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    1. 《統(tǒng)計》的教學設(shè)計

      時間:2020-12-11 09:35:05 教學設(shè)計 我要投稿

      《統(tǒng)計》的教學設(shè)計

        作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢?以下是小編為大家整理的《統(tǒng)計》的教學設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

      《統(tǒng)計》的教學設(shè)計

        《統(tǒng)計》的教學設(shè)計1

        目標預(yù)設(shè):

        1、讓學生經(jīng)歷具體的統(tǒng)計活動的過程,學習用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。

        2、學生能針對統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的信息提出并回答簡單的問題,發(fā)展數(shù)學思考。

        3、初步培養(yǎng)學生有序觀察,有條理思考的習慣和應(yīng)用的意識。

        4、以童話形式組織教學,激發(fā)學生學習興趣。

        教學重點:

        認識和學習簡單的象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表

        教學難點:

        組織有效的統(tǒng)計活動,使學生在活動中學會傾聽、學會合作。

        教學準備:

        教師:白雪公主圖像、城堡圖、紅花片(4朵)藍花片(3朵)綠花片(6朵)、水果圖片。

        學生:以小組為單位準備:△(3個)□(5個)○(2個)。

        教學過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        1、出示白雪公主圖像,講《白雪公主》的故事……巫婆對白雪公主下了魔咒,把她關(guān)在了一座神秘的城堡里面。

        2、同學們愿意去尋找白雪公主,把她從城堡里救出來嗎?那我們就出發(fā)吧!

       。c評:情境引入是課堂教學的起始階段,目的是通過創(chuàng)設(shè)一定的情境,幫助學生主動地投入到學習過程中去。依據(jù)低年級學生喜歡生動形象的感性事物和爭強好勝的特點,創(chuàng)設(shè)救白雪公主這一故事情境,充分激發(fā)了學生的學習積極性。)

        二、情境之中,探究新知

       。ㄒ唬┖唵蔚慕y(tǒng)計圖

        1、(出示三座城堡)這兒有三座城堡,左邊是紅城堡,中間是藍城堡,右邊是綠城堡,白雪公主到底關(guān)在哪一座城堡里呢?這兒有一個魔盒,魔盒里裝了花片,哪一種花片最多,白雪公主就被關(guān)在哪一種顏色的城堡里。

        問:用什么辦法知道盒子里哪種花最多呢?

        2、討論交流:

        板書:分一分,排一排,數(shù)一數(shù)

        3、教師分類貼花片。

        4、現(xiàn)在從圖中能清楚地看出哪種顏色的花片最多嗎?(綠花)

        5、小結(jié):剛才我們通過分一分,排一排,數(shù)一數(shù)就清楚地知道了盒子里綠顏色的花最多,這就是今天我們這堂課要學的統(tǒng)計。

       。ǔ鍪菊n題:統(tǒng)計)

        (點評:新課程標準中指出:“數(shù)學教學應(yīng)該是從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),向他們提供充分從事數(shù)學活動和交流的機會。”教師以“用什么辦法知道盒子里哪種花最多呢”這一問題為切入點,自然引出“各種花各有多少朵”這一涉及統(tǒng)計的問題,使學生感受到調(diào)查統(tǒng)計活動的目的意義,從而產(chǎn)生統(tǒng)計的愿望。)

       。ǘ┖唵蔚慕y(tǒng)計表

        1、通過統(tǒng)計,現(xiàn)在我們知道白雪公主被關(guān)在哪一座城堡中了?(綠城堡)讓我們進入綠城堡看看,這是一座大房子,里面有三間房間(房間的門分別是□、○、△),要知道白雪公主被關(guān)在哪一間房間里,必須先統(tǒng)計□、○、△的個數(shù),哪一種圖形最少,白雪公主就關(guān)在這種門型的房間里面。

        2、小組合作統(tǒng)計并完表格。

        個數(shù)()個()個()個

        3、匯報統(tǒng)計情況。

        4、從表中能看出白雪公主關(guān)在哪種門里面嗎?為什么?

        5、現(xiàn)在我們知道白雪公主就在○門的里面,讓我們一起打開門。瞧,白雪公主!

       。c評:“成功的快樂是一種巨大的情緒力量!闭n堂上教師能多給學生一些主動參與、合作學習的機會,使他們更多地體驗成功的喜悅。)

       。ㄈ┱n間操

        三、鞏固應(yīng)用,發(fā)展能力

        1、白雪公主為了感謝小朋友,想請大家吃水果呢。它來到水果店一看,呀,這里的水果又多又新鮮,有蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓,(邊說邊在黑板上依次出示各種水果圖片)可是呀,它不知道小朋友最喜歡吃什么水果,哪些要多買一些點,哪些要少買一點,該怎么辦呢?

        2、以小組為單位統(tǒng)計。(完成以后把統(tǒng)計表貼在黑板上)

        3、以排為單位請一位學生統(tǒng)計。

        4、師生一起匯總統(tǒng)計全班小朋友吃水果情況。

        5、問:從這張表中你知道了什么?可以提出哪些數(shù)學問題?

       。c評:每一個學生都是富有個性、極具潛力的思維主體,關(guān)鍵是我們的教學有否為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的學習環(huán)境。開放性的問題——“你知道了什么?”“可以提出哪些數(shù)學問題?”都鼓勵學生自主探索,暢所欲言,有效地鍛煉了學生的發(fā)散思維,一次又一次引領(lǐng)著學生進入創(chuàng)新思維的海闊天空。這一環(huán)節(jié)的教學,也體現(xiàn)了教師的教學設(shè)計由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”;教學目的由“完成教學任務(wù)”到“促進學生發(fā)展”。)

        四、課堂總結(jié),學以致用

        1、今天這節(jié)課你有哪些收獲?你還想統(tǒng)計什么?

        2、今天,大家和白雪公主玩的很開心,她也該走了,讓我們一起和她告別,白雪公主,再見!小朋友,再見!

        總評:

        1、注重結(jié)合一年級兒童的身心特點,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的童話故事情境、問題情境,有效地培養(yǎng)了學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識,同時也極大地激發(fā)了學生的學習興趣。

        2、學生把學到的統(tǒng)計方法應(yīng)用到實際統(tǒng)計活動之中,隨學隨用,每個學生都興趣盎然地投入到活動中去,學生真切地感受到數(shù)學就在自己身邊,做到了數(shù)學問題生活化,生活實際數(shù)學化。在活動中,教師成為學生學習發(fā)展的促進者,引導者與合作者。

        3、改變了學生的學習方式,采用主動探究,合作交流的學習方式,注意培養(yǎng)學生動口動腦的實踐精神、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識,課堂上全體學生不斷萌發(fā)創(chuàng)新思維的火花。

        《統(tǒng)計》的教學設(shè)計2

        教學內(nèi)容

        蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級(上冊)第76~77頁。

        教學目標

        1. 使學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程,學會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法進行統(tǒng)計,初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。

        2. 使學生能利用統(tǒng)計數(shù)據(jù),提出并回答問題,培養(yǎng)初步的解決問題的能力。

        3. 使學生在具體情境中,積極參與數(shù)學活動,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)初步的合作意識和自主探究的精神,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

        教學過程

        一、 創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑引入

        播放《生日歌》,投影顯示例題情境圖。

        提問:觀察這幅圖,說一說今天是誰的生日?

        再問:你能很快地說出大象家來了哪些客人?送了幾種顏色的花?這些客人各有多少?每種顏色的花各有幾朵?

        在學生遲疑時,設(shè)疑引入:怎樣才能很快地回答這些問題呢?這就是我們今天要學習的新內(nèi)容統(tǒng)計(板書課題:統(tǒng)計)。

        [評析:課始,在樂曲聲中展示以大象生日為主題的例題圖,營造了良好的學習氛圍,激發(fā)了學生的學習興趣。教師注意把握時機,設(shè)置一連串的問題導入新課,既突出了本課的重點內(nèi)容,又使學生產(chǎn)生了學習統(tǒng)計的心理需求。]

        二、 積極參與,經(jīng)歷過程

        1. 整理動物的只數(shù),認識象形統(tǒng)計圖。

        提問:我們?yōu)槭裁床荒芎芸煺f出大象家來了哪些客人?這些客人各有多少呢?

        再問:用什么辦法能很快知道?(可以把大象家來的客人排排隊)

        討論:我們怎樣幫大象把家里的客人排隊呢?

        學生交流討論情況,師生共同歸納:分類排隊,有幾種動物就排幾排;可以豎著排,也可以橫著排。

        拿出幾種動物的頭像,談話:請兩個小朋友合作,一個小朋友看著例題圖說動物的名稱,另一個小朋友在黑板上把小動物排一排。指兩個學生到黑板上排,一個豎著排,另一個橫著排。

        提醒:一人報動物名稱,另一個人在黑板上貼,報一只,貼一只。

        師生共同評價學生分類整理的情況。

        提問:現(xiàn)在你能很快數(shù)出每種動物各有幾只嗎?

        根據(jù)學生的回答,教師在圖中(見教材第76頁)分別填上三種動物的只數(shù),將統(tǒng)計圖補充完整。

        提問:從圖中你知道了什么?

        學生提出問題并回答,如:哪種動物的只數(shù)最多,哪種動物的只數(shù)最少等。

        小結(jié):把幾種動物先分一分、排一排,再數(shù)一數(shù),得出結(jié)果,這樣的過程就是統(tǒng)計。(板書:分一分、排一排、數(shù)一數(shù))

        2. 整理花的朵數(shù),認識簡單的統(tǒng)計表。

        提問:大象過生日,客人們送來了許多美麗的鮮花。怎樣用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法來整理客人們送來的鮮花呢?

        學生拿出課前準備的幾種鮮花圖片,仔細觀察例題圖,把花分顏色貼在課本第77頁的虛線框內(nèi),并填寫下面的表格。

        在實物投影上展示部分學生完成的圖和表,相互交流整理的過程。

        提問:觀察表中的'數(shù)據(jù),你能提出并回答哪些問題?

        討論:剛才我們用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法,整理了動物的只數(shù)、花的朵數(shù),像這樣整理有什么好處?

        [評析:以為什么不能很快說出大象家來了哪些客人?這些客人各有多少的問題為切入點,設(shè)置矛盾,激活學生思維,引導學生尋求解決問題的方法,并在具體的操作過程中,逐步體驗、領(lǐng)悟統(tǒng)計的過程。特別是在分類排列動物時,對著圖有序地報一只,貼一只,慢鏡頭式地處理,清晰地演示了怎樣分、怎樣排,讓學生真正經(jīng)歷了收集、整理數(shù)據(jù)的過程。根據(jù)統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行分析,提出并回答一些問題,培養(yǎng)了學生的問題意識,也有利于學生體會統(tǒng)計的作用。]

        三、 鞏固練習,加深體驗

        1. 完成想想做做。

        談話:小朋友們?yōu)榇笙蠼y(tǒng)計了客人和送的鮮花的情況,為了感謝大家,大象準備買5種水果招待大家。在這5種水果中,你最喜歡吃哪種水果?請大家分小組統(tǒng)計一下人數(shù)。(出示統(tǒng)計表)

        先按小組統(tǒng)計,再把各小組的統(tǒng)計結(jié)果匯總,填在統(tǒng)計表里。

        提問:我們班喜歡吃哪種水果的人數(shù)最多?喜歡吃哪種水果的人數(shù)最少?

        再問:你還能想到什么問題?

        2. 實踐活動。

        學生拿出學具盒中的長方體、正方體、圓柱和球。

        提問:如果要統(tǒng)計學具盒中的物體,可以怎樣分一分?(按顏色或按形狀分)

        組織學生按形狀分一分、排一排、數(shù)一數(shù),并填寫相應(yīng)的統(tǒng)計表(略)

        學生完成后,提問:你能提出什么問題?

        [評析:想想做做采取小組合作學習的方式,發(fā)揮了同伴之間的影響力,增進了學生之間的交流。整理統(tǒng)計學具盒中四種物體的個數(shù),既鞏固了分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的統(tǒng)計方法,又滲透了按不同標準進行分類整理的方法,有利于學生體驗統(tǒng)計的意義與作用。]

        四、 課堂總結(jié),課外延伸

        提問:回憶一下,我們是用什么辦法整理大象家來了哪些客人,這些客人各有多少的?

        談話:生活中還有很多事物可以分類統(tǒng)計數(shù)據(jù),你還想統(tǒng)計什么?課后可以和其他同學合作完成。

        《統(tǒng)計》的教學設(shè)計3

        教材簡析:

        教材安排了三次統(tǒng)計活動,讓學生學習用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),并初步認識簡單的象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。例題通過學生感興趣的生日聚會的情境提出問題,體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計,激發(fā)學生的求知欲。接著通過分類理一理,出現(xiàn)相形統(tǒng)計圖,使學生認識它,并依據(jù)它描述分類整理的結(jié)果。然后學生自己動手,分類整理花的朵數(shù),并引入簡單的統(tǒng)計表,讓學生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結(jié)果!跋胂胱鲎觥弊寣W生調(diào)查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果,統(tǒng)計愛吃每種碩果的人數(shù),填入統(tǒng)計表。這樣安排,意在讓學生自己主動參與,通過親手實踐,經(jīng)歷和體會收集整理簡單數(shù)據(jù)的過程,初步感受統(tǒng)計的思想和方法。

        教學目標

        1、讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計過程,學習用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答簡單的問題。

        2、、讓學生初步學習有序觀察和有條理的思考。初步感知數(shù)學在生活中的應(yīng)用,初步學會與同伴合作。

        教學過程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        1、談話:回憶一下,你最高興的是哪一天?哪一天你家來了哪些客人?有哪些使你高興的事?

        2、今天是森林王國中大象的生日,大象家來了許多客人,祝賀大象生日快樂,它們還帶來了許多生日禮物。出示情境圖,我們來看一看,大象家來了哪些客人?送給大象哪幾種顏色的花?

        二、主動探索,體會領(lǐng)悟

        1、提出問題。

        談話:大下關(guān)家的客人排得很亂,不容易看出來有多少,有什么辦法能知道來了哪些客人,各有幾個呢?

        2、分類整理。

        先分組整理,再組織交流。

       。1)把客人分成三類。

        (2)分別把小狗、小猴、小豬排隊,排隊的方法是在情境圖上找一個什么動物,就貼一個這種動物的頭像,直到把情境圖中的動物都找完。

        (3)根據(jù)排好的頭像數(shù)一數(shù)每種動物各來了多少只,把數(shù)目填在括號里。

        3、分析數(shù)據(jù)。

        提問:看了這張圖你知道了什么?

        三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

        1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。

        (1)談話:客人們給大象送來了哪幾種顏色的花,各有幾朵呢?課本已經(jīng)把這些花印在了附頁上,請大家把附頁里的花剪下來,分類貼在課本上。

        學生剪貼,教師巡視指導。

        (2)分組討論:從圖中知道了什么?把每種花的朵數(shù)填在表格里。

       。3)組織全班交流,啟發(fā)學生提出并回答一些簡單的問題,給予評價。

        2、引導學生完成“想想做做”。

        (1)談話:請看書,表中有五種水果,誰來說說各是什么水果?你喜歡吃哪種水果?附頁里也印了5種水果。你喜歡吃哪種水果,就從附頁里把它剪下來。然后以大組為單位,由組長帶領(lǐng)排一排,再數(shù)一數(shù)喜歡吃每種水果的人數(shù),最后把這些人數(shù)填在自己書上的表里。

       。2)讓學生自己動手剪一剪,以小組為單位排一排,填表。

       。3)組織學生交流各小組統(tǒng)計的結(jié)果,讓學生提出并回答一些簡單的問題。

        3、想一想,說一說。

        4、(1)談話:今天我們幫大象統(tǒng)計了來的客人,

        送的鮮花,大象非常高興。知道了可以用分一分、排一排、數(shù)一數(shù),并制成圖或表的方法來進行統(tǒng)計。

       。2)回家后把今天大象過生日的故事,講給爸爸媽媽聽一聽。

        教后反思

        一、“數(shù)學的生活化,讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學”是數(shù)學新課程理念之一;顒娱_始,設(shè)計由讀詞語“生日”到“孩子的生日”再到“動物的生日”,讓學生在熟悉的、親切的生活背景的素材中找出具有數(shù)學意義的關(guān)系和特征——提出了很多數(shù)學問題。這情境的創(chuàng)設(shè)既可以導入數(shù)學知識教學,又可以激發(fā)學生的學習興趣。

        二、“數(shù)學的活動化,讓學生學習動態(tài)的數(shù)學”也是數(shù)學新課程理念之一。在活動中,設(shè)計了分一分、排一排、貼一貼、數(shù)一數(shù)等操作活動,讓學生在活動中感受數(shù)學,自己探索出較好的數(shù)學方法。在實踐活動中,有的學生還能根據(jù)已有的知識經(jīng)驗整理信息,我抓住這個機會順勢組織學生討論而確定較好的統(tǒng)計方法。

        三、“數(shù)學的問題化,讓學生學習思考的數(shù)學”也是數(shù)學新課程理念之一。在活動中利用數(shù)學教材讓學生充分展開思維,并在思維的碰撞中發(fā)展思維。從而深化對統(tǒng)計的意義的認識。注重操作和思考有機結(jié)合讓學生在觀察、操作、交流中思考,在思考中探索,獲取新知。

        總之,整個教學過程是一個重視引導學生參與的過程,學生動手、動腦、動口,在多種感官協(xié)調(diào)合作下獲取知識,教師始終一學生為主體適時有效地給以引導和幫助,使所有學生都能在數(shù)學學習中提高學習興趣,引發(fā)好奇心和求知欲,主動參與學習,逐步提高學習數(shù)學的興趣和自信心。

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