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小學(xué)五年級語文上冊《松鼠》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)五年級語文上冊《松鼠》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對大家有所幫助。
小學(xué)五年級語文上冊《松鼠》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目的
一、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。
二、體味用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物
三、提高表達(dá)能力。
教學(xué)設(shè)想
一、這是一篇科學(xué)小品文，它既有一般說明文的平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，又有生動活潑的描繪，所以，怎樣讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的準(zhǔn)確和生動，是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細(xì)的分析。
三、運(yùn)用多媒體作為直觀教具；
四、教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力上的訓(xùn)練。
五、課時安排：一課時
教學(xué)過程
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動
1、明確體裁、教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)、思考、圈畫
2、組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況（字、詞、課文層次結(jié)構(gòu)等）閱讀、交流、思考
3、創(chuàng)設(shè)問題：為什么說松鼠是一種討人喜歡的小動物？（組織學(xué)生朗讀第一節(jié)）朗讀、個別發(fā)言
第二塊：理解文內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動
1、組織學(xué)生分組討論：松鼠的漂亮、馴良、乖巧各表現(xiàn)哪些方面朗讀、交流、思考、自由發(fā)言
2、組織質(zhì)疑：松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)能否換位置來介紹？質(zhì)疑、思考、發(fā)言
3、學(xué)習(xí)評價(jià)：說說你最喜歡小松鼠的哪個或者哪些方面？并請說明理由暢所欲言
4、思維拓展：放準(zhǔn)備好的一小節(jié)松鼠的影片，提出問題“除了文章中介紹的松鼠的特點(diǎn)外，你還認(rèn)為它具有哪些特點(diǎn)？”欣賞、思考、自由發(fā)言
5、組織討論：本文的'語言準(zhǔn)確、生動，找出相應(yīng)的句子加以體會分組討論、自由發(fā)言、個別發(fā)言
第三塊：語文活動
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動
提供其他一些小動物圖片，讓學(xué)生介紹他們印象最深的方面討論、發(fā)言
第四塊：布置作業(yè)
1、把剛才語文活動的發(fā)言整理成一篇300字左右的小文章；
2、課后收集有關(guān)松鼠的其他方面的內(nèi)容，結(jié)合課文的介紹，以小組為單位，出一期松鼠的手抄報(bào)。
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一、教材分析：
本課是小學(xué)語文A版五年級下冊第三單元的第二篇課文。以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物，又具有文學(xué)色彩。
課文第1自然段首先從總體入手，介紹了松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來描寫了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜晚（不騷擾人類）兩個方面著重介紹了它的性格特征——馴良。而第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征——乖巧。一是在渡水時表現(xiàn)出的智慧，二是警覺性，三是通過儲存糧食過冬展現(xiàn)的聰明，四是動作輕快，五是豐富的.感情。列舉搭窩經(jīng)過就進(jìn)一步突出了它的乖巧。在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，以及什么時候換毛而且它也很喜歡潔凈。
二、學(xué)情分析：
因?yàn)楸疚牡恼Z言通俗易懂，而且作者將小松鼠寫得也很傳神，正好符合小學(xué)生的心理，學(xué)生理解起來也比較容易。但學(xué)生年齡畢竟小，在閱讀理解方面可能會有一定的難度，在教學(xué)過程中，要適時進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解松鼠的特征的特點(diǎn)。
2、通過閱讀體會文章生動形象的語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護(hù)動物的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會本文生動形象的語言。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
談話導(dǎo)入
�。ǘ┲笇�(dǎo)、合作探究
1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征？
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮？
3、對比閱讀，體會生動形象的語言。（填空小練習(xí)）
松鼠小小的面孔上有一對眼睛。身體較長，四肢強(qiáng)健，趾有銳爪。它的尾長而粗大，尾毛密而蓬松。
4、漂亮的松鼠非常討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的特征呢？（小組討論，交流、匯報(bào)）
5、文中又是如何說明小松鼠乖巧的？（小組討論，交流、展示）
6、自讀第5自然段，進(jìn)一步了解松鼠。
�。ㄈ⿻痴勈斋@
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
作者筆下的松鼠漂亮又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，在我們身邊還有許許多多這樣的動物，我們也應(yīng)該充滿愛心——關(guān)心它們，愛護(hù)它們。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。班級內(nèi)互相交流。
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課11個生字。
2、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鑒賞和寫作說明文的能力。
3、增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
3、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、出示松鼠的圖片：
同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。
2、今天，我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問題。
2、自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么?
三、默讀思考，合作交流
1、默讀課文，邊讀邊想：
松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
2、在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。
四、圍繞重點(diǎn)，全班研討
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言：
1、松鼠是一種怎樣的動物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的`?鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納：
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。
五、閱讀感悟，體會寫法
1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會文章的表達(dá)特點(diǎn)。
2、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。
六、思維拓展，練習(xí)表達(dá)
1、作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎?請學(xué)生補(bǔ)充課外資料。
2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫12個字。正確讀寫“敏捷、光滑、搭窩”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
3、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。
重點(diǎn)：
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：
能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)松鼠的資料
課時劃分：
兩課時
【教學(xué)過程】
一、溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)了第13課，我們了解了一位非常有趣的動物朋友──貓，老舍筆下的貓（性格古怪、活潑淘氣）作者運(yùn)用具體事例細(xì)致、生動地描述了貓的'古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。
今天又有一位新朋友想和大家見面，它是誰呢？那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第十四課《松鼠》。（板書課題）
二、多種形式，自主識字
1、出示單獨(dú)的生字，多種形式認(rèn)讀。
敏捷嵌搽茸蹦蘚蔽榛
2、課件出示詞語多種形式認(rèn)讀。
敏捷光滑遮蔽榛子儲藏縫隙橡樹栗樹扒開嵌著
苔蘚毛茸茸搽過油連蹦帶跳
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀文（要求讀準(zhǔn)字音，不熟練的地方反復(fù)讀幾遍。）說說松鼠給你留下最深的印象是什么？這篇文章寫了松鼠哪幾方面的內(nèi)容？
2、指名分段朗讀課文（師生正音）
四、朗讀課文，品讀課文。
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教學(xué)活動目標(biāo)：
1.發(fā)展幼兒圖畫觀察能力、邏輯分析和推理能力。
2.能通過圖畫閱讀，建構(gòu)自己對故事的理解。
活動準(zhǔn)備：
1.《三只松鼠》大書。
2.《小松鼠吃松果》音樂磁帶，錄音機(jī)。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒做律動《小松鼠吃松果》。
(2)師：小松鼠喜歡吃什么呀？（松果）是呀！寒冷的冬天要到了，小松鼠也要準(zhǔn)備食物過冬了。
二、展示大書。
(1)封面
教師：封面上是誰呀？有幾只小松鼠？這三只小松鼠有什么地方不一樣？誰能幫他們?nèi)�好聽的名字？他為什么會叫這個名字？這三只松鼠在干什么？
(2)第一頁
教師：誰走在最前面啊？誰走在中間？走在最后的`是？最后只剩下誰啦？
第五頁
教師：誰不見啦？他們?nèi)ジ墒裁蠢�？他們到底去干什么了呢，讓我們一起去看一看吧�?/p>
(3)第一頁
教師：三只松鼠出去采松果，走啊，走啊，
(4)第二頁
教師：他們來到了草地上遇見了誰�。啃⊥迷诟墒裁�？你是從哪里看出來的？綠松鼠看見了，他心里在想什么呢？他會對小兔說什么呢？綠松鼠到底有沒有和小兔一起去捉迷藏呢？
(5)第三頁
教師：去了沒有��？你是怎么知道的呢？現(xiàn)在只剩下誰啦？
(6)第四頁
教師：他們來到了大樹下遇見了誰啊？小猴在干什么？你們玩過蕩秋千嗎？蕩秋千的時候是什么感覺？藍(lán)松鼠想玩嗎？你是從哪里看出來的？藍(lán)松鼠會對小猴說什么呢？他到底有沒和小猴去蕩秋千呢？
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教學(xué)目標(biāo)：
1.通過閱讀，理解，感受文中我和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。
2.初步認(rèn)識課文倒敘的敘述方式。感受課文語言的生動、準(zhǔn)確。
3.認(rèn)識10各生字，會寫12各生字
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會文中流露的對小動物的憐愛之情，有感情第讀文。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)流程：
一、 讀書指導(dǎo)
1. 解題。讓學(xué)生看題，從問題中可以判斷，這篇課文內(nèi)容與松樹有關(guān)�！赌侵凰墒蟆窌䦟懶┦裁茨�?讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲來讀書。
2. 自讀課文。讓學(xué)生御用多種方式來充分讀書。通過獨(dú)立讀書，基本達(dá)到正確、流利、有感情。并對全文內(nèi)容有一個初步了解�！拔摇弊搅四侵凰墒蟮纸o放了。
3. 理解課文。這篇課文敘述的順序是倒敘。在學(xué)習(xí)時，課時先學(xué)第四---七自然段。最后歸納出這部分記敘的順序：發(fā)現(xiàn)松鼠---捉松鼠---放松鼠。并按這樣的順序，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
4. 簡單講解倒敘方式。
二、 情感深化
讀課文最后三個自然段，讓學(xué)生思考：我為什么要發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠?聽了女兒的.話我為什么心里的 一塊石頭落了地?從而去體會女兒本性的純真、善良。
三、本課小結(jié)
第二課時
教學(xué)流程：
1.積累內(nèi)化
有感情的朗讀課文，在讀中感悟用此的準(zhǔn)確，生動。獨(dú)立完成自選詞語。
2.識字寫字
布置學(xué)生字學(xué)文前對本課的生字進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步認(rèn)識這些生字。然后進(jìn)行檢查。檢查的形式可以讀卡片，也可以設(shè)計(jì)游戲來進(jìn)行。
3.指導(dǎo)書寫 要求會寫的字。
4.遷移練習(xí)
結(jié)合課文結(jié)尾處的省略號，讓學(xué)生去擴(kuò)展想象。
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【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識聰、活等１１個生字。會寫以、后等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。
３、愿意參加植樹活動或樹林認(rèn)養(yǎng)活動。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入揭題
今天，我們要來認(rèn)識一位動物小衛(wèi)士──松鼠。（教師板書：松鼠）
你對這種小動物有哪些了解？松鼠最愛吃松果了，（教師板書：松果）學(xué)生齊讀課題。
那它們之間會發(fā)生什么故事呢？
二、初讀課文，整體感知
�。�、由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：
�、� 借助拼音讀正確、讀流利。
⑵ 思考：這篇課文寫了個什么故事？
�。�、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字
�。�、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：
�、� 讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
�、� 用如果說一句話。以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
�。�、指名認(rèn)讀生字
三、再讀課文，理解內(nèi)容
１、自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
�。�、指名分段讀課文。
�。�、選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀
例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進(jìn)行。老師讀陳述的句子，學(xué)生讀心里想的句子；或者學(xué)生讀陳述的句子，老師讀心里想的`話。
�。础⑿〗M之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。
５、質(zhì)疑解疑：
�、� 松鼠、松果、松樹之間有什么關(guān)系？
�、� 你喜歡小松鼠嗎？為什么？可以讓學(xué)生自由提問，自主回答，教師引導(dǎo)。
６、再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。
�。贰⒋魃项^飾表演。（松樹、松果、松鼠）
四 復(fù)述課文
�。�、教師出示提示
吃松果──想松樹──種松果──長松樹
�。�、小組之間復(fù)述后全班交流。
五、指導(dǎo)書寫
意和總中心字底的寫法。
六、擴(kuò)展練習(xí)
師：以后這里會是怎么樣的呢？
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教學(xué)目標(biāo)：
1 、認(rèn)字15 個，寫字9 個。
2 、能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
3 、使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1 、播放松鼠活動片段及小松鼠歌曲。
2 、誰能從松鼠的名字中猜出它有什么特點(diǎn)？
二、交流資料，激發(fā)興趣。
1 、課前，老師請大家搜集了有關(guān)松鼠的資料，讓我們在小組內(nèi)來交流大家的收獲吧！
2 、推選同學(xué)向全班介紹。
三、初讀課文，整體感知。
1 、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2 、松鼠給你最深刻的印象是什么？用一個詞或一個句子簡要的說一下。
3 、檢察讀課文：把你喜歡的段落讀給大家聽。
4 、教師對詞語的`讀法做以指導(dǎo)。
四、細(xì)讀課文，深入理解。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1 、找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀。
2 、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中的填空。）
松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛，身上的毛得好像擦過油。一條的大尾巴總是，顯得格外。
這段話按照從到的順序，寫出了松鼠的。
3 、教師小結(jié)：這段話采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動物的外形，同學(xué)們要記住這種寫作手法。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第二自然段。
1 、自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？
2 、指名讀把松鼠的機(jī)靈讀出來。
3 、師生評價(jià)朗讀，并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
�。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段。
1 、讀一讀這一自然段。說說你讀懂了什么？
2 、默讀這一自然段。找出表示順序的詞語。
3 、同桌互說：用先再然后最后造句。
�。ㄋ模W(xué)習(xí)第四自然段。
1 、默讀第四自然段，畫出這段中的三個它們。
2 、小組討論：最后一段中三個它們各指代什么？
五、總結(jié)全文，豐富感受。
1 、分組表演松鼠的生活習(xí)性。（活動、吃、�。�
2 、小記者到小組內(nèi)采訪松鼠的活動以及吃、住情況。
小學(xué)五年級語文上冊《松鼠》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
�。�、使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。�、猜謎語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。揭示課題。
�。病⑿蕾p課文動畫。
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒆杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、松鼠給你最深刻的印象是什么？用一個詞或一個句子簡要的說一下。
�。�、檢察讀課文：
把你喜歡的'段落讀給大家聽。
�。础⒔處煂υ~語的讀法做以指導(dǎo)。
三、細(xì)讀課文，深入理解
１、學(xué)習(xí)第一自然段：
�、� 找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀。
�、� 出示課件：（要求學(xué)生完成課件中的填空。）
這段話按照從＿＿到＿＿的順序，寫出了松鼠的＿＿。
�、� 教師小結(jié)：
這段話采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動物的外形，同學(xué)們要記住這種寫作手法。
�。病W(xué)習(xí)第二自然段：
�、� 自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？
�、� 指名讀把松鼠的機(jī)靈讀出來。
�、� 師生評價(jià)朗讀，并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
�。场W(xué)習(xí)第三自然段：
�、� 讀一讀這一自然段。說說你讀懂了什么？
⑵ 默讀這一自然段。找出表示順序的詞語。
⑶ 同桌互說：
用先再然后最后造句。
４、學(xué)習(xí)第四自然段：
�、� 默讀第四自然段，畫出這段中的三個它們。
�、� 小組討論：
最后一段中三個它們各指代什么？
四、總結(jié)全文，豐富感受
�。�、分組表演松鼠的生活習(xí)性：
�。ɑ顒印⒊�、住）
２、小記者到小組內(nèi)采訪松鼠的活動以及吃、住情況。
【板書設(shè)計(jì)】
外形 美麗 可愛
松鼠 生活習(xí)性 活動 機(jī)靈 討人喜歡
住 聰明
吃 有趣
小學(xué)五年級語文上冊《松鼠》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教材分析：
這是一篇科學(xué)童話，通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可討論交流得知花生的果實(shí)長在地里這一特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中其他植物的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)觀察的興趣。此文圖文并茂，利于老師創(chuàng)設(shè)情境；小松鼠找花生中，心情由高興變焦急再變奇怪，利于學(xué)生朗讀練習(xí)；課文最后留下疑問：是誰把花生摘走了呢？利于學(xué)生續(xù)編故事，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象和口語表達(dá)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，學(xué)會“生、里、果”三個生字，理解“鮮艷”、“奇怪”、“自言自語”等三個詞語意思，積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道花生的果實(shí)長在地里這一特點(diǎn)，初步培養(yǎng)觀察植物的'興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
一盆花。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
〈一〉自主探索與合作，解決字音和課文大意
1、學(xué)生通過自己讀文，爭取讀準(zhǔn)字音；同桌互讀，幫助對方糾正錯音；學(xué)生找出難讀字音，老師正音。
2、學(xué)生邊看圖，邊講故事，初步了解課文大意。
〈二〉創(chuàng)設(shè)情境，理解重點(diǎn)詞
老師用生動的語言再講《小松鼠找花生》的故事，邊講邊操作。如講到“小花在陽光下格外鮮艷”，可出示一盆鮮花，讓學(xué)生感受花的鮮艷，再可將花放在太陽底下或強(qiáng)光下，讓學(xué)生體驗(yàn)“格外鮮艷”，并用“鮮艷”或“格外鮮艷”說說話。還可讓學(xué)生說說自己的感受，從而指引學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出。
當(dāng)講到“小松鼠感到很奇怪”時，可提問：小松鼠怎么會感到奇怪？從而更好的理解課文。當(dāng)說到“自言自語地說”時，可問：哪位小朋友知道自言自語的意思，你是怎么知道的？自己學(xué)著小松鼠自言自語地說一說。
故事講完后，老師以“花生真的被偷走了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，從而明確花生的果實(shí)是長在地里的�？勺寣W(xué)生說說你還知道哪些可以吃的東西也長在地里。
〈三〉續(xù)編故事，展開想象
老師引導(dǎo)：小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”后來，小松鼠又會怎么做呢？請小朋友想一想，和別人說一說。
〈四〉鞏固生字，練習(xí)書寫
1、讀詞語。
2、書寫生字，注意“里、果”的不同筆順。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的`。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。
教學(xué)過程：
一、從題入手，了解大意
1、板書課題，齊讀課題。
2、提問：讀了課題，你知道了什么?(預(yù)設(shè)：我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)
3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。(匯報(bào)過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。)
二、根據(jù)提示，擬訂提綱
1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。(原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。)
三、指導(dǎo)閱讀，體會情感
1、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。
2、分組交流學(xué)習(xí)情況。
3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?
學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
(預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……)
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法
1、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。
2、交流作者表達(dá)方法。
3、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：XX與XX的故事(可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事)
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教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本課的生字、詞語。
2.了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
3.抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。
4.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
2.能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
課前準(zhǔn)備：
1.搜集有關(guān)松鼠的資料。
2.多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.學(xué)習(xí)了第9課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨，誰能概括地說一說：“你都了解了鯨的什么?”
2.今天我們再來結(jié)識一位生活在陸地上的動物朋友──(課件出示松鼠圖片)
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知
1.自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準(zhǔn)生字詞。
讀后出示生詞，指名帶讀。
馴良 乖巧 矯健 榛子櫸實(shí) 帽纓舵 蟄伏 苔蘚狹窄 勉強(qiáng) 櫟樹 褐色 敏捷 機(jī)警 警覺
2.說說松鼠給你留下了怎樣的印象?
三、圍繞提示，自讀自學(xué)
1.出示自學(xué)提示
2.全班交流，讀中點(diǎn)撥
�、儆蓪W(xué)生或小組代表向全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對松鼠的特點(diǎn)和對松鼠的喜愛之情。
�、诮處熾S學(xué)生的發(fā)言板書。
松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點(diǎn);在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn)，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它乖巧，最后寫繁殖、換毛、是補(bǔ)充說明其他習(xí)性。
③用上“先──再──然后”自己說說松鼠搭窩的`過程。
四、朗讀比較，再品語言
1.讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什么不同的感覺?
出示
作者用擬人的寫法、準(zhǔn)確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。2.放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會松鼠的討人喜歡。
五、布置作業(yè)
1.完成指導(dǎo)叢書。
2.布置觀察一種小動物，學(xué)著課文的寫法，試著寫一篇300字左右的小文。
板書設(shè)計(jì)：
松鼠
漂亮 馴良 乖巧
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