第二節(jié)《基因在親子代間的傳遞》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材分析：

　　本節(jié)內(nèi)容選自人教版八年級(jí)生物下冊(cè)第二章《生物的遺傳與變異》第二節(jié)，主要討論了親代的基因如何傳遞給子代的問(wèn)題，使學(xué)生了解基因的位置和基因在親子代間傳遞的途徑。從教材安排的位置上看，本節(jié)內(nèi)容既是上一節(jié)《基因控制生物的性狀》的自然延續(xù)，又是下一節(jié)《基因的顯性和隱性》的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。

　　二、學(xué)情分析：

　　1、學(xué)生有細(xì)胞核、染色體、DNA等知識(shí)做基礎(chǔ)，但終因基因這類(lèi)問(wèn)題比較抽象，學(xué)生在思維認(rèn)知能力方面或多或少存在一些困難，因此可通過(guò)回憶幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)基因的確切位置。

　　2、學(xué)生對(duì)人類(lèi)生殖非常感興趣，也知道精子、卵細(xì)胞的存在，但對(duì)于基因和精子、卵細(xì)胞的關(guān)系以及基因在親子代間的傳遞知識(shí)知之甚少，所以，在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)觀察、分析和討論，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生便于理解、掌握。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。

　�。�2）描述生殖過(guò)程中染色體的變化。

　�。�3）說(shuō)出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。

　　2、過(guò)程與方法：

　�。�1）通過(guò)觀察分析圖片、視頻資料，理解性狀的遺傳是基因在親子代間傳遞的結(jié)果。

　�。�2） 學(xué)會(huì)把基因傳遞的復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研究染色體傳遞的簡(jiǎn)單問(wèn)題，把抽象的問(wèn)題具體化。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　認(rèn)同科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細(xì)胞中染色體減半的事實(shí)，體驗(yàn)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：基因、DNA和染色體的關(guān)系；基因在親子代間的傳遞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：親代的基因怎樣傳遞給子代。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：長(zhǎng)條帶2條，短紙帶若干，乒乓球，雙面膠帶。

　　教師：

　�。�1）視頻：基因、DNA和染色體的關(guān)系

　　（2）掛圖：人的正常染色體圖、異常染色體圖

　�。�3）基因在親子代間傳遞的`動(dòng)畫(huà)課件。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課組織學(xué)生表演小品《認(rèn)親》

　　提出問(wèn)題，引入主題。表演小品，欣賞小品，思考問(wèn)題，帶著疑惑進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)探究興趣。

　　學(xué)習(xí)新課

　　一、基因、DNA和染色體質(zhì)疑：基因在什么地方？

　�。ㄒ唬┤旧�體與DNA

　　1、展示圖片：細(xì)胞核中的染色體

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察30頁(yè)圖2

　　3、制作染色體模型

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)細(xì)胞核、染色體和DNA的關(guān)系

　�。ǘ�）基因

　　指導(dǎo)學(xué)生在自制模型上標(biāo)出基因的位置

　　（三）基因、DNA和染色體

　　引導(dǎo)學(xué)生繪圖表示三者之間的關(guān)系回憶舊知：細(xì)胞結(jié)構(gòu)

　　觀察、思考

　　組裝模型：長(zhǎng)條帶和短條帶代表DNA；乒乓球代表蛋白質(zhì)；用雙面膠帶黏貼條帶和乒乓球，代表染色體。

　　閱讀教材，回答問(wèn)題。

　　在紙帶上涂上不同顏色代表不同基因。

　　繪圖表示三者之間的關(guān)系，班內(nèi)展示，師生、生生之間互評(píng)、補(bǔ)充。

　　通過(guò)產(chǎn)生疑問(wèn)、自主閱讀、制作模型、標(biāo)注基因、繪圖等環(huán)節(jié)，最終一步一步引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握基因、DNA和染色體之間的關(guān)系。

　　二、生物體細(xì)胞中染色體與基因的存在規(guī)律

　　1、指導(dǎo)學(xué)生觀察30頁(yè)圖1

　　2、展示：人的正常染色體圖、異常染色體圖

　　觀察、思考、討論、回答歸納生物體細(xì)胞中染色體的特點(diǎn)，并以此類(lèi)推生物體細(xì)胞中DNA和基因的特點(diǎn)。

　　三、基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞

　�。ㄒ唬┗�因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞

　　1、組織學(xué)生填寫(xiě)32頁(yè)圖7-13

　　2、布置自學(xué)內(nèi)容：31頁(yè)第2、3自然段

　�。ǘ�）基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞

　　引導(dǎo)學(xué)生使用類(lèi)比的方法解釋基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞規(guī)律。

　　組織學(xué)生利用自制模型模擬基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞過(guò)程。

　　小組討論，完成圖表，展示評(píng)價(jià)，相互補(bǔ)充。

　　基因在染色體上，其變化與染色體的變化同步。

　　組內(nèi)交流后繪圖，班內(nèi)展示。

　　利用自制模型模擬基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞過(guò)程。

　　根據(jù)染色體的傳遞規(guī)律類(lèi)推出基因的傳遞規(guī)律，認(rèn)同科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細(xì)胞中染色體減半的事實(shí)，體驗(yàn)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。四、承上啟下提問(wèn)：子代獲得了父母的基因，就一定會(huì)表現(xiàn)出和父母相同的性狀？聯(lián)系自身，做出猜想。承上啟下，為《基因的顯性和隱性》做鋪墊。本節(jié)小結(jié)提問(wèn)：你有哪些收獲和疑惑？思考、回答歸納總結(jié)，收獲新知。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第二節(jié)基因在親子代間的傳遞

　　一、基因、DNA和染色體

　　基因：

　　DNA：

　　染色體：

　　二、基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞

　　父親 母親

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