神奇的微生物教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的神奇的微生物教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、描繪病毒和細(xì)菌的主要特征。
2、描述真菌的主要特征。
教學(xué)重點：
1、描繪病毒和細(xì)菌的主要特征。
2、描述真菌的主要特征。
教學(xué)重難點：
舉例說出病毒、細(xì)菌以及真菌與人類生活的關(guān)系。
教學(xué)過程：
�。�2課時）
導(dǎo)入新課
微生物是一類特殊的'生物，有些微生物用肉眼直接看不到，需要借助于顯微鏡才能看到它們。微生物同人類的關(guān)系也密切，在醫(yī)藥、食品、環(huán)境保護(hù)等方面都發(fā)揮著重要的作用，今天讓我們來共同了解這類特殊的生物。
CAI展示微生物的共同特征。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，討論并總結(jié)病毒的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
一、病毒
CAI展示流感、乙肝、艾滋病、非典病毒。
師生總結(jié)：病毒的種類及組成。
依據(jù)寄生種類、病毒形態(tài)區(qū)分
病毒是一類結(jié)構(gòu)簡單的生物，它們沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，一般只具有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)核酸。
病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細(xì)胞里，離開寄主細(xì)胞的病毒，可通過水、空氣、食物、傷口、蚊蟲叮咬等再侵入適合的寄主細(xì)胞，重新進(jìn)行生命活動。
小組討論：為什么說病毒是一類特殊的生物？
思考：病毒與人類的關(guān)系
二、細(xì)菌
1、個體大小：個體比病毒略大些，用高倍顯微鏡可以看到
2、形狀分三種：球菌、桿菌和螺旋菌。
CAI展示細(xì)菌形態(tài)圖
細(xì)菌具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但是沒有成形的細(xì)胞核。細(xì)菌的細(xì)胞一般由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核物質(zhì)組成。有些細(xì)胞還有莢膜和鞭毛等結(jié)構(gòu)。（CAI展示）
3、細(xì)菌的生殖
無性分裂生殖：生殖時一個細(xì)菌分裂為兩個（CAI展示）
4、細(xì)菌的生存
多數(shù)細(xì)菌都需在依賴現(xiàn)成的有機物生活。從活的生物體內(nèi)吸取營養(yǎng)物質(zhì)的營養(yǎng)方式叫做寄生。依靠分解動植物的遺體來獲取營養(yǎng)物質(zhì)的營養(yǎng)方式叫做腐生。細(xì)菌有的營寄生生活;有的營腐生生活。
5、細(xì)菌的呼吸方式
習(xí)題鞏固（CAI）
三、病毒和細(xì)菌與人類生活的關(guān)系
教師提問：是不是病毒和細(xì)菌對人類都是有害的？它們與人類生活有哪些密切的關(guān)系？
學(xué)生閱讀教材。
師生總結(jié)：病毒、細(xì)菌與人類生活的關(guān)系
四、真菌
自然界中，真菌的種類很多，約有10萬種以上。比如有單細(xì)胞的酵母菌、多細(xì)胞的霉菌與食用菌等。
指導(dǎo)學(xué)生開展探究：霉菌生長的環(huán)境條件
讓學(xué)生針對現(xiàn)象，提出問題，作出假設(shè)，設(shè)計并實施實驗，最后得出結(jié)論。（此探究實驗作為課外作業(yè)，各組實施，下節(jié)課交流）
CAI展示一些食用菌的種類，擴展學(xué)生的知識。
真菌共同特征是細(xì)胞由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核組成，細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體，一般營腐生或寄生生活。通過無性生殖或有性生殖的方式繁衍后代。
五、真菌與人類生活的關(guān)系如何？
學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。
小組合作完成討論，互相交流。
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課，提出問題。
教師總結(jié)。
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