《我不耍賴皮》教學設計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的《我不耍賴皮》教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、通過回憶游戲，感悟規(guī)則的重要性。
2、在討論、調查的基礎上，學習發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
3、了解與小學生相關的規(guī)則。并能實踐應用制定可行的班級規(guī)則。
4、感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則的雙重作用，經驗規(guī)則的制定與修改過程，初步樹立公民意識與民主觀念。
教學重難點：
感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則的雙重作用，經驗規(guī)則的制定與修改過程，初步樹立公民意識與民主觀念。
教學準備：
1、課前調查：給學生一個調查表，含：調查內容、找到的規(guī)則、調查結果。
2、實物投影。
3、班級憲法紅紙、紙樹、樹葉。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、通過回憶游戲，感悟規(guī)則的重要性。
2、在討論、調查的基礎上，學習發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
教學過程：
一、開展游戲，共同探究
1、同學們，你們喜歡玩游戲嗎？喜歡玩哪些游戲？
2、今天，我們來玩一個新游戲，怎么樣？
3、講解游戲方法：這個游戲很簡單。你們看，我這兒有一根繩圈，還有六個球，等會兒，我請一組同學上來，每人一只手握住繩圈，另一只手去拿地上的球。我們可要比比哪組同學拿得快。
4、哪兩組同學想先來玩？（小組游戲）
5、有沒有更快的？啊，有這么多小組�。∧銈円灰獪蕚錅蕚�？
6、（請一組上臺）咱們大家可都是小裁判。（小組游戲）
7、各位小裁判，他們快不快？(齊答)好，了不起，祝賀你們！
8、他們?yōu)槭裁幢容^快，有沒有什么竅門？（板書：事先定規(guī)則）
9、這是誰出的點子？
10、你們大家都同意嗎？
二、師生辯論，亮出觀點
1、太好了！我也知道這個規(guī)則。
2、我們定個什么規(guī)則？（師生討論，開始游戲）
3、怎么回事？我們也事先定了規(guī)則，為什么就不快呢？
4、我想快點拿，這有什么不對？有沒有同學同意我的觀點？（指說）
5、引導：什么是規(guī)則呢？
6、遵守規(guī)則多麻煩呀！
7、下次，我再這樣，你們會怎么幫助我？（相機板書：人人來遵守）
8、對不起，我錯了，下次我一定不耍賴皮了。（板書課題）
9、小結：通過大家的幫助，我知道了，無論玩什么游戲，都是有游戲規(guī)則的。我還知道了，規(guī)則就是事先規(guī)定好的，要求大家共同遵守的制度或者章程。雖然，看起來規(guī)則會給個別人帶來一些不方便，但是，它是為大家服務的，只要我們大家都遵守，既能方便別人，最終也會給自己帶來許多方便的，
三、規(guī)則的發(fā)現(xiàn)
其實，在我們身邊，還有許多規(guī)則呢，你知道嗎？（指名說）
小結：看來，我們無論在哪兒，無論干什么都是有規(guī)則的�？梢赃@樣說，我們都生活在規(guī)則中。
板書設計：
5、我不耍賴皮
事先定規(guī)則 人人來遵守
第二課時
教學目標：
1、了解與小學生相關的規(guī)則。并能實踐應用制定可行的班級規(guī)則。
2、感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則的.雙重作用，初步樹立公民意識與民主觀念。
一、感悟規(guī)則
1、總結游戲
�。�1）師：昨天小朋友下課在操場上玩“老鷹抓小雞”“丟手絹”游戲玩得高興嗎？
生答、并說理由。
�。�2）師：后來，我們一起玩的拍球游戲你們玩的開心嗎？生說理由。
師：對，不同的游戲有不同的要求，也就是游戲的規(guī)則，同學們只有按游戲的規(guī)則去做大家才能玩得開心、玩得愉快。所以說做游戲要守規(guī)則，大家同意嗎？
二、拓展規(guī)則
過渡：其實，在我們身邊，還有許多規(guī)則呢，遠的咱們先不說，我們就從學校生活說起。大家每天有很長時間都生活在學校，都會干些什么呢？（指說）
1、學校中的規(guī)則
你知道學校中有哪些規(guī)則嗎？（看書）討論交流：
升國旗時規(guī)則
上下樓梯時規(guī)則
考試時規(guī)則
�。� ）時規(guī)則
小結板書：學校有規(guī)則
2、生活中的規(guī)則
過渡：除了在學校里，其實，在我們身邊，還有許多規(guī)則呢，你知道嗎？
�。�1）師出示投影
▲圖書館場景▲公園樹邊▲郊外小河邊▲候車亭 指名說規(guī)則
�。�2）展示調查結果
師：除了剛才老師和大家一起歸納的規(guī)則，生活中還有許多的規(guī)則需要小朋友去發(fā)現(xiàn)。昨天老師發(fā)給同學們一個調查表，你們都去做了嗎？生小組匯報。
指名匯報（在事先做好的樹上貼樹葉）。
小結：同學們深入到商場、書店、電影院、公園、馬路等公眾場所，通過觀察和向家長詢問找出了許多不同的規(guī)則。聽了這些你有什么想法？
師：是啊，規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是生活處處有規(guī)則。
根據(jù)學生回答板書：生活處處有規(guī)則。
三、明確規(guī)則的作用
過渡：我們學校規(guī)定家長不可以隨便進入校園，老師最近聽到有家長很反感，說：“遵守規(guī)則真麻煩！”有的家長很贊成學校的做法。說：“雖然會有一點小麻煩，換來的是大家的放心、方便�！蹦愕募议L是怎么想的？你又是怎么想的呢？指多名學生說。
小結：規(guī)則雖然對人有約束作用，但規(guī)則也是為大家服務的。
板書：你我時時來遵守。
四、實踐應用（為我們班級制定“憲法”）
過渡：通過今天的學習，有了哪些收獲呢？有一句話：“國有國法，家有家規(guī)�！蔽覀冇螒虻臅r候，有游戲規(guī)則，上課有上課規(guī)則，在學校有學校規(guī)則，在家也有家庭規(guī)則。你們知道每個國家最大的規(guī)則是什么？那就是每個國家的憲法，如果不遵守法律，不遵守規(guī)則，最終受害的可就是我們自己。班級是我們小朋友學習生活的地方，老師要和大家一起制定我們班的憲法。你們愿意做班級的小主人，為我班出謀劃策嗎？
1、小組合作學習：每個同學都寫一條你認為在班級中最重要的規(guī)則，在小組中交流討論一下，協(xié)商確定本組最重要的兩條貢獻給班級。（師發(fā)紙）
2、指小組代表說班級規(guī)則。
3、舉手表決好的規(guī)則，貼示黑板。
五、作業(yè)設計：
1、填空：
�。�1）升國旗時，我們要（ ）。
�。�2）上下樓梯時，我們要（ ）。
（3）課間活動時，我們要（ ）。
2、請你為班級制定“憲法”。
板書設計：
5、我不耍賴皮
學校有規(guī)則
你我時時來遵守
生活處處有規(guī)則
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