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    1. 課文《火燒云》第二課時教學設計

      時間:2021-02-02 13:00:06 教學設計 我要投稿

      課文《火燒云》第二課時教學設計范文

        【教學目標】

      課文《火燒云》第二課時教學設計范文

        1、感受火燒云的景色美,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

        2、積累描寫色彩的詞語。

        3、初步學會在仔細觀察的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法。

        4、會補充提綱,并按提綱背誦課文第3~6自然段。

        【教學過程】

        一、導語激情,引入新課

        通過上節(jié)課的學習,同學們知道課文是從哪兩個方面描寫火燒云的變化的嗎?

        寫了火燒云的顏色,還寫了它的形狀。

        板書:

        顏色、形狀

        二、學習火燒云的顏色變化

        我們先學習描寫火燒云顏色的一段話,找出這一段,請一位同學朗讀第3自然段,大家思考:

        火燒云顏色變化有什么特點?

        讀后回答。

        (顏色變化快)

        你從哪些詞語體會到的?

       。ㄎ覐囊粫䞍哼@個詞體會到的。)

        板書:

        一會兒一會兒

        你能通過朗讀能讀出火燒云顏色變化快嗎?

       。ㄒ粫䞍阂粫䞍海

        顏色變化還有什么特點?

       。伾兓啵

        你從哪些地方感受到的?

        每一句都要說自己的感受,再通過朗讀表現(xiàn)。

        (評價語:通過你的朗讀讓大家感受到了火燒云顏色的多;馃频念伾拇_太多了。你的朗讀讓我見到那么多的顏色。顏色什么都有)

        在第3句交流中:

        哎!葡萄灰、梨黃、茄子紫 你有沒有發(fā)現(xiàn)這些詞有什么共同特點?

        (植物加顏色)

        在學生說到還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色時,讀一讀。

        板書:

        都有沒見過

        好,我們來看一看圖片,發(fā)揮自己的想象,試著說說這些顏色。

       。ㄕn件展示火燒云顏色變化的錄像。)

        先用ABB式來說。

        并展示:

        綠瑩瑩、黃澄澄、黃撲撲、金閃閃、紅艷艷

        用半A半B式來說。

        用植物加顏色來說。

       。ㄌO果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠、檸檬黃、棗紅、香蕉黃、草綠)

        天空中這么多的顏色交織在一起,那是多美的呀!能不能用恰當?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢?

       。ㄎ孱伭⑽宀世_紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色)

        真會用詞。讀讀這段話,比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情?

       。▽W生自由朗讀第三自然段。)

       。ㄖ该麅晌煌瑢W有感情地朗讀。)

        感情很充沛。憑借段落結構,自己試著背一背。

        (課件出示第三自然段的段落結構。)

       。▽W生自由背)

        誰愿意帶著感情給大家背一背?

       。ㄈ嗤瑢W舉手)

        既然這么多的同學都愿意背,那么我們一起背誦這一段話。

        (學生有感情地齊背第三自然段。)

        三、學習火燒云的形狀變化

        剛才我們欣賞了火燒云五彩繽紛的顏色,現(xiàn)在我們來感受一下火燒云千姿百態(tài)的形狀。

        哪幾自然段是寫火燒云形狀變化的?火燒云的形狀像什么?

        板書:

        像馬、狗、獅子

        1、讀中發(fā)現(xiàn):

        在4~6自然段中,你喜歡哪一段呢?選擇一個自己最感興趣的自然段,有自己喜歡的讀書方式讀一讀想一想,看你能從中讀懂什么?

        第4自然段中:

        我從一會兒過了兩三秒鐘正在就這些詞中,知道了火燒云變化得快。

        我知道了火燒云的'樣子像馬,動作很逼真,還知道了它的變化過程。

        我從看的人正在尋找馬尾巴,那匹馬就變模糊了。這句話中看出,人們很喜歡火燒云。

        讓喜歡這一自然段的同學和想讀的同學都站起來讀。

        第5自然段中讓同學交流好讀懂什么后全體男生朗讀。

        第6自然段:

        我學的是第6自然段,我從跟廟門前的石頭獅子一模一樣,也是那么大,也是那樣蹲著,很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著這句話中知道作者很善于觀察,能夠把看到的和想到的聯(lián)系起來。

        我看出,作者很喜歡火燒云,她看的時候很開心。

        我知道火燒云形狀變化得很多。

        讀第6節(jié)可以齊讀。

        (評價語:你很細心。你的關注點就是和別人不一樣。你的想法很獨特。)

        2、自主研究,合作學習:

        這三節(jié)在寫法上有什么相同點?又有什么不同點呢?

       、 相同點:

        ① 結構相同,都先寫出現(xiàn)了,像什么,后來又變化了,不像了,便消失了。

        板書:

        出現(xiàn)、變化、消失

       、 描寫時看到的和想到的相結合。

        ③ 都寫出了作者對火燒云的喜愛之情、欣喜之情和火燒云消失時的遺憾心情。

       、 不同點:

       、 開頭的連接詞使用不一樣。

        ② 描寫的火燒云的形狀不一樣。

       、 小結:

        同學們研究得真不錯!作者展開豐富的想象,以動靜結合的寫法,把看到的和想到的融合在一起寫,生動逼真地寫出了火燒云在天空中快速而神奇地形狀變化。

        讓我們也來想象,火燒云還有可能會變成什么?

       。ㄐ“淄、小綿羊、花、草、樹木、老爺爺、老奶奶)

        可以是植物、動物、人物、世界萬物

        ⑷ 仿照課文的第4~6自然段,我們把它寫下來。

        寫幾分鐘后大家交流:

        生:一會兒,天空中出現(xiàn)了一座座山峰,高低不平,連綿起伏,猶如珠穆朗瑪峰一樣雄偉、壯觀?梢徽Q鄣墓し,就離我們遠去了,而且越去越遠。

        生:這時又跑來了一只大花貓,貓的身上全是彩色的斑點。我還給它起了個好聽的名──點點。它趴在空中,好像在撒嬌,想讓人抱一抱它。

        (學生沉思)

        師:當它看見那邊出現(xiàn)了一只小老鼠,猛地跑了過去,貓和小老鼠都看不清了。

        生:快看啊,不知從哪里鉆出了一群小猴子,那些小猴子的臉紅紅的,眼睛圓圓的,跳來跳去,仿佛運動員在認真地跳鞍馬。可是一轉眼就變了,再也找不著了──變成了一只小兔。

        生:小兔是躺著的,看上去就像躺在沙發(fā)上一樣悠閑。過了兩三秒鐘,小兔站起來了,伸了伸懶腰。這時,小兔的四肢變得更長了,變得模糊了。

        生:再看那邊,一條巨龍騰空而起,還在空中不停地舞動著。只見那條巨龍張著大嘴,鼻子翹著老高,一雙銅鈴般的圓眼,放射出紫色的光,還挺神氣呢!可我還沒有盡情欣賞,巨龍就趕回龍宮去了

       。ü恼疲

        你們的想象太豐富了,說的真棒!火燒云形狀變化這么多,用學過的詞語概括出火燒云形狀變化多。

       。ㄗ兓喽、變化莫測、千變萬化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬變)

        四、學習火燒云下去了

        師:剛才同學們概括那么多的詞語表達了對火燒云形態(tài)變化多的感受,那么,作者觀察火燒云時有著怎樣的感受?從第7自然段找一句話來回答。

        生:讀一時恍恍惚惚的,什么也看不清了。

        師:美好事物的存在總是那么短暫,但作家卻能將這瞬間的美麗化作永恒,想想作家為什么能寫出這么好的文章來?

        (引導學生概括寫作方法:仔細觀察,發(fā)揮想象,注意積累。)

        五、回歸整體,激發(fā)情感

        師:學完了這篇課文,能不能說一句贊美火燒云的話呢?

        生:火燒云真是太美麗啦!

        生:火燒云不但絢麗多彩,而且變幻莫測。

        生:我愛火燒云,它給我的想象插上了翅膀。

        六、質疑問難,妙在延伸

        師:學到這兒,你還想對火燒云作哪些進一步的了解呢?

        生:為什么火燒云顏色變化這么多?

        生:為什么火燒云只出現(xiàn)在早晨或傍晚?

        生:火燒云上來時,為什么地上的人和小動物的顏色發(fā)生變化呢?

        師:你們提出的問題很好,有什么好辦法解決這些疑問?查閱百科全書等工具書!蹲兓玫奶炜铡芬粫榻B了有關火燒云的知識,下課可以請教它。

        七、自主設計作業(yè)

        學了這篇課文后,你最想給自己設計一個什么課外作業(yè)?

       。▽嵺`、書面的或口頭的)

        1、有感情地讀課文并背誦;

        2、摘錄文中的好詞好句;

        3、上網查找有關火燒云的知識;

        4、利用早晨或傍晚時間觀察我們這個地方的火燒云;

        5、畫一畫美麗的云

        【板書設計】

        火燒云

        一會兒一會兒

        顏色 變化多 一會兒一會兒

        都有,沒見過

        馬

        形狀 變化快 狗 (出現(xiàn) 變化 消失)

        獅子

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