三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《路旁的橡樹(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教材分析】
《路旁的橡樹(shù)》是人教版第六冊(cè)一篇略讀課文。寫的是在兩座大城市間，人們要修一條路。一棵橡樹(shù)擋住了計(jì)劃中的路，為了保住大樹(shù)，修路的人在這里把路彎曲成馬蹄形。過(guò)往的行人不約而同地贊嘆筑路的人有一棵高尚的心。本文內(nèi)容簡(jiǎn)潔，行文時(shí)有不少空白。比如工程師和工人們心里想的話。教師要充分利用教材，激發(fā)想象，填補(bǔ)空白，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)綠色熱愛(ài)生命的感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難解決問(wèn)題的能力，通過(guò)合作的方式基本解決字詞。
�。�、通過(guò)反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
３、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)綠色，熱愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境，和大自然和諧相處的感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀寫樹(shù)詞語(yǔ)，出示課題，介紹橡樹(shù)
�。�、先讀班級(jí)好詞花園中有關(guān)樹(shù)的好詞語(yǔ)：參天大樹(shù)
郁郁蔥蔥
枝繁葉茂
鳥(niǎo)語(yǔ)花香
綠意盎然
生機(jī)勃勃
天然氧吧
綠色衛(wèi)兵
�。�、我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)樹(shù)的故事《路旁的橡樹(shù)》。
讀了這個(gè)題目，跳入你腦中的問(wèn)題是什么？
出示橡樹(shù)圖。這就是橡樹(shù)，你有什么話想說(shuō)？
老師從網(wǎng)上查了有關(guān)橡樹(shù)的資料，相信你會(huì)對(duì)它有更多的了解。
橡樹(shù)知識(shí)：橡樹(shù)是一種主干明顯而高大的落葉喬木。花是黃褐色的。果實(shí)長(zhǎng)圓形，有厚厚的壁，叫橡栗，富含淀粉，是松鼠愛(ài)吃的食物。從樹(shù)中提煉的甜味劑是制口香糖的重要原料。
二、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難，合作交流，提煉主要問(wèn)題
�。薄⒆x課文，想一想：課文主要講了一件什么事？在你不太理解的詞語(yǔ)和句子上劃上──？讀后可以同桌交流問(wèn)題和你讀后的.感受。
２、學(xué)生學(xué)情預(yù)測(cè)：
�、旁~語(yǔ)問(wèn)題：
批示：用角色扮演法朗讀法來(lái)理解。找到詞語(yǔ)所在的句子，所謂詞不離句。批準(zhǔn)表示。
楔子：直觀教學(xué)法，出示楔子。
瀝青：柏油馬路
⑵句子問(wèn)題：
工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹(shù)，嘆了口氣？
工人們?yōu)槭裁闯林氐貒@著氣？
人們?yōu)榱吮?shù)，用了什么方法？
這是一棵怎樣的橡樹(shù)？
為什么說(shuō)筑這條路的人一定有一顆高尚的心？
這條路為什么在這個(gè)地方彎曲成馬蹄形？
�。�、說(shuō)說(shuō)你讀后的感受，引導(dǎo)學(xué)生切入到主要問(wèn)題。
三、抓重點(diǎn)句，研讀課文，補(bǔ)充空白，培養(yǎng)想象能力
主問(wèn)題：
�。薄槭裁凑f(shuō)筑這條路的人一定有一顆高尚的心？請(qǐng)你再仔細(xì)地讀一讀課文，可以有選擇地讀課文，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)你的答案。
２、分支問(wèn)題：
⑴這條路后來(lái)修成了一條怎樣的路？
如果你讀懂了，請(qǐng)你用圖畫出來(lái)。
過(guò)渡：為了一棵樹(shù)，多修了路，多花了錢，多花了勞力，何必呢？把樹(shù)砍了吧？
⑵為什么不可以？這是一棵怎樣的樹(shù)？
句子：它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原上的哨兵一樣。
你能把這句話讀好嗎？自己練習(xí)，然后再指名朗讀。
同學(xué)們讓我們用心去體味這是一棵怎樣的橡樹(shù)好嗎？
詩(shī)歌：一棵橡樹(shù)
一棵樹(shù)，一個(gè)綠色的生命。葉兒是可愛(ài)的精靈，在陽(yáng)光中搖著閃亮的光環(huán)。
一棵樹(shù)，一個(gè)會(huì)唱歌的童話。枝條是神奇的琴鍵，鳥(niǎo)兒一邊彈奏一邊歌唱。
朵朵黃花，是可愛(ài)的鈴鐺，搖響四季的歡樂(lè)。
�。�、語(yǔ)言訓(xùn)練：
你還能用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)形容這棵樹(shù)嗎？
４、補(bǔ)充空白：
看到這樣一棵樹(shù)，誰(shuí)都會(huì)為修路還是保樹(shù)而左右為難。請(qǐng)你細(xì)細(xì)體味寫工程師和工人們沉默的話。想一想，他們心中在想些什么。
過(guò)渡：是啊，每一個(gè)熱愛(ài)綠色熱愛(ài)生命的人，都會(huì)拋棄砍伐她的念頭。工程師不肯，工人們也不肯。最后他們想出了兩全其美的辦法。
讀句子，所以，這條路最后修成什么樣子？
它像箭一樣筆直，只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。
所以工程師可以如釋重負(fù)地說(shuō)：現(xiàn)在誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)責(zé)怪我們了。熱愛(ài)大自然的人們也不會(huì)責(zé)怪我們了。這里的誰(shuí)包括哪些人？
過(guò)渡句：我們?yōu)槁犯吲d，我們?yōu)闃?shù)高興。人修了路，路讓了樹(shù)，樹(shù)又把清新的空氣帶給我們，把綠色奉獻(xiàn)給我們，把甜蜜的果實(shí)和黃色的花朵奉獻(xiàn)給我們，它又養(yǎng)育了人。這是一幅多么和諧的畫卷啊。如果你行駛在這條寬闊的公路上，看到這道亮麗的風(fēng)景線，我們都會(huì)不約而同地贊嘆？你還可以怎樣贊嘆？
四、自主布置作業(yè)，拓展延伸
同學(xué)們，隨著地球環(huán)境的惡化，人們的環(huán)保意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)了。我們渴望著綠色，呼喚著綠意。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，為大地增添綠，做一個(gè)護(hù)綠的小使者吧。如果讓你給自己布置作業(yè)，你會(huì)布置什么作業(yè)呢？
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