二年級下冊語文《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�。薄J(rèn)８個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
３、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白泉水的奉獻(xiàn)精神，喜歡樂于助人的泉水。從而懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。
教學(xué)重點(diǎn)
１、認(rèn)識８個(gè)生字，結(jié)合上下文理解字意。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
�。�、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。
教學(xué)難點(diǎn)
１、讀準(zhǔn)字音：鵑、泉、脆、然。
�。�、有感情地朗讀全文，用高興的語氣讀出泉水說的話。
教學(xué)準(zhǔn)備
�。薄⑸挚ㄆ�。
�。�、詞語卡片。
�。�、相應(yīng)課件。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
播放有關(guān)泉水的錄象，生觀看，師適時(shí)講解：
在大山的深處，泉水從石縫里沖了出來，貯存在這個(gè)天然的大水池里。來到這美麗的世界，泉水從高處往下流，不停地往前奔跑。和溪水、河水匯成一股，奔向大海。（板書課題）
二、我會讀
�。�、作者把這美麗的畫面寫成一首很好聽的小詩，想讀嗎？自己先讀一讀，再讀給你的'同桌聽。
�。ㄉ宰x兒歌）
�。�、指名比較朗讀。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字
�。�、還有一篇更美的課文，想學(xué)嗎？如果不幫你們，你們自己會讀嗎？請大家小聲地把課文讀一讀，遇到不懂的字，就請課文下方的拼音來幫幫你。
（生自讀課文）
�。�、出示生字卡片，請學(xué)生教讀。
�。�、開火車認(rèn)讀要求會認(rèn)的生字、詞語，生生互相糾正。
４、齊讀生字。
５、認(rèn)識多音字“結(jié)”，口頭組詞理解。
�。�、學(xué)生標(biāo)出各段序號，分段指名讀課文。
�。�、讀得真好！那么你們知道泉水是從哪兒來的？來到什么地方？
交流。
四、學(xué)習(xí)課文
１、整體感知：
�、� 師：大家把生字讀得很漂亮，課文也能學(xué)得這么好嗎？
⑵ 師：泉水來到這美麗的世界，可高興了！他要考考大家，請自己把課文讀一讀。邊讀邊開動腦筋想這兩個(gè)問題：
�、� 泉水流過哪些地方？
�、� 在這些地方，他和誰說話了？
按照水流的順序，想一想。
生自讀課文，畫線。
�、� 師：泉水經(jīng)過了什么地方？
生回答，分別出現(xiàn)詞語：水池、平地、果園、山谷
�、� 師：泉水在這些地方，和誰說話了？
（山里的姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥）
�。病�(dǎo)學(xué)第二節(jié)：
�、� 師：泉水先來到山間的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐說了什么？我們一起學(xué)習(xí)第二節(jié)。老師讀前面的部分，你們讀泉水說的話。好嗎？
師生朗讀第二節(jié)。
⑵ 師：讀了這一節(jié)，你有不明白的地方嗎？
生質(zhì)疑，著重解釋“天然水塔”。
�、� 師：請找一找，“天然水塔”在圖上的什么地方？
是呀，高山上泉水冒出的地方就是“天然水塔”。
�、� 師：如果你就是泉水娃娃，你要怎么對山里的姐姐說話？自己讀讀課文中泉水說的話，把你旁邊的小伙伴當(dāng)成山里的姐姐，對他說一說吧。。比比誰更像泉水娃娃！
生自讀課文，同桌交流讀課文。
�、� 師：現(xiàn)在，我就是山里的姐姐，我可需要水啦！哪位泉水娃娃愿意來和我說說話？
指名比較朗讀，評議，悟中讀出感情。
�、� 師：誰讀得最好？哪個(gè)地方讀得好？他是怎么讀的？
學(xué)生回答。
�、� 師：從泉水娃娃的話里，你們還聽明白了什么？（泉水很多等）課文里是怎么寫他的“多”？該怎么讀？（很多很多）
師板書“多”。
⑻ 師：是呀，他真是個(gè)熱情的好孩子！
板書：“來吧”。
⑼ 師：大家說得真好！現(xiàn)在，讓蘇老師也當(dāng)一當(dāng)泉水娃娃，你們當(dāng)山里的姐姐，好嗎？
師生再讀第二節(jié)。
�、� 師：讓我們一起把這一節(jié)讀一遍吧。
�。�、合作學(xué)習(xí)三～五節(jié)
�、� 師：泉水熱情地幫助了山里的姐姐。他唱著，跳著，高興地往前跑去。他又來到哪些地方？和誰說話？說了什么？下面，課文的３、４、５小節(jié)老師要讓你們自己學(xué)，行嗎？
⑵ 師：請你們在學(xué)習(xí)小組里，選擇最喜歡的一節(jié)，然后用上你們最喜歡的合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。行嗎？等會兒，要請小組來匯報(bào)。
小組合作學(xué)習(xí)。
�。�、擴(kuò)展活動：
⑴ 師：泉水歡快地往前跑。（課件：新畫面）來到新的地方他還會遇到誰？會說些什么？閉上眼睛想一想，再仿照課文的句子自己說一說。
生自己思考、說話。
�、� 師：你想到了什么？快告訴你的小伙伴吧。
課件出示靜止畫面，背景音樂，學(xué)生想象，交流。
�、� 師：哪位小朋友來告訴大家，你剛才看到了什么？聽到泉水說了什么？
根據(jù)學(xué)生回答，課件適時(shí)提示：杜鵑花在泉邊照鏡子、白天鵝在水面上洗澡、魚兒在水中跳躍、梅花鹿在泉邊喝水等。
�。�、配樂朗讀６、７節(jié)，全文小結(jié)
�、� 泉水娃娃做了這么多好事，他繼續(xù)往前跑，最后到了哪兒？讓我們一起讀讀６、７節(jié)吧。
�、� 泉水娃娃為需要幫助的人們伸出熱情的手；為需要溫暖的伙伴獻(xiàn)上一顆火熱的心。在流向大海的旅途中，他一定會為大家做更多的好事。讓我們和熱心的泉水娃娃一起相約在大海吧！小朋友們，跟泉水娃娃說聲“再見”吧！
五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)
今天，我們的收獲可真多！既學(xué)習(xí)了８個(gè)生字，又認(rèn)識了“泉水”這個(gè)新伙伴�；丶液�，請大家再把課文讀一讀，在不明白的地方做上記號，查查書或問問爸爸媽媽，下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)，好嗎？
板書設(shè)計(jì)
５、泉 水
多 清 甜 美
來吧 照吧 喝吧 唱吧
�。崆椋�
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�。薄�(fù)習(xí)詞語：瓦罐、石縫、一股清泉、清脆的歌聲、杜鵑花、天然水塔。
�。病W(xué)習(xí)并在田字格正確書寫生字、詞語。
�。场⒂懈星榈乩首x課文，并背誦喜歡的部分。
�。�、發(fā)散思維，想象泉水對大自然、對人類的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
�。�、會寫９個(gè)生字。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，并背誦自己喜歡的部分。
�。�、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。
教學(xué)難點(diǎn)
生字書寫的時(shí)候，仔細(xì)觀察。注意筆畫筆順。
教學(xué)準(zhǔn)備
�。薄⑸挚ㄆ�。
�。�、詞語卡片。
教學(xué)過程
�。ㄕn前：播放歌曲《泉水丁冬》）
一、談話導(dǎo)入
師：經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道泉水從石縫里沖出來了，來到這陽光燦爛的世界，看，他來啦──
課件：在背景圖上跳出泉水娃娃。
二、有感情的朗讀課文
進(jìn)一步領(lǐng)會課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說的話。
三、品析課文，背誦喜歡的段落
�。�、你最喜歡課文的那一段？為什么？
�。�、把自己喜歡的段落背下來。
�。�、了解背誦情況。
四、學(xué)習(xí)生字
師：請看這幾個(gè)字（瓦、泉、然、結(jié)、股、脆）大家說說，哪個(gè)字最難寫？
師重點(diǎn)指導(dǎo)“然”、“脆”字，板書示范。
�。薄煟浩渌麕讉�(gè)字，老師要讓你們自己學(xué)，行嗎？
師：請仔細(xì)地觀察田字格，自己想想要怎樣才能把這六個(gè)字寫好，再告訴你的小伙伴，最后，自己動手在田字格寫一寫吧。
生書寫交流。
老師講評。
�。�、出示田字格生字、詞：塔、杜鵑。
�、� 這三個(gè)字，哪個(gè)最難寫？
指名交流，師板書范寫“鵑”。
�、� 還有一個(gè)“塔”字和“杜”字，需要老師教嗎？
師：請看著田字格，仔細(xì)觀察一下寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么，然后就在田字格里寫一個(gè)“塔”字并把“杜鵑”這個(gè)詞語抄一遍。
生練習(xí)書寫。
展示學(xué)生作業(yè)、評議。
五、小結(jié)
今天，我們的收獲可真多！既學(xué)習(xí)了８個(gè)生字，又懂得了關(guān)心幫助別人�；丶液�，請大家再把生字寫一寫。
板書設(shè)計(jì)
瓦、泉、然、結(jié)、股、脆、 塔、杜鵑。
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