北師大版一年級數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》教學(xué)設(shè)計范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的北師大版一年級數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
北師大版一年級數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》教學(xué)設(shè)計篇1
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元第3課。
教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷探索9加幾的進(jìn)位加法的計算方法的過程，能正確計算9加幾的加法。
2、感知算法多樣性，理解“湊十”的計算策略和進(jìn)位的計算道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納、概括、遷移的能力。
教學(xué)重點：
理解湊十的計算策略。
教學(xué)難點：
理解進(jìn)位的計算道理。
教學(xué)方法：
觀察法、討論法、自主探究法。
教具準(zhǔn)備：
課前小研究、多媒體課件、小棒、計數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、數(shù)學(xué)小故事。
《加號和減號》
二、探究新知。
1、情境導(dǎo)入。
2、如何解決一共有幾瓶牛奶的問題？
3、提出探究任務(wù)和探究要求，四人小組交流討論。
4、四人小組匯報計算方法，同學(xué)和老師互相質(zhì)疑、補充。
匯報用擺小棒計算時師質(zhì)疑：
（1）為什么要從5根小棒里拿1根給9根，怎么不拿2根、3根或是其他的根數(shù)？
�。�2）看來，這1根小棒是有任務(wù)的，你知道它的任務(wù)嗎？
�。�3）為什么要從9根小棒里拿5根給5根，怎么不和剛才一樣拿1根或是其他的根數(shù)？
�。�4）看來，這5根小棒也是有任務(wù)的，你知道它的任務(wù)嗎？
�。�5）這種方法和剛才的方法有什么不同之處？有什么相同之處？你能給這種方法取個名字嗎？
匯報用計數(shù)器計算時師質(zhì)疑：
�。�1）為什么可以用十位上的1取代個位上的10？
匯報用計數(shù)器計算時師補充：滿十進(jìn)一的計數(shù)法則。
5、其他小組交流匯報。
6、師小結(jié)：
剛才我們用數(shù)數(shù)的方法，擺小棒的方法，湊十法，推算法、計數(shù)器計算等方法算出了9+5=14，請大家大聲讀一讀這個算式。
7、練習(xí)：9+6=？怎樣移動蘋果，讓我們很快看出蘋果的總數(shù)？
8、你喜歡哪種移動方法，為什么？
9、計算4+9=？ 9+2=？，你是怎樣算的？
10、觀察剛才算的這幾道加法題，有什么共同特征？
11、出示課題：9加幾，9加幾是怎樣計算的？
12、練習(xí)：9+3=
9+7=
9+8=
9+9=
13、觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
14、四人小組討論交流。
15、小組匯報。
16、填一填：9+（）=1（）
三、游戲鞏固9加幾的進(jìn)位加法。
四、全課總結(jié)。
五、板書設(shè)計：
9加幾
情境圖
9+2=11
9+3=12
9+4=13
湊十法：9+5=14
5+9=14
9+5=14
9+6=15
9+7=16
9+8=17
9+9=18
六、教學(xué)反思：
在本節(jié)課的教學(xué)中，沒有機械地強調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行湊十練習(xí)，而是借助小棒的直觀操作活動，讓學(xué)生理解為何要從5里面拿1給9的道理，又為何要從9里面拿5給5的道理，然后利用計數(shù)器上珠子動態(tài)變化過程，借助學(xué)生對“10個一是1個十”的.認(rèn)識，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法的計算道理，真正達(dá)到了“授之以漁”。
另外，在課堂上，老師不僅肯定了學(xué)生把9湊成10，而且還引導(dǎo)學(xué)生用湊十法的原理把5湊成10這種不常見的湊十方法，為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法奠定了基礎(chǔ)，也為以后簡便算法中的湊十、湊整等計算方法奠定了基礎(chǔ)，生活中也會遇到類似的問題，其實他們是同根同源的，那時學(xué)生就會很容易地運用這種湊十的基本方法來解決了，也就發(fā)揮了數(shù)學(xué)的工具性作用。
北師大版一年級數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》教學(xué)設(shè)計篇2
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《20以內(nèi)進(jìn)位加法》的第一課時“有幾瓶牛奶”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生初步理解用“湊十法”計算9+幾的進(jìn)位加法。
2、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力及合作交流能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問題，自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，獲得成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
教學(xué)重點：
初步掌握用“湊十法”計算9+幾。
教學(xué)難點：
理解“湊十法”的思維過程。
教具準(zhǔn)備：
掛圖。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每人20根小棒、算式卡片、數(shù)字牌。
設(shè)計思路：
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（數(shù)學(xué)）的編寫特點是以學(xué)生活動為主線進(jìn)行安排，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗。在設(shè)計和實施教學(xué)時，應(yīng)充分注意并恰當(dāng)把握教材的這些特點，在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，本設(shè)計力求突出以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)情境，突出數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的具體生活情境，讓學(xué)生提出簡單的數(shù)學(xué)問題。在解決問題的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會加法與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
2、運用直觀手段，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中體驗數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題的意識。本設(shè)計力求改變以單純被動接受方式為主要特征的傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，重視對學(xué)生主動獲取知識能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、游戲鋪墊。
湊十“對口令”游戲。
師：看！誰來啦？齊天大圣孫悟空想和大家一起做游戲呢！
指定學(xué)生戴上孫悟空頭飾：孫悟空說一個數(shù)，你們也說一個數(shù)，這兩個數(shù)合起來是10。
�。ú呗越ㄗh：游戲活動，為學(xué)習(xí)新知識做了鋪墊，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、自主嘗試，探究算法。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢？這可難倒了她。聰明的小朋友們能告訴她“有幾瓶牛奶”嗎？（板書課題）
生：一共有14瓶牛奶。
師：你是怎么知道的？先說給同桌聽一聽。
生：討論、匯報。
�。ㄐ〗M內(nèi)同學(xué)交流，然后各組匯報。學(xué)生們有的一瓶一瓶數(shù)，還有的用接著數(shù)的方法，也有用湊十法等多種計算方法。）
（3）師小結(jié)：同學(xué)們可真會動腦筋，想出了這么多的方法，有的同學(xué)一瓶一瓶地數(shù)；也有的同學(xué)用接數(shù)的方法，從9瓶接著數(shù)；還有的同學(xué)更聰明，從右邊拿1瓶放到左邊箱子里，使左邊箱子里湊成10瓶，10瓶再加上右邊剩下的4瓶，就是14瓶。這么多方法，你最喜歡哪一種方法？
（策略建議：鼓勵學(xué)生用不同的方法計算9+幾，體現(xiàn)了算法的多樣化，使學(xué)生感覺到在多種算法中，湊十法最簡便。）
2、探究算法。
�。�1）小芳送完牛奶回到家，媽媽給她買來了9個蘋果，5個梨，一共有幾個水果？應(yīng)該怎樣列式？（生：9+5=？）
（2）師：怎樣計算9+5=？請同學(xué)們利用你手中的小棒來擺一擺、算一算，互相說一說。
指導(dǎo)學(xué)生操作：左邊擺9根，右邊擺5根。然后，把右邊的1根移到左邊，使左邊的小棒湊成10根，左邊的10根與右邊剩下的4根合起來就是14根。
生匯報9+5得幾的計算方法。
師板書：9+5=14
�。�3）除了9加1可以湊成10，還有別的方法能湊成十嗎？
指名學(xué)生上前演示，并口述操作過程：5+5=10，從9里拿走5，湊成十，9里面就剩下4，結(jié)果還是等于14。
板書：9=5=14
（4）動手操作
試一試：9+3=
7+9=
首先讓學(xué)生用小棒擺一擺，算一算，再讓學(xué)生說說自己是怎樣想的？理解湊十法的意義。
�。ú呗越ㄗh：學(xué)生通過動手操作，從直觀上了解“湊十法”的算理，并通過敘述計算過程，內(nèi)化為計算方法。）
三、鞏固練習(xí)。
1、圈一圈，算一算。
教師先做示范，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，然后讓學(xué)生獨立完成，最后集體反饋。
2、比比誰算得快。
9+5
9+6
9+9
9+8
學(xué)生獨立完成，然后集體反饋。
3、“小貓數(shù)魚”
指導(dǎo)學(xué)生看圖，提數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生獨立完成，然后集體反饋。
4、數(shù)學(xué)游戲。
乘車到蘭溪公園去游玩：
�。�1）師介紹蘭溪公園。
�。�2）4名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，手中分別舉著寫有13、15、18、19的數(shù)字牌。
�。�3）學(xué)生每人一張“9加幾”的算式卡片。
�。�4）請對號上車。（得數(shù)分別是上面幾個數(shù)字的卡片就是車票。）
�。ú呗越ㄗh：練習(xí)題的設(shè)計由易到難，生動活潑，充滿樂趣，有利于把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中去。）
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課學(xué)了什么？你有什么收獲？
【北師大版一年級數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》教學(xué)設(shè)計范文】相關(guān)文章：
北師大版數(shù)學(xué)《線的認(rèn)識》教學(xué)反思03-31
北師大版高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃04-27
北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教學(xué)計劃04-07
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿04-07
北師大版正比例教學(xué)設(shè)計（通用6篇）05-26
北師大版小學(xué)語文《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計07-13
北師大版一年級下冊《桌子有多長》說課稿03-12