《求一個是另一個數(shù)的幾倍是多少》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編整理的《求一個是另一個數(shù)的幾倍是多少》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
【教材分析】
例2是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題，教材提供了“畫示意圖”和“列除法算式”這兩種解決方法，體現(xiàn)了解決問題方法的多樣化。使學(xué)生明確解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題可以用除法，同時意識到畫圖策略是幫助弄清題意、解決問題的重要手段。
【學(xué)情分析】
三年級學(xué)生以具體形象思維為主。他們對抽象的數(shù)學(xué)概念的理解，必須建立在足夠的具體直觀材料的基礎(chǔ)之上；對數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟，也必須以充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．結(jié)合具體情境理解“倍”的含義，并學(xué)會運(yùn)用“倍”的含義解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題。
2．在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的含義，初步學(xué)會運(yùn)用“倍”的含義解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題。
難點(diǎn)：理解“倍”的含義，學(xué)會分析“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實(shí)際問題”的數(shù)量關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、實(shí)物投影。
【教學(xué)流程】
【情境導(dǎo)入】
出示大掃除情境圖。
師：仔細(xì)觀察情境圖，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息和問題？請用完整語言表述。
(學(xué)生觀察情境圖)
生：我知道的數(shù)學(xué)信息是：擦桌椅的有12人，掃地的有4人。問題是：擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍？
師：這是關(guān)于“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題，正是今天我們所要研究的重點(diǎn)。
(板書課題：求一個數(shù)是另一個數(shù)的.幾倍)
【探究新知】
要求：獨(dú)立完成，可以用畫圖的方式表示出擦桌椅和掃地學(xué)生的數(shù)量關(guān)系，再小組交流想法。
(學(xué)生積極參與探究過程)
集體匯報(bào)：(實(shí)物投影展示學(xué)生作品)
生：我用算式的方法：12÷4＝3。因?yàn)榍蟛磷酪蔚娜藬?shù)是掃地的幾倍，就是求擦桌椅的人數(shù)里面包含幾個掃地的人數(shù)，也就是求12里面包含幾個4，所以用除法。
追問：算式12÷4＝3中，12表示什么？4表示什么？3表示什么？
師：老師有疑問了，能不能說掃地的人數(shù)是擦桌椅的人數(shù)的3倍？為什么？
生：不能，因?yàn)閽叩氐氖?人，擦桌椅的12人中有3個4人，所以擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。
教師補(bǔ)充：從圖中得知：以掃地的4人為1份，稱為1倍數(shù)；擦桌椅的人數(shù)有這樣的3個4人，就是3份，也就是3倍。所以擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。這里的“倍”不是單位名稱，而是表示兩種數(shù)量之間的一種關(guān)系。所以在結(jié)果中不寫“倍”。
師：一個同學(xué)用了畫圖的方式，另一個同學(xué)用了除法意義的方式求倍數(shù)，你們聽懂了嗎？誰再來說一說你的理解。(指名反復(fù)說明對圖和算式的理解)
練習(xí)：獨(dú)立完成教材第53頁練習(xí)十一第2題。
臺燈每盞49元，臺歷每本7元，臺燈的價(jià)錢是臺歷的幾倍？
生1：49÷7＝7，看臺燈的價(jià)錢49元里面有幾個7元，所以用除法。
師：你是以誰為標(biāo)準(zhǔn)來作1倍數(shù)的？
生：以臺歷的價(jià)錢7元為1倍數(shù)。
師：那么，臺燈的價(jià)錢就是多倍數(shù)了。
對比觀察兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我發(fā)現(xiàn)：“是”字后面的都是1倍數(shù)。
生2：我發(fā)現(xiàn)求幾倍都是用除法，用大數(shù)÷小數(shù)。
師：你們都有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)了本節(jié)課的重點(diǎn)。
【鞏固應(yīng)用】
1．填空。
(1)24里面有( )個8，24是8的( )倍。
列式：________________________________________________________________________
(2)30里面有( )個6，30是6的( )倍。
列式：________________________________________________________________________
學(xué)生口答。
2．小明家養(yǎng)了18只小雞，還養(yǎng)了6只鵝，3只鴨。
(1)小雞的只數(shù)是鴨的多少倍？
(2)你還能提出什么問題？
學(xué)生獨(dú)立思考，列式解答。
【課堂小結(jié)】
今天這節(jié)課你有什么收獲？
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