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
�。ǘ┨骄啃轮�
1. 情景引入，課件出示通知
通知
學校定于下周五舉行趣味運動會，請三年級各班選拔
9名同學參加跳繩比賽，8名同學參加踢毽比賽。
校體育組
�。�1）了解信息。
�。�2）師：你覺得三（1）班選拔多少人參加這兩項比賽？學生嘗試回答參加比賽總?cè)藬?shù)。
2.出示名單，引發(fā)認知沖突
�。�1）課件出示三（1）班學生參加跳繩、踢毽比賽學生名單。
（2）學生觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？總?cè)藬?shù)是17人嗎？
�。�3）有沒有什么辦法能讓大家很快看出哪些人兩項比賽都參加了？
3.合作探究，體驗過程
（1）學生小組內(nèi)討論交流，可以借助圖、表或其他方式。
�。�2）匯報交流。
4.介紹韋恩圖
�。�1）介紹韋恩圖的來歷。
�。�2）結(jié)合例題明確每一部分表示的含義。指生說一說。
5.想一想，可以怎樣列式解答？
生嘗試列式，全班交流。講清算式的含義。
6.估計:咱們班可能選拔多少人參加這兩項比賽？
�。ㄈ╈柟叹毩�
�。ㄋ模┤n小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？
三年級上冊數(shù)學教學設(shè)計2
教學內(nèi)容：
本冊教材第73頁練習十五的第7-9、11—12題。
教學目標：
1、復(fù)習乘法估算的方法，使學生能運用所學習知識解決生活中的些簡單的實際問題。
2、進一步培養(yǎng)學生的'計算能力各解決實際問題的能力。
3、體驗數(shù)學在生活中的應(yīng)用和價值。
教學重點：
口算乘法和估算的方法。
教學難點：
估算的方法。
教學過程：
一、情境引入，回顧再現(xiàn)
師：同學們，今天我們來上練習課。在上一節(jié)課里，我們都學習了哪些知識呢？指名讓學生說一說，自己把學習內(nèi)容適當?shù)挠涗浵聛怼?/p>
1、口算題有什么特點？
例：30×5 200×3
怎樣能又準又快地計算？ 需要注意什么問題？（注意末尾的“0”。）
口算練習：出示卡片，開火車算，大家判斷；
60×8 20×9 600×2 90×9
700×5 200×4 70×7 300×9
增加難度：一人出題，一人算； 口算后針對學生情況小結(jié)。
師：通過剛才的開火車、兩人分工的游戲，同學們都能夠又快又準的算出來，真棒！
2、估算：你會遇到什么困難嗎？
生：忘記近似數(shù)、忘寫約等號。
師：把兩位數(shù)、三位數(shù)看成整十或整百的數(shù)。
例：108×3 ≈300 303×2≈600
讓學生互說估算過程：
（設(shè)計意圖：使學生通過對問題的解答，回憶再現(xiàn)新授課中的有關(guān)知識，為后面的練習做好準備。）
二、分層練習，強化提高
基本練習：
1、口算。
�。�1） 10×4 40×6 70×8 300×4 400×5 20×4 60×7 700×3
（2）練習十五第8題
2、估算： 49×4 65×9 38×8 54×7 131×4 287×7
3、完成練習十五第9題。學生獨立完成后集體評析。
�。ㄔO(shè)計意圖：為進一步加深對重難點知識的理解，提高已有的認識和能力。）
綜合練習：
1、練習十五第11題：整十數(shù)乘一位數(shù)，積是240的乘法算式，你能寫出幾個？
學生獨立思考后匯報交流。
2、練習十五第12題。
先由學生獨立計算，然后同桌互相檢查訂正答。
�。ㄔO(shè)計意圖：在保證所有學生達到基本要求的前提下，調(diào)動優(yōu)等生的學習積極性，發(fā)展其能力，保護好學困生的自信心。）
三、自主檢測，評價完善
1、輕松過關(guān)。
90×6 450－80 500×8 80×6
200×6+200 200×3 2000×3 400×5
2、我能估算。
49×4 38×8 131×4 287×7
3、靈活解決問題。
曹沖稱象：大家都知道這個故事，如果我告訴大家曹沖用了8塊大石頭，每塊石頭大約有490千克左右，請問大家，這大象大約有多重呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過檢測使學生體驗到成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)存在的不足，教師可以及時收集反饋信息，采取相應(yīng)的措施或者進行個別指導(dǎo)。）
四、歸納小結(jié)，課外延伸
師：今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的嗎？
生活中很多地方都要用到口算乘法，只要你仔細觀察，善于思考，有意識地運用口算乘法解決生活中的數(shù)學問題，你會覺得數(shù)學很有趣。希望大家都能在生活中用好我們的數(shù)學！
�。ㄔO(shè)計意圖：注意引導(dǎo)學生溝通新舊知識間的聯(lián)系，構(gòu)建合理的認知結(jié)構(gòu)，進一步增強學習數(shù)學的興趣。）
三年級上冊數(shù)學教學設(shè)計3
教學內(nèi)容：
本冊教材第68～69頁的例1和做一做，練習十五的第1～3題。
教學目標：
1、使學生理解和掌握整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進行口算；進一步培養(yǎng)學生的計算能力、遷移類推的能力和歸納概括能力。
2、使學生經(jīng)歷整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性。
3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學生的學習興趣及對學習數(shù)學知識的情感。
教學重點：
引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并正確進行口算。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
教學過程：
一、復(fù)習舊知，孕伏鋪墊
1、口算：6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×8
2、①6個十是多少？10個十是多少？150是幾個十？
�、�8個百是多少？10個百是多少？1200是幾個百？
二、探究新知
1、教學主題圖。同學們，今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲鐾妫吲d嗎？
（1）出示第68頁主題圖。誰能說說你從圖中都看到了什么？（指名匯報）
�。�2）出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？
�、佟⒔M織學生列出算式，師板書：2×9＝18
②、學生獨立解決，然后集體訂正。
�。�3）出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，10人要多少錢？
�、佟W生獨立列出算式，教師板書：2×10
②、思考算法：列式后獨立計算，然后在小組里交流自己的想法。
學生匯報：
a、可以先算9個2的和是18，再加上一個2是20，所以2×10＝20；
b、轉(zhuǎn)化成我們以前學過的加法，10個2相加是20，所以2×10＝20；
c、第三種想法非常巧妙，根據(jù)乘法的意義，也可以把2×10看成是2個十，因為2個十是20，所以2×10＝20。這種方法口算得很快。
�。�3）出示：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？你會列式嗎？
�、�、組織學生列出算式，師板書：20×3＝
�、凇⑺伎迹�20×3＝？同學們先自己獨立地想，然后在小組里交流自己的想法，學生進行班內(nèi)交流。
可能出現(xiàn)以下幾種想法：
a、因為3個20是60，所以20×3＝60；
b、因為2×3＝6，所以20×3＝60；
師：你覺得哪個方法快又好？我看我們班的同學都非常棒，算出了得數(shù)，還能講出道理。這就是今天我們學習的內(nèi)容——口算乘法。（板書課題）
2、總結(jié)規(guī)律：
師：游樂場的小松鼠要請大家?guī)兔α恕?/p>
出示：2×4= 20×4= 200×4= 2000×4=
同桌交流：怎樣算？然后匯報。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（學生討論，匯報）
小結(jié)：一位數(shù)乘整十，整百，整千的數(shù)，計算時先看作表內(nèi)乘法計算出積后，看整十，整百，整千數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。
三、反饋練習
1、賽一賽：看誰口算的又對又快！
10×4 10×6 10×8 20×4 40×6
60×8 300×4 500×6 700×8 1000×9
2、幫一幫：幫售貨員阿姨解決問題。
出示教科書71頁2題、3題主題圖。
提問：你從這幅圖中獲得了哪些數(shù)學信息？
學生獨立列式口算。
3、找一找：找到自己的好朋友。
要求：整十數(shù)乘一位數(shù)，積是240的乘法算式�？凑l寫得多！
240=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）
四、全課總結(jié)：
師：同學們你們在游樂園玩得高興嗎？在高興的同時你又學到了哪些數(shù)學知識呢？怎樣進行口算乘法？在口算乘法時你準備提醒你的同學注意哪些問題？
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