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    1. 燕子教學設(shè)計

      時間:2021-03-29 14:54:08 教學設(shè)計 我要投稿

      燕子教學設(shè)計(通用3篇)

        作為一名人民教師,時常要開展教學設(shè)計的準備工作,教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢?以下是小編為大家整理的燕子教學設(shè)計(通用3篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      燕子教學設(shè)計(通用3篇)

        燕子教學設(shè)計1

        一、學情分析

        燕子是孩子們熟悉喜歡的一種鳥,尤其是燕子的外形及吃害蟲的益鳥形象,學生早就了解過。燕子的外形特點學生容易把握,但難點是作者如何把燕子的外形特點寫具體的,如何表達自己對燕子的喜愛之情的。 這篇課文的意圖,一是讓學生了解“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天景象,體會燕子的外形特點和活潑可愛,激發(fā)學生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情;二是學習作者細致觀察、豐富的想象及一些表達方法。

        二、學習目標

        1、會認9個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。

        2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3、理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

        4、學習作者細致地觀察和一些表達方法,積累好詞佳句。

        三、教學重、難點

        引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法培養(yǎng)學生按一定順序抓住事物特點進行觀察。

        四、教學資源

        1、讓學生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的

        2、搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

        五、課時安排:

        兩課時

        教學過程:

        一、啟發(fā)談話,導入新課

        同學們,春天,在農(nóng)村,在城市,在樹林,隨處可以看到一種從遙遠的南方飛來,為春光增添生機的小動物,你們知道是誰嗎?(燕子)誰見過燕子?它是什么樣子的?(出示幾張燕子的圖片。)燕子是一種美麗可愛的小鳥,它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔,打扮著春天。你想進一步了解它嗎?現(xiàn)在我們一起來學習一篇描寫燕子的文章。

       。ò鍟n題:l 燕子)

        二、初讀課文,整體感知

        1、用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準生字的讀音,畫出帶有生字的詞語,把課文讀通順。

        2、默讀課文:(l)標出自然段序號,想想每個自然段講的是什么?(2)畫出自己不理解的語句。

        3、小組內(nèi)匯報交流自讀情況。

       。1)讀生字組詞,說說生字書寫時應(yīng)注意的問題,重點注意“倦”、“添”兩個字。通過組詞,鞏固生字的掌握。

        俊( ) 駿( ) 俏( ) 悄() 攏( )

        竣( ) 峻( ) 哨( ) 梢( ) 籠( )

        添( ) 沾( ) 倦( ) 譜( ) 符( )

        填( ) 粘( ) 圈( ) 普( ) 附( )

       。2)說說每個自然段主要講了什么。

       。3)交流不理解的語句,有的問題可在小組內(nèi)解決,組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題,記錄下來。

       。4)讀自己喜歡的段落。

        三、全班交流并質(zhì)疑

        1、指名分自然段朗讀課文,思考:課文是從哪幾方面描寫燕子的`,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點?

       。1)課文是從哪幾方面描寫燕子的?(課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。)

        (2)可讓學生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點,并說出喜歡的理由,學生提到哪個方面的特點教師就引導學生理解相應(yīng)的段落。

        2、交流對第1自然段的理解

       。1)抓住“湊”字理解燕子外形上的特點。

       。2)教師演示,幫助學生體會燕子的外形特點及理解“湊”字的意思。

        (3)指導感情朗讀。

        (4)背誦第1自然段。

        四、作業(yè)

        1、抄寫生字新詞。

        2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

        第二課時

        一、導入

        1、分自然段指讀全文,思考:每個自然段主要講的是什么?

        2、背誦第一自然段,說說你的感受是什么?

        二、學習第2自然段

        1、默讀思考:課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。

        2、理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。

        3、學生邊說教師邊板書:

        細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機

        4、指導感情朗讀。

        三、學習第3自然段

        1、自由讀,思考這段是從哪個方面來描寫燕子的?(飛行),燕子飛行時有什么特點?

        著重理解“掠”、“沾”這兩個動詞。

        2、思考:作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的?(上→下)

        3、指導感情朗讀。

        四、學習第4自然段

        1、自由讀,邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。

        2、交流,重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。

       。1)辨析“幾痕”和“幾根”。

       。ā皫缀邸睂懗隽穗娋很高很遠,看上去淡淡的,隱隱約約的。)

       。2)體會為什么說“電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。

       。ń處熇冒瀹嬤M行巧妙的點撥,勝似講解,因講解難說清楚。)

        (3)理解“春天的贊歌”,課文最后一句表達了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機,表達熱愛大自然的思想感情。)

        3、有感情地朗讀這一自然段。

        五、總結(jié)全文

        1、學了本課,你有何感受?

       。◥圩o鳥 人類的朋友 保護大自然……)

        2、有感情地朗讀全文。試著背背課文。

        六、布置作業(yè)

        1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、把你喜歡的句子摘抄下來。

        板書設(shè)計

        外形美 活潑機靈

        燕子 飛行美 斜身掠過天空 掠過湖面

        停歇美 譜出贊歌

        教學反思:

        這篇課文文字優(yōu)美,蘊含想象,為人們描繪了春天百花盛開、萬物復蘇、春意盎然的迷人景象。小燕子從南方飛來,給春天增添了生機和活力。在教學時,教師要從書中的圖畫入手,讓學生整體感畫面,試著描繪看到的景色,為學生學習課文作鋪墊。教師利用句子的對比,按課文填空,以及小組討論、全班匯報等多種方式來學習語言,讓學生品詞析句,感悟語言,積累語言。引導學生體會春天的美好,小燕子的可愛。

        燕子教學設(shè)計2

        一、教學目標

        1、仔細觀察圖畫,教給學生按一定的順序和抓住事物的特點進行觀察的方法,培養(yǎng)學生細致觀察和形象思維的能力;感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

        2、認真閱讀課文,掌握生字新詞,理解課文內(nèi)容,了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。

        3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        二、教學重點

        抓住重點詞句,使學生進一步了解春天的特征,了解燕子的特點:

       、虐匆欢ǖ捻樞蛴^察畫面:按照由遠及近的順序觀察群山、湖面、稻田;按照由近及遠的順序觀察燕子的。通過看圖,知道畫的是春天的景色,明確燕子與春天的關(guān)系。

        ⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。

        三、教學難點

        通過美的語言,體會燕子的美、春光的美,體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。

        四、課前準備

        1、掛圖、投影片。

        2、生字詞卡片。

        3、課文錄音帶。

        五、教學過程

        第一課時

        一、揭示課題

        1、板書課題:燕子(看圖學文)

        2、出示放大的燕子彩圖。提問:誰能介紹一下有關(guān)燕子的情況?(燕子是候鳥,春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點:翅膀很長,尾巴象張開的剪子,背部的羽毛是黑色的,肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住,捕捉昆蟲。)

        二、指導看圖,了解圖意

        1、仔細觀察這幅圖,看圖上都畫了些什么?(山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。)

        2、請你按照由遠及近的順序說說圖上的景色。再按照由近及遠的順序說說燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。

        引導學生看圖說出:

        ⑴圖畫上畫的是春天的景色。有遠山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面,剪尾或翼尖沾了一下水面,平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠處有幾對燕子停在電線上,遠遠看上去有幾個小黑點。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機,使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們,春天顯得更加美麗可愛。

        三、初讀課文,了解課文內(nèi)容

        1、自學課文。

       、泡p聲朗讀課文,要讀準字音,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(用生字卡片檢查)

       、扑伎颊n文是從哪幾方面介紹燕子的?

        2、指名分段朗讀課文,要求讀得正確、流利,并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容?(第一段主要寫燕子的外形特點;第二段主要寫春天,燕子從南方趕來了;第三段主要寫飛行的燕子;第四段主要寫停歇的燕子。板書:外形、趕來、飛行、停歇。)

        四、看圖對照課文,說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的

       。ㄏ扔^察燕子的外形,然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景,再觀察燕子飛行時的動態(tài),最后觀察燕子停歇時的靜態(tài)。)

        五、指導朗讀全文。

        六、隨堂練習。

        1、抄寫生字詞。

        2、熟讀課文。

        第二課時

        一、復習檢查

        1、指名朗讀課文。

        2、簡述各段主要內(nèi)容。

        二、看圖學文

        1、看圖學習第一段。

        ⑴看圖,口述燕子的外形特點。

       、浦该x第一段后回答:課文從哪幾方面描述了燕子的形象?是按什么順序來描述的?(課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書:羽毛、翅膀、尾巴。)

        ⑶這一段表達了作者對小燕子什么樣的感情?(喜愛之情)美妙音響的樂音,踴躍地加入春天的大合唱。這幾個詞準確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書:落、痕、像。)

       、侵笇Ю首x這一段。

        三、總結(jié)全文,指導背誦。

       。犈錁防首x錄音帶,進一步感受燕子的可愛和春光的美;學習有感情地讀。)

        1、這篇看圖學文以燕子為中心,從燕子的外形寫到春天的景色,再寫燕子飛行的情形,最后寫到燕子停歇時的形象,從而贊美了春天美麗的景色,表達了作者歡快的心情。

        2、用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。

        燕子教學設(shè)計3

        教學目標:

        1、學會本課的有關(guān)生字,正確書寫14個生字,理解由生字組成的詞語,會認9個生字。

        2、通過朗讀、觀察、想象,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

        3、會用“偶爾、活潑”造句,理解課文的內(nèi)容,概括每個自然段的意思。

        教學重點:

        從作者對春天里的小燕子的描寫中,體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。

        教學難點:

        體會作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點進行描寫。

        教學準備:生字卡片、燕子飛行幻燈片。

        課時安排:二課時。

        教學過程:

        第一課時

        一、揭示課題。

        1、歌曲欣賞《小燕子》,說說聽這首歌的感受。

        2、多媒體出示燕子的畫面,請學生觀察燕子的樣子,抓住它的特點說說燕子。

        3、我們要學的課文是怎樣來寫燕子的呢?今天就一起來學6、燕子。

        教學生字“燕”,“燕”是個象形字,“廿”是燕子的頭,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四點底是攤子的尾巴。

        在寫“燕”的時候各部分要緊湊。

        學生用鋼筆在書上描紅。

        二、檢查預習情況。

        1、檢查字詞的讀音。

       。1)抽讀生字卡片,糾正讀錯的音節(jié)。

        提醒學生注意:攏、掠是邊音;俊、暈是前鼻音;橫是后鼻音。

        (2)學生齊讀

        2、掌握生字的寫法:

        請學生做小老師說說這些字在寫的時候應(yīng)該注意什么?

        學生交流,并在書上逐個進行描紅。

        3、指名分節(jié)朗讀課文,要求不添字,不漏字,不錯讀,不破詞破句。

       。1)學生讀課文。

        (2)學生對照要求進行評價。

        4、交流:課文主要寫了燕子的那些方面?

        三、學習課文第一段。

        1、多媒體出示燕子的畫面,用自己的話說說燕子的外形。

        2、自由讀課文,想想從這段中知道了什么?

        3、學生交流。

        4、作者是抓住什么特點來描寫的?

        結(jié)合交流板書:羽毛烏黑發(fā)亮

        翅膀俊俏輕快

        尾巴剪刀似的

        5、指導朗讀。

       。1)激發(fā)情感

        看多媒體:面對這么機靈的燕子,這么可愛的燕子,你愿盡情的夸獎它嗎?讓我們贊美的語氣讀。

        (2)自由朗讀。

       。3)指名試讀、齊讀。

        6、指導背誦。

       。1)學生說該怎樣背?

       。2)看板書練習背誦。

        7、說說這一段的意思。

        四、指導寫字。

        五、作業(yè)布置。

        1、抄寫詞語三遍。

        2、朗讀課文。

        3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

        燕子有一身( )的羽毛,一對( )的翅膀,還有一個( )的尾巴。

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