旅鼠之謎教學設計

　　知識與能力：

　　1．培養(yǎng)學生研究能力。

　　2．學習作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。

　　3．理解說明文知識性很強的特點。

　　過程與方法：

　　1．針對本文用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識的方法，學習寫作的創(chuàng)新思維模式。

　　2．用讀故事的方法學習本文，體會本文在布局謀篇上的特點。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學生熱愛自然，保護自然的觀念，并理解本文帶給我們的只有通過創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎的新的探究科學和思想。

　　教學重點、難點：

　　1．旅鼠的特點。

　　2．培養(yǎng)學生研究能力。

　　3．由學生自己講述課文內(nèi)容，解答旅鼠之謎。

　　教學時間：二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、預習

　　1．給下列加點字注音。

　　媲(pi4)美

　　挑釁(xin4)迷惘(wang3)篤(du3)信

　　嚙(nie4)齒

　　滑稽(ji1)

　　徘徊(huai2)

　　逃竄(cuan4)

　　2．解釋下列詞語。

　　前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進，連續(xù)不斷。

　　媲美：比美；美好的程度差不多。

　　逃釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。

　　迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。

　　道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。

　　篤信：忠實地信仰。

　　鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。

　　相輔相成：互相補充，互相配合。

　　二、導人

　　你聽說過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團。幾個世紀以來，科學家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的`興趣。

　　三、閱讀課文，整體感知

　　提問：

　　歸納北極旅鼠的幾大奧秘。

　　學生討論交流。

　　明確：

　　歸納旅鼠的幾大奧秘：

　　1．哺乳動物卻有和細菌相似的繁殖能力。

　　2．能夠根據(jù)條件控制繁殖。

　　3．達到一定密度就自然吸引敵人來消滅自己。

　　4．周期性的進行死亡大變遷。

　　5．只往西、往北，往海里死亡。

　　第二課時

　　四、探究活動

　　1．討論旅鼠的幾大奧秘的原因。

　　(提示：旅鼠是集體觀念很強的動物。旅鼠有這種本能。)

　　2．課文說：人類也許應該從旅鼠身上學到點什么，例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。討論一下，這樣說對不對?為什么?

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