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    1. 《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-01-31 18:45:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

       。、認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語(yǔ)。

       。、有感情地朗讀課文,表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。

       。场⒗斫庹n文內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。

        4、通過(guò)查資料,進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。

        【課前準(zhǔn)備】

       。、生字詞卡片(也可制成電腦課件,生字的部首和部分筆畫可以閃爍)。

        2、師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。

        第一課時(shí)

        一、交流資料,激趣導(dǎo)入

       。薄⒔處熞。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙,這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎?

       。、板書課題。今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂,你知道些什么嗎?

       。场炎约簭臅匣蚓W(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。

        二、初讀課文,整體感知

        1、自讀課文。畫出不認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

       。病⑼阑プx,糾正錯(cuò)誤。

       。、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

       、懦鍪旧挚ㄆ蛘n件,用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。

       、平涣魇窃趺凑J(rèn)識(shí)生字的,肯定各種不同的識(shí)字方法。

       、侵该嗳舜味嘈问降胤侄卫首x課文,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

       。础⒄w感知課文大意,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

        三、細(xì)讀感悟,經(jīng)歷探究

       。、學(xué)習(xí)第一自然段:

        ⑴讀一讀。誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽聽。

       、葡胍幌。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎?

        ⑶說(shuō)一說(shuō)。假如是你,你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)?(可板書“試驗(yàn)”兩字)

       。病W(xué)習(xí)第二自然段:

       、抛x一讀。下面我們來(lái)仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的,請(qǐng)讀第二自然段。

       、飘嬕划。畫出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語(yǔ)或句子。

       、菍懸粚。請(qǐng)若干學(xué)生把畫出的語(yǔ)句寫到黑板上。

       、茸h一議:

        表示作者試驗(yàn)做法的詞句有沒有全部找出?

        為了保證試驗(yàn)的成功,這些做法是否都是必須的?

       、刹乱徊隆<偃缥覀儧]讀過(guò)下面自然段的.內(nèi)容,你覺得這些蜜蜂能找到家嗎?理由是什么?

        ⑹講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容,然后同桌互述。

        四、課堂練習(xí)

        1、學(xué)習(xí)生字:

        ⑴出示要寫的生字:論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻,引導(dǎo)觀察,說(shuō)說(shuō)書寫這些字時(shí)要注意些什么。

       、茣鴮懞螅處熡脤(shí)物投影展示。評(píng)議學(xué)生寫的字。

        2、抄寫詞語(yǔ)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

       。薄⒙爩懮咸谜n所學(xué)的生字新詞。

        2、說(shuō)說(shuō)作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn),是怎么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。

       。、試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

        二、精讀課文,探究結(jié)果

       。、激勵(lì)學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段:

        ⑴自由朗讀第三、四、五自然段。

       、浦该x。你喜歡讀哪一自然段,能讀給大家聽聽嗎?

       、墙處熂(lì):覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的,可以站起來(lái)再讀。

       。病⒏兄饕獌(nèi)容。說(shuō)說(shuō)蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。

        3、討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只,能不能說(shuō)蜜蜂有辯論方向的能力?

       。、再讀再思,深入理解:

       、艃纱位貋(lái)的蜜蜂情況有什么不同?

       、平Y(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下:假如你是第一次或第二次回來(lái)的蜜蜂,中途中會(huì)遭遇到什么情況,你會(huì)怎么想,怎么做?(可先讓學(xué)生充分想象,再請(qǐng)多人次說(shuō))

       、瞧渌瑢W(xué)評(píng)點(diǎn)他們的想象是否有道理。

       、冉處熒钊胍龑(dǎo):從蜜蜂回來(lái)時(shí)遭遇到的不同情況,你有沒有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的能力?說(shuō)說(shuō)理由。

        三、賞讀片斷,表達(dá)感情

       。、教師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不起!你們覺得小女兒告訴爸爸說(shuō)有兩只蜜蜂回來(lái)了時(shí)的心情是怎樣的?再想一想,當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中,十七只沒有迷失方向,準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家”時(shí),口氣又是怎樣的?

       。、學(xué)生自讀體會(huì)。

        3、指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段,表達(dá)自己的感情和感受。

        四、再思導(dǎo)疑,再激興趣

        1、誘導(dǎo)生疑:讀了第三、四、五自然段以后,同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向的能力,是不是又產(chǎn)生了一些疑問(wèn)?

       。、學(xué)生發(fā)問(wèn)。(主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問(wèn),把興趣拓展到課外的生活實(shí)踐中去。)

       。场⒔處熞x。我們來(lái)看看作者法布爾是怎么說(shuō)的,好嗎?

       。、學(xué)生多形式地朗讀,或指名讀,或小組讀。

       。怠⒔處熢僖

       、艑(duì)于法布爾所說(shuō),同學(xué)們還有什么想法交流嗎?

       、茖W(xué)到這兒,同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問(wèn),讓我們一起到書籍中,到生活中,用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問(wèn)題好嗎?

        五、指導(dǎo)寫字

        1、出示要寫的生字:測(cè)、括、確、誤、途、超,引導(dǎo)觀察,說(shuō)說(shuō)書寫這些字時(shí)要注意些什么。

       。、學(xué)生組詞書寫書,用實(shí)物投影展示,評(píng)議優(yōu)點(diǎn)或不足。

        六、拓展活動(dòng)

        分工合作,搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料,設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。

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