《全神貫注》教學設計
教學目標：
1、運用已學的閱讀方法，自讀課文，了解課文內(nèi)容，體會“全神貫注”的意思。
2、理清文章條理。
3、學習作者刻畫的方法。
4、根據(jù)內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
教學重點
1、理解“全神貫注”的`含義。
2、學習作者刻畫人物的方法。
教學難點
1、學習作者刻畫人物的方法。
2、根據(jù)內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
訓練項目：
語言表達訓練。
學習方式：
探究，合作。
教具：
投影
課時：
1課時
教學過程：
�。ㄒ唬�
師：今天，我們來學習課文《全神貫注》。誰回憶一下我們學習略讀課文的方法。
生：1、自讀課文，掃清字、詞障礙。
2、再讀課文，理清文章脈絡。
3、按照閱讀提示研讀課文。
4、小組交流、討論。
5、大組匯報
�。ǘ�、按照學習方法，進行學習。
�。ㄈ�、（以小組為單位）匯報學習情況。
1、小組1：讀課文，并講解不理解的詞義。
提醒易讀錯的字音和易寫錯的生字。
�。ㄆ渌〗M進行補充。）
2、小組2：理清課文脈絡
參考答案：（課文分三部分）
第一部分：（1，2）羅丹全神貫注修改自己已經(jīng)完工的雕塑作品。
第二部分：（3，4）羅丹發(fā)現(xiàn)自己把茨威格忘在了一邊。
第三部分：（5）茨威格對這件事很有感觸。
�。ㄆ渌〗M可以發(fā)表不同意見或補充。）
�。ㄐ〗M討論時老師巡視，以上兩個問題，在小組內(nèi)如能較好地解決，可不必在大組匯報。）
3、按照閱讀提示歸納成幾個問題理解課文內(nèi)容。
（出示投影）
問題：①介紹有關(guān)羅丹的資料。
�、谡n文講了一件什么事？
�、郛嫵霰憩F(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子，并學習作者刻畫人物的方法。（曲線部分由老師補充。）
�、芾斫狻叭褙炞ⅰ焙妥詈笠欢卧挼囊馑�。
根據(jù)問題小組匯報。
參考答案：
1、略。
2、課文寫了茨威格親眼目睹了藝術(shù)大師羅丹全神貫注地修改自己雕塑作品的情景。
3、畫句子略。
作者通過人物的動作、神態(tài)來刻畫人物。
�。ㄔ趨R報這部分時，老師引導①哪些句子是描寫動作的，哪些句子是描寫神態(tài)的？②作者是怎樣刻畫人物全神貫注工作的樣子的？）
4、略。
（四）根據(jù)我們所學的內(nèi)容，請同學們自己設計板書，展示并評價。
�。ㄎ澹┱Z言表達訓練
談談你對羅丹全神貫注工作的看法，可以從多角度、多側(cè)面去談，鼓勵學生發(fā)表獨立的見解。
作業(yè)；搜集各人全神貫注做事的故事，召開故事會。