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    1. 小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計

      時間:2021-01-29 15:39:16 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

      小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計

        教材分析:課文以學(xué)生喜聞樂見的童話形式出現(xiàn),因小柳樹和小棗樹生長情況的不同而賦予它們不同的性格特點(diǎn),旨在讓學(xué)生明白“尺有所短、寸有所長”的道理,教育學(xué)生在生活中要正確對待自己和他人的優(yōu)、缺點(diǎn)。

      小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識八個生字,會寫十個字;正確、流利、有感情地朗讀課文;能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格;懂得“尺有所短、寸有所長”的道理;知道要多看別人的長處。

        教學(xué)重難點(diǎn):在閱讀中識字,正確書寫本課生字,感悟、體會中的道理。

        教學(xué)設(shè)計理念:抓住課后習(xí)題設(shè)計教學(xué)流程,在閱讀過程中利用課后習(xí)題突破教學(xué)重難點(diǎn)。

        教學(xué)過程:

        第 一 課 時

        一、看圖導(dǎo)入:指導(dǎo)看圖:觀察課本66頁插圖,認(rèn)識小柳樹和小棗樹,跟他們打招呼,指導(dǎo)認(rèn)讀“棗”。(設(shè)計意圖:看圖激趣,分散識字,降低教學(xué)難度。)

        1、出示課題:小柳樹和小棗樹

        2、指導(dǎo)讀題。(設(shè)計意圖:復(fù)現(xiàn)生字,鞏固識字。)

        3、談話導(dǎo)入:小柳樹和小棗樹住在同一個院子里,他們之間發(fā)生了一件有趣的事,我們一起去看看吧!(設(shè)計意圖:談話激趣,激發(fā)閱讀欲望。)

        二、初讀課文

        1、出示自讀要求:自由讀課文,標(biāo)出自然段,圈出生字,借助拼音把生字讀正確。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生在閱讀中自主識字。)

        2、同桌輪讀課文,互相糾錯。(設(shè)計意圖:同桌合作學(xué)習(xí),既能提高學(xué)生的朗讀興趣,又能讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。)

        三、再讀課文

        1、指名開火車讀課文,共同糾錯。

        2、出示生字卡,指名認(rèn)讀。

        3、在文中找出含有生字的詞句,匯報朗讀。(設(shè)計意圖:字、詞、句結(jié)合,鞏固識字。)

        4、說說生活中你在什么時候、什么地方見過這些生字,如數(shù)學(xué)中學(xué)過“乘法”的“乘。(設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生在生活中識字,學(xué)以致用。)

        四、指導(dǎo)寫字

        1、挑出生字卡中要求會寫的兩個生字:淺、思。指名認(rèn)讀,組詞。(設(shè)計意圖:由字到詞,循序漸進(jìn)。)

        2、教師范寫,學(xué)生觀察,討論交流這兩個字書寫時要注意什么。淺:左右結(jié)構(gòu),三點(diǎn)水的第二點(diǎn)偏左,右邊的斜鉤把整個字撐起來;思:上下結(jié)構(gòu),上下等大,心字底的臥鉤要躺下去。(設(shè)計意圖:先看后寫,理論指導(dǎo)實(shí)踐。)

        3、學(xué)生練寫,教師提醒注意寫字姿勢等方面的問題。(設(shè)計意圖:注重寫字習(xí)慣、態(tài)度等方面的養(yǎng)成教育。)

        4、出示生字卡片“怎”、“漂”,指名認(rèn)讀、組詞。5、學(xué)生自己描紅。

        5、指名板書,集體評議。

        五、課堂作業(yè) 完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。

        第 二 課 時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、聽寫詞語:樹枝 淺綠色 又細(xì)又長 漂亮 怎么 彎彎曲曲(設(shè)計意圖:檢查抄寫效果,強(qiáng)化書寫練習(xí)。)

        2、自由讀課文,在文中找出含有以上詞語的句子多讀幾遍。(設(shè)計意圖:由字詞到句段,層層深入。)

        二、欣賞課文

        1、播放課文朗讀視頻,指導(dǎo)學(xué)生注意觀察小柳樹和小棗樹樣子和語氣的變化。(設(shè)計意圖:示范朗讀,為理解課文做準(zhǔn)備。)

        2、用自己的話說說小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。(設(shè)計意圖:指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中捕捉重點(diǎn)信息。)

        3、小組討論:小柳樹和小棗樹你喜歡誰,用文中的話說明你的'理由。

        4、全班交流。教師板書關(guān)鍵詞,指導(dǎo)朗讀學(xué)生找出來的句子。(設(shè)計意圖:強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。)

        三、延伸拓展

        1、提問指導(dǎo):用我們學(xué)過的成語說說課文告訴了人們什么道理。(設(shè)計意圖:加強(qiáng)課本內(nèi)容之間的銜接。)

        2、學(xué)習(xí)和生活中你應(yīng)該向誰學(xué)習(xí),為什么?(設(shè)計意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,滲透思想教育。)

        四、指導(dǎo)寫字

        1、出示要寫的字:穿 彎 啦 啊,指導(dǎo)認(rèn)讀。2、教師范寫,學(xué)生觀察。

        2、學(xué)生臨寫、練寫。(設(shè)計意圖:強(qiáng)化書寫訓(xùn)練。)

        五、課堂小結(jié)

        看板書講故事,有興趣的同學(xué)可以編演課本劇。(設(shè)計意圖:由讀到說,加深理解。)

        板書設(shè)計:

        小 柳 樹 和 小 棗 樹

        腰細(xì)細(xì)的 樹枝彎彎曲曲的

        樹枝綠綠的

        淺綠色的衣服 光禿禿的

        葉子又細(xì)又長 小小的葉子

        又大又紅的棗子

        尺有所短寸有所長

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